师：同学们好！我国是诗的国度，唐诗宋词流传千古。今天我们学习一首宋词，柳永的《望海潮》。柳永生于仕宦之家，亦有功名用世之志。公元1002年，柳永计划参加礼部考试，从家乡崇安出发，前往都城汴京参加科考。为了谒见当时的两浙转运使孙何，他写下了这首《望海潮》。此词一出，名噪一时，柳永也因此声名远扬。今天我们一起来学习这首词。
我们先看一下今天的学习目标：一是反复诵读作品，理解诗歌内容，并熟读成诵；二是了解慢词特点，通过反复诵读，赏析诗歌语言之美，探究柳永着力呈现杭州盛景的表现手法；三是感受柳永笔下杭州湖山胜美、物阜民丰的盛景，激发对祖国河山的热爱之情。
下面，就跟随老师的朗读，一起走进文本：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。”
接下来请大家朗诵诗歌，并根据课下注释理解诗歌内容。
这是一首描写城市风光的作品，词中的钱塘就是今天的杭州。想必大家都去过杭州吧，能用两个词来形容一下你对杭州的印象吗？
生：上有天堂，下有苏杭。
师：还有没有其他对杭州的印象？
生：西湖很美。
师：杭州不仅是摩登的现代都市，而且是一座闻名的历史文化名城，更是一座风景秀美的旅游城市。那么柳永笔下的杭州是什么样的风貌呢？根据我们对课文的理解，尝试找出恰当的词语来形容它。柳永是从哪些方面来写杭州的？杭州呈现出什么样的风貌？大家用自己的话来回答。
生：我感觉他先是从地理位置来说，“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，呈现出的风貌是繁华、祥和。
师：请坐。从文中“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，能看出杭州城怎么样？
生：很奢华。
师：还有什么词？
生：富庶。
师：对。还有没有其他词语来形容？
生：国泰民安。
师：国泰民安体现出社会是安定的。老师有几个词语和大家分享一下。第一个词叫物阜民丰，“阜”是丰富的意思，物质丰富，人民安乐，叫物阜民丰。还有湖山胜美，哪句话能展现出湖山胜美呢？我们都去过西湖，从哪方面能感觉出西湖的湖山胜美？
生：“重湖叠巘清嘉”，山清水秀。
师：再就是百姓和乐，像“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，这些展现出杭州百姓生活安定、祥和、富庶、繁华的社会景象。这是柳永用他的笔墨给我们展现出的杭州风貌。这首词以大开大合、波澜壮阔的笔法，浓墨重彩地展现了杭州的繁荣美丽景象，可谓承平气象、形容曲尽，给我们呈现出一个非常繁华的都市生活。
全词几乎都在盛赞杭州，只有一句话例外，大家认为是哪一句话？
生：“异日图将好景，归去凤池夸。”
师：这句话是什么意思呢？我们先来看，“图将”就是把杭州的美景画出来，“将”在这里没有实际意义，“凤池”指朝廷。这句话的意思是他日把杭州的美好景色用图画描绘下来，等回到朝廷任职的时候，向其他人夸赞杭州的美景，其实也是显示自己在这里的治理能力。这句话既非描写也非抒情，而是一句蕴含在词句之外的祝愿。
那么，柳永从哪些方面来描摹杭州的繁华与美丽呢？也就是孙何要回到朝廷当中，向同事们展示自己的治理能力、夸耀杭州盛景的这些方面。大家再自由地诵读一下诗歌，同桌之间交流谈谈你的理解，柳永是从哪些方面来描摹杭州的繁华与美丽的。自由读一读，然后交流。
生：“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”，我感觉这段描绘了自然美景、自然风光。还有“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，体现出很豪华，展现的是市民生活、市井风貌。
师：请坐。还有没有补充？
生：可以从百姓生活来体现，“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，主要描写的是百姓的生活，展现出杭州百姓生活的悠闲。
师：好，我们来简单总结一下。柳永笔下的杭州，也就是孙何要夸赞的几个方面：第一个从地理位置，“东南形胜”，什么叫形胜？地理位置优越，地处东南，所以叫形胜；“三吴都会”，说明历史地位比较重要。还有市井风貌，老百姓的生活是富庶的、安定的、和乐的、祥和的。还有自然风光，自然景观很多，我们随意可以说出一句。最后一点，百姓的生活和乐、祥和、安定等等这些方面。
下面我们以小组为单位，前后讨论一下，品读鉴赏你认为写得非常好的句子，来赏读一下。我们分为第一组、第二组、第三组，好不好？开始讨论。
师：好，咱们来交流一下，每一个组选一句话来谈谈你的理解。第一组先来。
生：“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”。“云树”展现了江边树木的茂盛，远看一望无际；“绕”展现了江边江堤的蜿蜒曲折；“怒涛卷霜雪”，将浪比作雪，写出钱塘江来潮时排山倒海、波翻浪涌的气势，体现了钱塘江的浩大。
师：请坐，第一组还有没有补充的？
生：从地理知识来讲，钱塘江潮八月十五中秋潮水势最大，希望大家有机会去看一看钱塘江潮。
师：好，请坐。有没有去过钱塘江潮的同学？看到过的可以说说钱塘江潮水势浩大的景象。好，还有哪个组来分享？
生：我们组选的是“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”。前两句“羌管弄晴，菱歌泛夜”，写悠扬的羌笛声在晴空中飘荡，说明了百姓的生活很悠闲、和乐，一边劳作一边听歌。“嬉嬉钓叟莲娃”，“嬉嬉”两个字把百姓那种安居乐业、其乐融融的生活写得栩栩如生。
师：好，还有没有补充？老师问一下，第一句“羌管弄晴，菱歌泛夜”采用了什么样的修辞手法？大家想一想，以前我们学过“秦时明月汉时关”，不是秦时的明月、汉时的关，而是秦汉时的明月、秦汉时的关，上下句相互补充意思才完整。“东西植松柏，左右种梧桐”也是这个意思，这种修辞手法叫互文见义，对吧？好，第二组分享完了，剩下两组来。