师：开始上课。
生：上课起立！老师您好！
师：同学们好，请坐。老师知道同学们平时很爱唱流行歌曲，其实在古代也有不少流行歌曲。今天我们就来学习一首来自2000多年前《诗经》当中的流行歌曲，给大家也给我自己减减压。首先，认识一首歌要先从认识它的歌词开始。老师把歌词打出来了，给你们第一个挑战机会。挑战一：读准字音，不增不减。自由朗读两遍，我看看哪位同学能够做到，开始。
生：（自由朗读）
师：（学生读完）声音响亮，读准字音不增不减，应该把掌声送给你们。老师来教你们这首歌词，要稍微注意一下停顿，哪三个字要合起来读呢？前面都没问题，“微夫”，这里怎么读？
生：微夫中路，微夫泥中。
师：好，我们全班一起来把它大声读一遍，一二起。
生：《诗经·邶风·式微》，式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
师：好，第二项挑战来喽，看谁能够在一分钟之内把它迅速背下来。
生：（背诵）
师：（时间到）都停下来了。嗯，好，我请一个同学来背背看。
生：《诗经·邶风·式微》，式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
师：背得好不好？
生：好！
师：采访一下王子异同学，你怎样能在短暂时间内迅速背下来的呢？有没有秘诀跟大家分享一下？
生：上下两句句式差不多，字数都相等，上一句是“微君之故”，下一句是“微君之躬”；上一句是“中露”，下一句是“泥中” 。
师：也就是说，你发现这首诗歌不但短小，而且上下行有惊人的相似，只改变了若干字词，所以找到这个规律后就能迅速背下来，对不对？好，请坐。接下来，光认识歌词、背得容易远远不够，还需要了解歌词写的什么内容。老师带领大家把第一行解读完毕。大家看看注释，“式微，式微，胡不归”该怎么翻译呢？
生：天快黑了，天快黑了，为什么还不回来？
师：这个“胡”翻译成什么？
生：为什么。
师：这首诗歌有两个“微”，有一词多义现象，对吧？第一个“微”是什么意思？
生：幽暗。
师：那这里“微君之故”的“微”呢？
生：非，不是。
师：那么哪位同学愿意帮助老师把第一行翻译一遍？来，叫一位女生，江锦绣。
生：天快黑了，天快黑了，你怎么还不回来？如果不是为了君主的事情，何以还要在露水中辛劳呢？
师：嗯，非常好。现在大家拿起笔，把第二行的翻译写一下，看谁写得又快又准确。写好的请举手，没写好的抓紧。
师：（大部分同学完成）绝大多数同学都完成了。我请一位同学来说说看，第二行你是如何翻译的？侯艺潇。
生：天快黑了，天快黑了，为什么还不能回家？如果不是为了君主自身的事情，何以还在泥泞中受苦？
师：回答得非常好。我们要知道这个“躬”的意思是什么，“躬”是君主自身的事情，就这个地方不一样，对吧？每首歌曲都有作词者，我很好奇，2000多年前创作这首歌词的人会是什么身份、什么地位、什么性别呢？那么，他创作这首歌词的目的又是什么呢？好，大家来思考一下，性别只有两种，赞成是女性创作者的请举手。
师：（少数同学举手）那我们先让少数同学先表达一下想法，徐涛。
生：我觉得有可能是男性创作的。
师：如果是男性，你猜一猜他的身份是什么呢？
生：我觉得他应该是那种为君主工作，被征发的壮丁。
师：还有别的可能吗？
生：或者他就是一个平民百姓。
师：这个平民百姓从事什么工种呢？
生：他白天有可能是建长城的。
师：你从字里行间能找出依据来吗？
生：因为他刚开始说在露水中，证明他起得早，后来又在泥泞中，说明下雨了他还在工作，证明他在干体力活。
师：那还有没有别的身份呢？宋进耀。
生：我觉得有可能是个农民，因为上面说“胡为乎中露”，农民刚好符合，他起得很早去耕田，后来说“泥中”，说明在泥泞之中劳作。
师：你和徐涛的说法都有道理，他也许是底层的劳动人民，比方说是农民，也许是在外服役的壮丁。那么，如果是这些身份的男子，创作这首歌词的目的又是什么呢？这个问题有点难度，但是我相信难不倒大家。我给大家提示一下线索，如果是男性创作者，你们觉得这个翻译当中的括号应该填入第几人称代词呢？
生：第一人称。
师：那么大家自己把它读一遍，说说看，你从中能读出什么样的情感呢？试试看好，开始。
生：（自由读并思考）
师：李婉贞，你来说说。
生：可以从中看出他被君主压迫，有一种必须干这些事情的无奈。
师：还有要补充的吗？赵荣宇。
生：他对家的思念，想回家，从“为什么我还不能回家，天黑了”能看出来。
师：嗯，一种浓重的思念之情。来，在心田。
生：因为他受到上级统治者的压迫，必须做这些事情，很痛苦。
师：好，还有吗？教语录。
生：我在这里读出了这位男子对统治者的不满，但是无可奈何。
师：你能不能把这种不满读一下呢？选一个句子来读。
生：（读）天黑了，天黑了，为什么我还不能回家？如果不是为了君主的事情，我何以还在露水中辛劳。
师：读得好不好？谁来读出这种不满的感情？蔡宇科。
生：（读）天黑了，天黑了，为什么我还不能回家？如果不是为了君主的事情，我何以还在露水中辛劳。
师：读得好不好？来，这两句大家读一读，要读出这种不满的感觉来，预备起。
生：（齐读）天黑了，天黑了，为什么我还不能回家？如果不是为了君主的事情，我何以还在露水中辛劳。天黑了，天黑了，为什么我还不能回家？如果不是为了君主自身的事情，我何以还在泥中受罪。
师：好，除了以上这种情感，还有什么情感吗？冯艺潇。
生：从这里面读出来，作者是被统治者奴役，每天在奴役下不能回家，从中可以体现出他对统治者非人对待的那种愤怒。
师：对，很好，除了不满还有浓重的愤怒。其实在《诗经》当中还有一首小诗，老师来给大家读一读，叫做《小星》 ：“嘒彼小星，三五在东。肃肃宵征，夙夜在公。寔命不同。”那么我们来看一下，这个“肃”的意思是什么？（此处原文对“肃”的解释似乎有误，若有更准确解释可替换）“肃”和“宵”是一对反义词，“肃”的意思是……（此处原文未明确“肃”的意思，若有相关信息可补充）老师把这首诗简单翻译一下，也就是说，小小星辰光又亮，三颗五颗闪在东。我一大早天还未亮，就匆匆忙忙出门去了，直到晚上还在为公家忙碌，彼此的命运实在大不同。那么这首歌词，它的写作题材跟我们的《式微》是差不多的。这里如果我把它改成“小星，小星，胡不归”，与原文当中的“式微，式微，胡不归”，哪一句更能体现作者的思乡之情呢？来，自己思考一下，哪一句迫切想回家，请说出你的理由。曹圣轩。
生：如果是“小星，小星，胡不归”，说明那时候已经是晚上了，给人一种反正已经很晚了，回不回去都那样的感觉；而“式微，式微”，天快黑了，那种对回家的期盼之情更加浓厚。
师：非常好，请坐。他的意思是反正已经很晚了，大半夜了，回不去了，回去了又能如何呢？所以还不如“式微”，这种天将黑未黑的时候，那种焦灼的心情。所以他更赞成“式微”。还有其他同学有想法吗？成哥哥。
生：我觉得“小星”比较直白，“式微”是天快黑了，说明劳动者时时在关注天空的情况，所以感觉这个更能体现出他迫切想回家的心情。
师：非常好，他说天快黑了，是一种劳动者时时关注天色的明暗度，天一点一点黑下来，内心的焦灼一点一滴增加、荡漾开来。所以我们说晚上不如傍晚，更能体现他迫切回家的心情。陈景天。
生：“式微，式微”是天快黑而未黑的时候，家里的人都在等自己吃饭；而“小星，小星”的时候，家里人应该已经都吃完饭了。吃完饭之后你再回来也只是一个人，而“式微”回来的话，那种急切和焦虑都能体现出来。天已经黑了，大半夜回来，妻儿已经入睡，又不能共享天伦，不能去打扰他们，所以就算回来了，也只能一个人默默洗漱上床休息；但是如果是天将要黑的时候，作者会想象到家里有人在等着自己去吃饭呢。
师：所以我们说，每一个日出而作、日落而息的古代劳动人民，他们有一个最朴实的愿望，就是能够在天黑的时候回家共聚天伦，这也是白天再苦再累都能坚持下来的动力呀。为了让统治者能够感受到我们的愤怒与委屈，我们该怎么去朗读？男生一起来试试看，把眉头皱起来，这个“胡”字……“式微，式微，胡不归”，预备起。
生：式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
师：嗯，读得很好。刚才，绝大部分同学都赞成是女性创作者，如果是女性的话，她的身份又是什么呢？陈艺昕。
生：她是一位等待丈夫归家的妇女。