师：上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。在中国近5000年的历史长河中，唐朝是一个疆域辽阔、经济繁荣的朝代。你们知道唐朝由盛到衰的转折点是什么吗？
生：安史之乱。
师：对了，是安史之乱。下面，我们先通过一段视频来了解一下这段历史。
（播放视频：以安禄山与史思明为首的一帮人起兵叛唐，史称安史之乱。为了平息这场叛乱，唐肃宗乾元元年，郭子仪、李光弼等九位节度使率兵20万围攻安庆绪所占的邺郡，胜利似乎触手可及。然而第二年春天，史思明派来的援军赶到，加上唐军内部矛盾重重，局势急转直下，唐军全线崩溃，只得退守河阳。这场战役，唐军损失惨重，只好疯狂地从老百姓中抽取壮丁补充兵力。）
师：此时，大诗人杜甫恰由左拾遗贬为华州司功参军，在离开洛阳返回华州任所的路上，目之所及，尽是战乱中黎民百姓苦难深重的心酸画面。素有“诗史”之美誉的他，用充满悲情的文字，栩栩如生地记录下这段大唐王朝由盛转衰的岁月。历经了安史之乱，身心疲惫的杜甫来到了一个农民家里，仿佛在汪洋大海中找到了一艘小船。夜里，诗人被一阵阵叫嚣、一声声哭泣惊醒。到底发生了什么事呢？今天，我们就跟着诗人一起去看一看。这是一首叙事唐诗，故事性很强。所以，我们先来认真听读这篇文章，注意文章中的字音、节奏、重音和朗读的情感，顺便找出本篇文章中的时间、地点、人物、事件以及结局。
暮投石壕村，
有吏夜捉人。
老翁逾墙走，
老妇出门看。
吏呼一何怒！
妇啼一何苦！
听妇前致词：
三男邺城戍。
一男附书至，
二男新战死。
存者且偷生，
死者长已矣！
室中更无人，
唯有乳下孙。
有孙母未去，
出入无完裙。
老妪力虽衰，
请从吏夜归。
急应河阳役，
犹得备晨炊。
夜久语声绝，
如闻泣幽咽。
天明登前途，
独与老翁别。
师：听完这篇课文之后，我们先来解决一下文中的字词。刚才在朗读当中，有个字的读音读错了，谁能告诉我这个字的正确读音是什么？
生：“逾”，第二声“yú”。
师：很好。第二个字“戍”，它有个“三胞胎兄弟”，很多同学很难分清这三个字该怎么读。老师给大家一个口诀，相信你们就能辨别清楚了：点竖“戍”，横“戌”勿中空。中间有一个点的就念“戍（shù）”，中间是一个横的念“戌（xū）”，中间都没有的就念“戊（wù）”。现在能分清了吧？后面的几个字词，我们以开火车的形式来解决。来，这位女同学。
生：下一个字念“邺（yè）”。
师：“邺”，很好，请坐。来，下一位。
生：“妪（yù）”。
师：“妪”，很好，请坐。后面一个。
生：“咽（yè）”。
师：“咽”，嗯，很好，请坐。来，那位男同学。
生：“逾（yú）”。
师：嗯，好，请坐。这是文章当中的一些重要字词，希望大家能记住它们的读音。刚才，老师让大家去找这个故事发生的时间、地点、人物、事件和结局，现在也以开火车的形式找同学来回答。这排女同学，先告诉我故事发生的时间。
生：傍晚。
师：傍晚，很好，晚上。请坐。来，后面同学，地点在哪里？
生：石壕村。
师：嗯，好，请坐，地点是石壕村。来，后面女同学，你能告诉我有哪些人吗？
生：有老翁、老妇，还有差役。
师：嗯，还有呢？
生：（思考，其他同学补充）作者杜甫。
师：对，人物有官吏、老妇、老翁，还有杜甫。发生了一件什么事呢？来，后面女同学。
生：官吏抓壮丁。
师：官吏抓壮丁，好，请坐。那天晚上，官吏来抓人了。来，后面女同学，告诉我结局是什么？
生：把老妇抓走了。
师：把老妇抓走了，嗯，好，请坐。最后老妇应征入伍。下面，我们根据上面这些要素，用一句话来概括这个故事，即什么时间、什么地点、什么人做了什么事、结局怎么样。谁能来概括一下？好，举手的同学你来。
生：诗人投宿在石壕村，目睹因官吏夜里抓人导致家庭破碎的悲惨故事。
师：哦，好，请坐，概括得比较有深意。我们简单根据上面的要素，谁再来给大家概括一下？
生：晚上，官吏到石壕村捉人，最后把老妇抓走应征入伍了。
师：对吧。所以，我们要学会利用文章中的时间、地点、人物、事件、结局，用一句话概括文章，也就是什么时间、什么地点、什么人做了什么事。现在记住这个方法了吧？
生：记住了。
师：安史之乱中，唐军全线溃退，没办法，退守河阳，这个时候就要四处抽兵补充兵力。在这样一个苦难的时代，诗人杜甫路过石壕村，目睹了这一切。我们来齐读第一个自然段，一起走进那个苦难的时代。端起书来，只读第一小节。“暮投石壕村”，起。
生：暮投石壕村，吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
师：老师把第一节诗做了个改动，大家认真看一下，给老师指点指点，看看改得怎么样，可以吗？认真看。第一个字，我把“投”换成了“到”，谁愿意来给我说说，我换的这个“到”字怎么样？是觉得好还是不好，不好在哪里？
生：我觉得“投”更有深意。“投”比较难理解。
师：我们一起看一下课下注解，“投”是什么意思？
生：投宿。
师：投宿，有什么感觉呢？就像是一个人在兵荒马乱中急于找个地方安顿下来，对吧？那老师用的“到”字，比较直接，就是直接到那里，有目的性。用“投”字，能看出作者想急于找个地方住下，可见当时环境怎样？
生：兵荒马乱。
师：对吧，看来“到”字用得不太好。那下一个，“夜捉人”我改成了“来征兵”，你们觉得怎么样？
生：不好。
师：哦，也觉得不好，那告诉我原因。
生：“夜捉人”体现了安史之乱时的乱象，百姓不愿意被抓去充兵。而“来征兵”是百姓自愿去的。
师：哇，很好，请坐。原来“征兵”是一种自愿行为，而“捉人”是强制的，而且是晚上来抓人，百姓都不愿意。白天百姓都干嘛去了？
生：躲起来了。
师：对，只有趁着晚上百姓都在家里的时候过来抓人，可见官吏多么凶狠。老师觉得“攀”字用得挺好，你们品味一下，为什么诗里用“逾”呢？
生：“逾”是越过的意思。这是个老翁，用“攀”的话，他应该爬不出去，“逾”感觉是沿着墙走。
师：请坐。“逾”是越过、翻越的意思。“攀”字有一种慢慢爬的感觉，而“逾”字，在有人追、很紧迫的情况下，才会赶快翻墙越过。用“逾”字，给人一种紧迫感，官吏来抓人了，即使是年迈的老翁，都能翻墙而过。“老妇出门看”，老师用一个“迎”字，官吏来了，不要赶快出去迎接一下吗？你们觉得怎么样？