师：老师好，朋友们好。坐下。不知不觉已到深秋时节，桃已枯，叶已黄，天渐凉。每个人在秋天会涌起不同的感触，有人会叹“天凉好个秋”，有人则言“秋日胜春朝”。今天这堂课，让我们一起走进郁达夫的散文名篇《故都的秋》，感受他为我们建构的秋天的意境。请同学们打开书，大家在家都预习了，对吧？
生：预习了。
师：好，既然预习了，我先问大家第一个问题。读了这篇文章后，体会到作者郁达夫对故都的秋怀有怎样的情感？有感受到吗？韩子豪，你感受到了什么样的情感？
生：眷恋和向往的情感。
师：在哪些句子中体会到这种深情的呢？
生：“可是北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，还有最后一段“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”。
师：嗯，这都是深深的向往，对吧？好，请坐。来，朋友们，咱们一起把韩子豪同学刚才找到的这两句话深情地朗读一遍，感受郁达夫这浓浓的深情。“可是”，读。
生：可是北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
生：秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
师：看，宁愿折寿来换取故都的秋。还有其他地方能读出这深情吗？李翔，你来说。
生：还有第三段，读给大家听一听。“在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声”。
师：非常好，似乎已把我们带入秋天的意境。很好，请坐。第二个问题，郁达夫如此眷恋的故都的秋天，究竟有怎样的魅力呢？预习时发现了吗？一起告诉我是哪一句话。其实这句话刚才韩子豪同学已经读过了。
生：第一自然段的第一句。
师：对，把这一句话提取出三个词来概括秋天的特点，是哪三个词？
生：清、静、悲凉。
师：好，请同学们打上重点符号。也就是说，郁达夫眼中故都秋天的特别之处就是清、静、悲凉。大家再看，清、静、悲凉这三个特点，作者在第二自然段说表现在秋的哪些方面呢？郭贤雅。
生：它表现在秋的味、秋的色、秋的意境与姿态。
师：这三个方面。那么“清”更侧重于秋的哪一个特点？
生：“清”更出自于秋的味和秋的色。那么“静”是秋的意境，“悲凉”是秋的姿态。
师：有没有不同意见？请坐。他认为“清”是味和色，“静”是意境，“悲凉”是姿态，你认为呢？
生：我觉得是秋的味和秋色体现了“清”，然后秋的意境是“悲凉”，秋的姿态是“静”。
师：好。就这三个词，还不能触动我们的体验。所以接下来请同学们自由朗读课文3 - 11自然段，找一找郁达夫在全文中描写了哪些景物，他是如何展现秋的清、静、悲凉特点的？好，开始。
（学生自由朗读）
师：好，大家都读完了。接下来请同学们展示一下。首先想一想秋色，能体现秋色的植物有哪些？回答之后，请组一个词来展现这些表现秋色景物特点的共同特征。谁来说自己的发现？好，方晨灿。
生：第三段中有牵牛花、秋草，这些都能表现颜色。第四段中是落蕊，还有第十一段是枣树。
师：大家跟着方晨灿同学一起把这些景物标出来。我想请问，这些景物在颜色上有什么共同特征？
生：它们在颜色上有灰色、白色、蓝色和浅黄色、浅绿色。浅黄、浅绿、灰白蓝，从色调上来讲，属于冷色调，给人一种清冷的感觉。
师：这么快就把词组出来了。所以用“清”组词，发现答案了吧。秋的颜色色调应该属于……方晨灿，大声说。
生：清冷的。因为灰、蓝、白还有淡绿、微黄都属于冷色调。
师：能不能挑一组在描绘颜色上最具代表性的景物，给大家读一读？
生：第三段中“以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，但红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬”。
师：看看我给大家展示的这幅图，这一幅简笔勾勒的图画，牵牛花底长着几根疏疏落落的秋草，秋花有黄色的、白色的、蓝色的，这种冷色调组合在一起，能带给你什么感受？
生：悲秋之感。
师：非常好，请坐。实际上在传统文学里，将秋花和秋草描绘起来的诗文很多。譬如说，你们想一想曹雪芹的，是不是“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长”这一句？对，你来给大家读一读吧。
生：秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。
师：下一句是白居易在《长恨歌》当中的句子，你来给大家读一下。
生：西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。
师：读出了一种什么样的滋味？
生：人世悲凉的味道。
师：所以你看，“悲凉”应该属于秋的意境、秋的味。这“味”不是真用舌头品尝出来的，而是一种心灵上、心理上的体会。说得非常好，请坐。这就是通过郁达夫笔下秋色的清冷，感受到的秋天悲凉的滋味。接下来再请同学们找一找，又发现郁达夫描绘的哪些秋天的声音？组一个词来概括这秋声的特点，谁来说一说自己的发现？
生：文章第三段中，秋声有虫唱、钟声，还有青天碧落之下驯鸽的飞声。
师：同学们都把它标注出来。除了第三自然段写到这么多声音之外，还有哪里也集中写到了声音？
生：还有第五段中，秋蝉衰弱的残声，以及第六、七段秋雨的声音。
师：这么多声音，它们有什么特点？一时半会想不起来，是吗？来，坐下来。旁边同学，付旭然，你有想法吗？
生：细细缓缓，也就是细微缓慢的声音。
师：你来挑一个最具代表性，能表现这种细微缓慢特点的声音，给大家读一读吧。
生：我找到的是秋蝉的声音，把第五自然段读给大家听。“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产。因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫”。
师：作者用了哪些词形容秋蝉声音的特点？把“衰弱”圈出来，还有吗？
生：残声。
师：再往后读，还有吗？
生：家家户户都能听得见它们的啼唱。
师：作者称秋蝉的叫声为“啼唱”，很悦耳，是吗？来，再往后听，又叫它是什么？
生：嘶叫。
师：既有“啼唱”，又有“嘶叫”，到底是一种什么样的声音？
生：有点哀怨。
师：请坐。从声音上听，它很微弱；从感情上听，它很哀怨。想一想蝉的生命，它要在地底蛰伏长达3年或5年，甚至有的要蛰伏17年，才能换来3个月短暂的歌唱。而此时是深秋时节，它的嘶叫、它的残鸣已经相当微弱了，同时又能唤起我们对生命即将逝去的悲哀，是这样吧？从声音上听，家家户户都能听到。那么这种声音从哪传来的？
生：全长着树的地方。
师：屋子又有什么特点？
生：低矮。
师：茂密的树林里传来蝉鸣，能让你觉得环境有什么特点？我们说“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，在茂密树林里、低矮屋子边听到的蝉鸣，能让你感觉到环境的静谧吗？
生：能。
师：所以这里的“静”，我们组一个词，它表现了秋天的声音所营造的一种静谧的环境氛围。除了秋蝉衰弱的残声，还有一个很具代表性的声音，就是秋风秋雨之声。请一位同学来体会一下秋风秋雨，安雨辰，在文章的第六和第七段，你来读一下。
生：北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。后面一段，在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。
师：这里使用了“息列索落”这个拟声词，表现下雨的声音是一种什么样的声音？
生：是一种比较快速，但又不是特别响亮的声音，是细小、琐碎的雨声。加上秋风，秋风给人的感觉是很清凉的，“忽而来一阵凉风”，配上“息列索落”的秋雨声，给你什么感受？
生：给人一种比较清凉的感觉。
师：请坐。实际上刚才讲到的这三种声音，在很多古典诗文里也有体现。我们先集中概括一下秋声的特点，纷繁多样，但都细微悠长，反衬出环境的静谧。在古诗文当中，也能欣赏到秋蝉的残声，如寇准写道，“秋蝉残韵摇疏树，夕照寒光下古台”。当秋蝉与疏疏落落的树搭配在一起，想象一下，你有什么感触？下一句“薄暮常随鸦影没，过之犹待夜寒生”，直接描绘了秋蝉这种夜寒之声。所以秋蝉一旦在诗歌散文中出现，往往能唤起我们什么样的感触？
生：一种悲凉、凄凉的感触。
师：来，咱们一起读一读柳永的“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”。你看这秋风秋雨，是不是唤起了诗人们那种悲凉的感触？现在我有个问题，作者把秋天的清、静，即清冷静谧集中展现给我们，不论是声音的静谧还是色彩的清冷，都是为了唤起我们一种悲凉的心理体验，是这样吧？他以悲凉的心理体验去选取景物的这种技法，有个专有名词，这种技法叫“以情驭景”，非常好。第一种统筹景物的方法叫“以情驭景”，它也对应了散文的一大特点，形散而神聚。你看景物多种多样，有声音、有色彩，但不论什么声音、什么色彩，都要为悲凉的心境服务。但我又有个问题，散文作家郁达夫为什么这么容易感受秋天的悲凉呢？也就是说，他为什么如此眷恋这种悲凉，对郁达夫的吸引力究竟是什么原因造成的？有没有同学有发现？