师：老师带你们走进夏天，去欣赏夏天的美景。看到了什么？乔月，你来说。
生：看到了荷叶。
师：好，一起来读一读。
生：荷叶，荷叶。
师：当你看到这些荷叶的时候，想到了哪些古诗？能背出来吗？你来说。
生：我想到了《小池》。《小池》宋·杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
师：记得真清楚。还有你，来说说。
生：我想到了《池上》这首诗。《池上》唐·白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开 。
师：真不错，记得非常清楚。李佳琦，你呢？
生：我想到了《江南》这首诗。《江南》汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
师：掌声送给这三位同学，学问的积累可真不少。这节课，我们就继续来学习第13课《荷叶圆圆》。好，跟老师一起来读课题。第13课，预备，起！
生：第13课 荷叶圆圆
师：同学们的声音真响亮。上节课我们学习的词，你们忘了吗？
生：没有。
师：一起来读一读吧。
生：翅膀，翅膀；摇篮，摇篮；唱歌，唱歌；透明，透明；躺下，躺下；展开，展开；小水珠，小水珠；亮晶晶，亮晶晶
师：老师要测验一下，看看你们掌握得怎么样。小火车开起来！这列火车开得快。好，我请这列火车准备。
生：翅膀，摇篮，唱歌，透明，躺下，展开，小水珠，亮晶晶
师：声音再响亮些！
生：翅膀，摇篮，唱歌……
师：掌声送给这位同学。字词宝宝说，你们认出它，它可开心了。于是，它悄悄地告诉老师，这节课里有一个很美很美的小故事，还有许多小动物们呢。让我们一起来读课文。在读课文的时候，首先要看阅读提示。我请同学来读一读，好，你来读。
生：阅读提示：一、利用拼音读准字音；二、有标点的地方要注意停顿；三、给课文的自然段标上序号；四、想一想，荷叶的小伙伴都有谁。
师：张舒涵读得不但声音响亮，而且非常准确，字正腔圆，非常好。下面，我们就按照阅读提示的要求，一起打开书读课文。小朋友们坐好，开始读《荷叶圆圆》。
（大部分同学读完课文）
师：我们来处理第一个问题，给课文的自然段标上序号。这篇课文总共有几个自然段？一起告诉我。
生：5个。
师：下边想一想，荷叶的小伙伴都有谁？谁能一口气说出来？
生：小水珠。
师：等一下，小水珠。还有呢？
生：小蜻蜓。
师：接着说。
生：小青蛙、小鱼儿。
师：好，我们下面来认识一下这几个小动物。大家跟我读，小水珠，小水珠；小蜻蜓，小蜻蜓；小青蛙，小青蛙；小鱼儿，小鱼儿。说一说，荷叶的小伙伴都有谁？用一句完整的话来说。你来说。
生：荷叶的小伙伴都有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
师：谁能再完整地说一遍，加上一个“和”字。
生：荷叶的小伙伴都有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
师：哎呀，太棒了，掌声送给他。这句话非常完整，荷叶的小伙伴有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，用上“和”字，句子就更完整了。好了，孩子们，小动物们可高兴了。它们要让我们观察一下，荷叶是什么颜色的？你来说。
生：绿绿的。
师：还能用哪个词？
生：绿的。
师：那它是什么形状呢？
生：圆圆的。
师：还能用哪个词？
生：圆的。
师：像“圆圆的”“绿绿的”这样的词叫叠词。那用上“圆圆的”好，还是用“圆的”好，你觉得呢？
生：我觉得用“圆圆的”好。
师：为什么？
生：因为“圆圆的”表示它非常圆。
师：觉得它特别圆，比“圆的”程度更深。你坐下。像这样的词用在书上，在第几段？一起告诉我。
生：第一段。
师：对，第一段就是这样描写荷叶的。一起来读一读。
生：荷叶圆圆的，绿绿的。
师：再读得圆一点，绿一点呢。来读。
生：荷叶圆圆的，绿绿的。
师：请听老师读，荷叶圆圆的，绿绿的。和老师比赛一下，你来。
生：荷叶圆圆的，绿绿的。
师：嗯，好。我们一起来挑战一下，预备起。
生：荷叶圆圆的，绿绿的。
师：谁能说说，还有什么东西是圆圆的、绿绿的？你来。
生：西瓜圆圆的，绿绿的。
师：真不错。傅佳音，你说说。
生：苹果圆圆的，红红的。
师：他说了苹果圆圆的，红红的。谁能照着这个句式，再说一句，自己想象一下。
生：芒果黄黄的，甜甜的。
生：香蕉弯弯的，黄黄的。
生：菠萝圆圆的，甜甜的。
师：那么再看书上这一句怎么说的？荷叶圆圆的，绿绿的。用上叠词，把事物形容得更可爱、更具体。下面我们来看，荷叶的第一个小伙伴是谁？
生：小水珠。
师：小水珠说，荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。那么，小水珠把荷叶当成了什么？你来说。
生：小水珠把荷叶当成了摇篮。
师：小水珠呀，把荷叶当成了摇篮。你见过摇篮吗？
生：见过。
师：这就是摇篮，小水珠躺在摇篮里边，可美了，可开心了。小时候，爸爸妈妈把你放在摇篮里，晃着哄你睡觉，美不美？
生：美。
师：好了，小水珠说，荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。这里边有一个词，是描写小水珠眼睛的，那个词谁能找出来？你说。
生：亮晶晶。
师：对，亮晶晶。一起来说。
生：亮晶晶。
师：“亮晶晶”不但可以形容眼睛，还可以形容哪种事物？你说。
生：亮晶晶的宝石。
生：亮晶晶的珍珠。
生：亮晶晶的杯子。
师：原来，“亮晶晶”不但可以形容眼睛，还能形容宝石、珍珠，还可以形容星星呢。这一段写得这么美，我们一起来读一遍。
生：小水珠说，荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
师：咱们再观察，“亮晶晶”是哪种形式的词？你还知道哪些这样的词？
生：红彤彤。
生：金灿灿。
生：美滋滋。
生：黑乎乎。
生：白茫茫。
师：同学们掌握得可真多，积累得也不少。小水珠躺在荷叶上可舒服了。我们再请女同学来当小水珠，你就是这个小水珠，来读一读。
女同学：小水珠说，荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
男同学：小水珠说，荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
师：荷叶太美了，小水珠躺在上面可舒服了。看一看，谁来了？
生：小蜻蜓。
师：小蜻蜓来了。小蜻蜓把荷叶当成了什么？你来说。
生：小蜻蜓把荷叶当成了停机坪。
师：停机坪是干什么的地方？
生：停飞机的地方。
师：那小蜻蜓是怎样在荷叶上的？你来说。
生：小蜻蜓是立在荷叶上。
师：哦，小蜻蜓是立在荷叶上。这个动词，你讲得非常准确。会欣赏的孩子就是最棒的。它立在荷叶上，这是在干什么？
生：展开漂亮的翅膀。
师：“展开”这个词还可以换成哪个词？
生：打开。
生：张开。
生：伸开。
师：展开的意思就是伸开、打开、张开。孩子们，让我们带动作学小蜻蜓展开翅膀，来读一遍。