师：同学们好！既然大家预习了，我们来做个检测好不好？好，请两位同学，一位男生一位女生到台上来听写这里面比较难写的词语，谁来？举手快的那位同学，你来，离我远一点。好的，开始！其他同学拿出纸和笔。记得养成一个习惯，上语文课也要准备一个小本子。
好，你们坐好，把书合上，一起写。第一组词语，“灼伤”；第二组词语，“花圃”；第三组词语，“芬芳”。好了，你们可以下来了。不行，再请一组好不好？“干燥”。
看看他们写的和你们写的有什么不同，再找一找。我想请一位同学到台上做小老师，把正确的写出来，纠正错误。大家看看“花圃”这两个字为什么写错，“灼伤”是什么意思？“灼”是什么偏旁？火字旁。“花圃”的“圃”是什么意思呢？它是培育花卉幼苗的地方。再看“干燥”。
同学们，不要养成坏习惯，书上出现的词语一定要弄懂，会读还要会写。这些词语我们读两遍，“灼伤，灼伤”“花圃，花圃”“芬芳，芬芳”“干燥，干燥”。刚才“花圃”写错的同学，再来写一遍好不好？看着写，写好了吗？真的写好了吗？为了让大家都看到，我们把掌声送给他。学习总会有从不会到会的过程，所以不会很正常，但不会就要学习，学了之后就会了。同学们，要有这样的意识。
今天我们上《花钟》这堂课，大家预习的时候有没有不懂的地方？我们有六个小组，每个小组提一个问题，先讨论一下，就只要每个小组提一个问题。讨论的时候小声一点。
好，按照顺序来，一组一组地提。同学们提问的时候，要养成认真倾听的习惯。第一组代表你来提问。
生：为什么不同的植物它的开花时间不同？
师：这是一个很好的问题。第二组呢？
生：花钟是怎样看时间的？
师：这也是一个问题，对吧？第三组。
生：作者是怎样把文章写美的？
师：站在美学的角度，问得好。第四组，再讲一遍，我好像没太听懂。
生：如果花钟上的时间点模糊，早上8点和晚上8点怎么区分？
师：还是关于时间的问题。第五组。
生：花钟是用来干什么的？
师：从用途的角度提问。第六组。
生：花钟的特点是什么？
师：问得真聪明。那我们今天就来解决这六个问题，同时还要把第一自然段背下来，这是今天要完成的任务，好不好？好，现在开始解决问题。
为什么不同的植物开花时间不同呢？在解决问题之前，我们先看看不同的花开放时间有什么不同。课文中是怎么描述的？“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。”
听了你们的朗读，能感受到不同的花开放时间不同。如果让你们当园艺艺术大师，要根据不同的花开放时间来摆放花，你们会怎么摆？其他同学在笔记本上画一画，明白吗？注意，不要画花，写花的名字，比如“昙花”就写“昙花”两个字。
好，你们自己画，我看看画得对不对。现在你们是设计师，看看哪些花在哪个位置。动动脑，也动动手。
好，画完的同学可以坐好。没画完也没关系，停下来看看画的位置对不对。午时花的位置应该在哪里？认识这个钟表吗？这是12点，这是几点？6点，然后1、2、3，3点。来，看看，我们来确认一下。4点在哪里？好，找到了。5点呢？5点在这里。往这边走，6、7、8，简单一点。午时花，什么花在12点？午时花。千日红在哪里？凌晨4点。
我现在把这个标顺，这样就不会错了。凌晨4点，什么花开放？牵牛花。蔷薇什么时候开放？早上5点。睡莲呢？7点，早上7点。午时花，中午12点左右。万寿菊，下午3点。紫茉莉，下午5点。月光花，7点左右。夜来香，晚上8点。昙花，9点左右。都明白了吗？同学们，如果你们是园艺艺术师，会摆花了吗？会了，这就是读懂文章了，现在明白了吧？
刚才有的同学为什么不会呢？同学们，发现没有，思考问题要全面清楚。刚才有的同学只按照课文的顺序，忽略了时钟的顺序。思考问题要从多个方面入手，这样才能完整。今天学到这个道理了吧。
如果按照我们刚才梳理的来表达，“凌晨4点牵牛花开了，5点左右蔷薇开了，7点睡莲开了，12点左右午时花开了，下午3点万寿菊开了，下午5点紫茉莉开了，月光花在7点左右开了，夜来香在晚上8点开了，昙花在9点左右开了”，这些表达美不美？不美。刚才有同学问怎样才能把它写美，这就需要语言的运用，看看作者是怎么写的。再来读一遍，“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。”