师：同学们准备好了吗？我先认识一下大家。你姓什么？
生：我姓邝。
师：什么？邝？是情况的邝的那个邝吗？你呢，姓什么？
生：我姓风。
师：什么风？
生：姓风的风。
师：感谢你的回答，我认识你们了。还有谁想介绍自己？
生：我姓吴。
师：什么吴？让我来猜猜，你是不是迫不及待想介绍自己啦！你姓什么？
生：我姓吴。
师：什么吴？
生：口天吴。
师：他姓什么？
生：他姓杨。
师：什么杨？
生：飞扬的扬，尘土飞扬的扬。
师：好，感谢你的回答。有没有小朋友想问我姓什么？
生：（大声问）你姓什么？
师：我姓刘。
生：什么刘？
师：文刀刘。咱们班有姓刘的小朋友吗？老师得过去和你握握手，咱们500年前是一家人。今天刘老师和大家上一节语文课，准备好了吗？上课！
师：同学们好！和客人老师打个招呼，向左转。小朋友们，咱们已经学习了很多课文，掌握了不少新本领。今天，咱们上一节复习课，一起梳理、总结所学知识。准备好迎接挑战了吗？
生：准备好啦！
师：瞧，“清”家族的伙伴们又聚在一起了。大家先来大声读一读。
生：（大声朗读相关字词）
师：字音读准了，声音也洪亮。同学们，发现这些字藏着的小秘密了吗？请你来说。
生：我发现它们都是形声字。
师：是啊，你眼睛真亮！它们都是形声字。还有谁想说？请你来说。
生：它们的偏旁部分“青”都一样，都是由“青”加上不同偏旁组成的。
师：回答得很好！还有吗？这位女生，请你来。
生：它们的韵母都是ing，读音相似。
师：小朋友们观察得特别仔细。还记得形声字有什么特点吗？好，请你来说。
生：形声字都有形旁和声旁，形旁表示意思，声旁表示读音。
师：你回答得清晰响亮，大家掌声送给他。没错，形声字声旁表音，形旁表意。根据形声字的构字特点，能认识更多汉字朋友。猜猜这个字怎么读？请你来猜。
生：轻。
师：一下子就猜准了。你是怎么猜出来的？把秘诀告诉大家。
生：因为有蜻蜓这个词，我早就认识这个字了。
师：老师再写一个，谁想来猜？这位男生，请你来。
生：我猜读jīng。
师：一下子就猜准了。你是怎么猜出这个字读jīng的？拿上话筒，把小秘诀告诉大家。
生：因为它下半部分是“晶”。
师：原来运用了识字好方法，关注到声旁，猜出了读音。咱们再看看它的形旁，觉得它会和什么有关？是什么意思呢？请你来说。
生：我觉得它和植物有关，因为有草字头。
师：回答得非常好，请坐。刚刚认识了蜻蜓的“蜻”，是虫字旁。这个字上面是草字头，原本指韭菜的花，“菁菁”用来形容草木茂盛的样子。了解形声字的构字规律，就像拥有了一把神奇钥匙，能帮助我们认识更多汉字。再来看这一组，咱们开火车读一读。火车哪里开？
生：火车从这里开！
生：（依次朗读相关字词）
师：这列火车开得不错，字音都读准了。你们有什么发现吗？请你来说。
生：它们都是新组成的字。
师：一下子就发现它们偏旁都是“新”。还有吗？请你来说。
生：它们都是形声字，而且都跟星期有关。
师：是啊，你小眼睛真亮！一下子发现部件与汉字的关系，送你一颗小星星。同学们，形声字的形旁就像小向导，提示这个字和什么有关，是什么意思。比如，三点水的字大多和水有关，言字旁的字大多和说话语言有关，木字旁的字大多和树木有关。再来看这一组，哪位同学想来读一读？最后那位男生，请你来，把话筒传过去。
生：（朗读相关字词，部分字音有误）
师：看清这个字的声调，“翔”读一声，再读一次。这个字后鼻音不太准，再读一次。
生：（正确朗读）
师：字音都读准了。仔细观察，这些字又有什么特点？请你来说。
生：这几个字都有“目”。
师：一下子就发现部件里都有“目”。还有吗？这位女生，请你来。
生：它们都是形声字。
师：的确。还有别的吗？请你来说。
生：它们的意思都跟眼睛有关。
师：你真善于观察！没错。仔细观察这些带“目”的汉字，能试着给它们归类吗？有想法的同学可以分享。好，请你来说。
生：我想把“眼”字和“睛”分在一起，它们“目”旁都在左边；把“相”字和“盼”字分在一起，“目”旁都在右边；“看”字单独分一类，它是半包围结构，“目”在右下方。
师：说得非常准确，有自己的依据。还有和他分法不一样的小朋友吗？好，请你来。
生：我想把“睛”“相”放在一起，它们都是后鼻音；把“看”和“眼”放在一起，它们韵母都是an；“类”（推测此处应为“盼”）单独为一组。
师：你也有自己的思考，很不错，送你一颗小爱心。小朋友们善于思考、仔细观察，还能给出自己的依据。刚刚这位同学说得好，一下子发现“目”所处位置不同，有的在左边，有的在右下方，有的在右边。通过仔细观察，大家发现了汉字部件之间的关系。说清楚形声字的构字特点、进行分类，是重要的学习方式。
师：在学习的课文中，出现过很多动物朋友。瞧，它们来了。咱们读读它们的名字，和它们打打招呼。
生：（朗读动物名称）
师：这里有3个不同颜色的小房子，这么多动物朋友，能试着把它们分成3类，帮它们回家吗？同桌先讨论一下。
师：我看到很多同学有答案了，谁想先来分享？这位男同学，请你来回答。
生：我想把喜鹊和乌鸦分一类……
师：喜鹊和乌鸦分一类，继续说，鸭子呢？剩下的怎么分？能说说理由吗？
生：喜鹊和乌鸦都是鸟类。
师：说得不错。蚂蚁、猴子、狐狸呢？有和他分法一样的同学吗？来帮帮他。
生：蚂蚁、猴子在陆地上活动。青蛙、鸭子、蝌蚪在水里活动。
师：你是这样想的吗？他把你的想法表达出来了吧。感谢你们的回答。原来你们根据动物的主要活动地点进行分类，很有自己的标准。还有跟他们不一样的分法吗？这位男同学，请你来。
生：我想把猴子、喜鹊和乌鸦放在一类。
师：猴子、喜鹊和乌鸦放在一类，为什么呢？
生：我看图片时，它们都在树上。
师：你有自己的观察和思考，挺好。不过这样分好像不太合理，再想一想。请坐，别忘了识字的好办法，看看它们的偏旁。还有其他分法吗？请你来。
生：我想把喜鹊、乌鸦、鸭子和蚂蚁分一类……