师：上课。在开始上新课之前，我想先和同学们一起做个小游戏。我需要两位同学来参与，谁愿意呀？
生：（纷纷举手）我愿意！
师：好，就你俩吧，上台来站这儿。仔细听，这个游戏叫“找朋友”。我说几个小朋友手拉手，那么几个小朋友就聚在一起。听口令，“两个孩子手拉手就是一对好朋友”。他们找到朋友了吗？
生：找到了！
师：真棒，看来大家明白了游戏规则。好，请你们先站第一排。那么第二排呢，老师还需要很多同学，来，你、你、你、你、你、你，还有这位女生，都来吧，站这一排。上来了几个孩子呀？
生：8个。
师：8个，听口令，“两个孩子手拉手就是一对好朋友”，赶紧找好朋友吧。站开一点，老师看不清了。我看看组成了几对？
生：4对。
师：看清楚了吗？
生：看清楚了。
师：每一对人数一样吗？
生：一样。
师：仔细数一数啊，第一队有两个，这里也有两个、两个、两个，有几个2啊？
生：4个。
师：数一数，一个2、两个2、三个2、四个2，所以8个小朋友组成了4个2，8里面有四个2啊，真棒孩子们！我们掌声欢送他们下去。
生：（鼓掌）棒棒，真棒！棒棒，真棒！
师：回到座位。通过刚才的游戏，老师感受到咱们班同学学习热情非常高。接下来，我们就进入学习活动。请看活动要求，大家一起读一读。
生：活动要求，第一，摆两根小棒在第一排；第二，摆6根小棒在第二排。思考，两根小棒为一份，6根小棒里有这样的几份，6里面有几个2。
师：明白要求了吗？
生：明白了！
师：注意看老师红色的字，思考和说一说。对了，请拿出小棒。大家统一将小棒竖着摆放，先摆第一排的，再摆第二排的。这是第一排，这是第二排。老师看到很多小朋友摆好了。思考第二个问题，找到了吗？6里面有几个2？
生：（纷纷操作）找到了。
师：时间到，one two three。老师刚才看到同学们都特别积极地摆好了，谁来说一说？请你。
生：我看见上面有两个，把6里面的2一个一个分出来。
师：哦，因为他看见了上面有两根小棒，所以他下面也是两根两根地摆在一起的，对吗？
生：对。
师：真棒，请回到座位，掌声送给他。
生：（鼓掌）棒棒，你真棒！棒棒，你真棒！
师：小眼睛看老师，如果张老师将这两根小棒圈在一起，就把它看作一份或者一组，可以吗？
生：可以。
师：好了，这两根小棒看作一份，那么6根小棒能圈出这样的几份？
生：3份。
师：谁来圈一圈？请这位女生。
生：（上台圈出）
师：真棒，请回到座位。对了吗？
生：对了。
师：我们发现6根小棒圈出了这样的三份。一份小棒里有几根？
生：两根。
师：这里有一个2、2个2、三个2，我们就找到了6里面有3个2。在数学里，也可以说6是2的3倍，这就是我们今天要学习的两个数量间新的关系——倍。我们一起来回顾一下，是怎么找到“倍”的。老师先将两根小棒怎么样？
生：圈在一起看作一份。
师：对，把几根看作一份？
生：两根。
师：把两根小棒看成一份，接着呢？
生：数一数圈出了几份。
师：数一数哪里？
生：数一数圈的地方。
师：哦，数一数圈出的地方，圈出了这样的几份，几份就是几倍。接下来张老师要重新摆一摆。第一排，现在你们看老师摆了几根？
生：三根。
师：好，我再摆第二排，一根、两根、3根、4根、5根、6根。那我现在应该把几根小棒看作一份，让谁来圈？
生：（纷纷举手）
师：请你上来圈一圈。同学们同意吗？
生：同意。
师：你说说，为什么要这样圈？
生：因为第一排有3根小棒，第二排有6根小棒，把3根小棒分成两份刚好合适，所以我要这样圈。
师：哦，你是把三根看作一份的。这里要不要圈？我们应该先圈哪个？
生：先圈第一排，因为是以这三根为标准的。
师：对，请你来圈。对了，这里把三根小棒看作一份，6根小棒就圈出了这样的两份。
生：两份。
师：真棒，掌声送给他。
生：（鼓掌）棒棒，你真棒！棒棒，你真棒！
师：那么6里面就有几个3？
生：两个。
师：有两个3，那能找到“倍”吗？
生：6是3的两倍。
师：对吗？同意吗？
生：同意。
师：那老师来写，大家一起说。
生：6是3的两倍。
师：孩子们真棒，我们一起来回忆一下，到底是怎么找到“倍”的。我们将几根小棒看作一份？
生：三根。
师：三根小棒看作一份，6里面圈出了这样的两份，所以找到了什么？
生：倍。
师：谁是谁的几倍？
生：6里面有两个3，6是3的两倍。
师：好了，我们现在认识了“倍”，老师想考一考你们有没有掌握。拿出学习任务单，小眼睛看黑板，一起读要求。