师：上课，起立。
生：同学们好。
师：老师您好。
师：请坐。同学们，最近我们学校有一档特别火的节目，我们一起来看看。知道这是什么吗？
生：戏剧节。
师：对，是我们今天的戏剧节。我在想，如果把这些节目加以丰富，放到我们班来举办成一次班级联欢会，你们觉得好不好？
生：好！
师：那举办一次班级联欢会，我们需要准备些什么呢？来，你说说。
生：需要准备一些装饰品来装饰教室。
师：可以，你说。
生：要有讨论的话题。
师：嗯，你说。
生：吃的、喝的，还有玩的，这样会很有趣。
师：准备教室的吃的、玩的，都需要什么呢？
生：钱。
师：没错，老师这里有两张关于班级联欢会的预算单。这预算单里包含了哪些内容呢？你来谈谈。
生：有吃的，还有节目礼物。
师：嗯，还有吗？你说。
生：里面不仅有物品品类、单价，还有数量和总价。
师：观察得很仔细。但其实这两张单子存在一些问题，老师希望你们通过小组合作找出这些问题。这是老师对你们的要求，请你来大声朗读一下。
生：小组讨论要求：一、组长带领小组成员仔细阅读预算单，圈出认为重要的地方；二、试着发现其中的问题，将问题标记出来，并跟旁边同学说说是怎么发现的；三、组内进行汇报演练，上台汇报要预演。
师：听明白了吗？
生：听明白了。
师：请拿出学习单，开始小组讨论。
（学生讨论中……）
师：好，大家讨论得很激烈。现在请一个小组上来汇报一下成果。就请这个小组，好吗？这是谁的单子？来，上来。
生：我们从这张单子上发现了很多疏忽和错误。比如总价错误，这里总共应该是605.71元，但光看这两项，547.5 + 113.8就已经600多了，再加上其他零散的钱，所以总价算错了。还有橘子，15斤这里不属于它的数量，15斤不需要有数量，因为不知道总共多少个，全班同学人数多，如果分的时候有人多有人少，或者总人数不同，就会觉得不公平。
师：很有道理，说得很全面。还有吗？有没有同学上来补充？
生：全部的总价都是错的。我们发现，游戏奖品30份，而3份就已经12.9元了，所以这里错了。其他的经我们计算，也都是错误的。
师：好的，请回到座位上。他总结得也很到位。我们看看，到底是哪些计算出了错误。刚刚说到有椰汁、橘子，橘子的计算出现了错误，还有游戏奖品的计算出现了错误，对吧？那你们是怎么发现算错的呢？你说。
生：我采用了估算的方法。比如说第一题，椰汁3.7元每瓶，数量是47瓶，总价113.8元。我把单价3.7元看成3元每瓶，数量47瓶估成40瓶，3×40 = 120元，我都估小了，它还比总价多，说明这个总价肯定计算错误。
师：非常灵活地运用估算方法，大家掌声鼓励。其实，就算不算，也能看出问题。有没有人发现？
生：我发现，不算我都知道有问题。看最后，这里单价7×数量7，末尾应该是9，而它最后的却是8，所以肯定有误。
师：通过看小数的数位发现错误，很不错。那橘子的总价怎么发现错误的呢？
生：后面算出来的总价是5，我一开始想，后面有0说不定会省略，但再次实算，发现还是错的。
师：用了两种方法，先大概估计，看到小数数位不对，再进行精密核算，发现总价确实有问题。那游戏奖品的总价问题，是不是一眼就能看出来？
生：太明显了，这个错误一眼就能看出来。
师：还有这里也有错误。好，那我们对这张预算单进行修改，首先是椰汁计算错误，然后是橘子价格计算错误，游戏奖品价格也错了，最后总价也不对。还有补充的吗？
生：没有了。
师：那我们请出数学机器人来帮我们看看这张预算单。机器人认为，这张预算单好像总价这一栏都应该改，对吧？其实，我们还需要考虑合理性问题。在选择品类、单价、数量的时候，要考虑合理性。你认为哪些地方合理性不够呢？
生：我觉得在外面买吃的时候，辣条都是一块钱一包，为什么这里是60.62元一包呢？有可能辣条太便宜会有食品安全问题，所以在举办大型班级联欢会的时候，不建议采购辣条。
师：非常对，那我们可以把辣条替换成什么呢？
生：薯片、巧克力、水果。
师：那先把辣条替换成香蕉，怎么样？
生：可以。
师：还有没有不合理的地方？班长，你说说。
生：橘子那一栏5斤，我觉得有点多。
师：你担心数量不合理，对吧？你说。
生：我觉得游戏奖品不合理，只有4.5元一份，太少了。
师：30份游戏奖品，每份4.3元，确实有点少。还有吗？
生：我觉得椰汁不合理。
师：哪里不合理？
生：47瓶这么多椰汁，喝不完会浪费。
师：你的考虑很到位。那为什么是47瓶呢？
生：我觉得瓶数错了，我们班开联欢晚会，总共48人，却只买47瓶，有一个人喝不了。