师：上课，起立。
生：老师您好！
师：同学们好！来跟华罗庚爷爷打个招呼吧。
生：华罗庚爷爷好。
师：听听华罗庚爷爷要跟我们说些什么。
华：小朋友们好，很高兴和你们一起学数学。今天我给大家带来一句话，你们知道这句话怎么读吗？“树园榆树”，哦这是，你们读完还有没有不一样的读法？
师：举手。28号小朋友，你觉得怎么读？
生：鼠源于鼠。
师：还有没有不一样读法？你来。
生：树源于树。
师：好，我们来看看这句话到底怎么读，一起来读一读，树，预备起。
生：数源于数。
师：猜猜看这句话是什么意思呢？树是什么意思？鼠是什么意思？你说。
生：数是数数的意思，数是数出来的。
师：你是这个意思吗？是呀，我们平时学的数是数出来的。你们会数数吗？
生：会。
师：好，一起来数一数，准备。哎，看，老师这边请你把计数器归为原位，预备起。
生：一二三四五六七八九十。
师：得怎么样？
生：按时进一。
师：好，继续。
生：12、13、14、15、16、17、18、19、20、100。
师：怎么样？
生：满十进一。
师：100。好，刚刚啊，我们先一个一个地数，发现10个一就是一个10。接着我们要一十一十地数，发现10个10就是100。还能继续数吗？
生：能。
师：来，我们再挑战一下，准备。
生：200、300、400、500、600、700、800、900、1000。
师：哦，还想继续数，是不是太厉害了。你们刚刚是一口气从一数到了1000。所以这节课，我们就一起来认识1000以内的数。1000以内的数，你能来报一个吗？你说。
生：1048。
师：这是1000以内的数吗？谁来报一个1000以内的，你来。
生：100。
师：他报了一个100。还有没有？你来。
生：3.14。
师：哦，他报了一个小数。还有吗？你来。
生：300。
师：像这样的数，我相信你们都能报很多，对不对？报数是难不倒你们了。那现在请你看一看，如果给你图，先不数让你估一估，你知道这里有多少个小圆点吗？它是最接近这里的300、600，还是1000呢？好，请你准备。现在，请你把你的想法写在学习单的活动一，在对应的选项上面打勾，开始吧。在这，在我们同学灰色的区域里面打勾。快点，你感觉它最接近哪一个数，看这里，直接看不数，直接看。看看还有一半的小朋友还没完成。如果你写了，然后发现上面没有显示的，你可以再打一个勾。看看你的学号，2号，2号写了。嗯，欸，打勾，在灰色的区域打勾，在这里打，看上面，上面，在这里打勾。还有7个小朋友，请你抓紧。
师：好，那我们现在来，不管你现在选好了没有，都请你放下手中的笔，来看一看同学们选择的结果。来看一下，从这个图里面，我们发现选择最多的小朋友选了什么？1000。我们把这个数据记录下来，选A的小朋友有4个，选B的有5个，选C（1000）的有……还有两个小朋友还没选下来，我们也写在旁边，好不着急。现在我们再来看一看，给你一个小提示，我们来数一数这里有几个小圆点，快速地数一下。
生：100、100。
师：你们数出来多少？110，起来数一数看，准备，一个10，预备起。
生：11个十、两个十、13个十、14个十、15个十、16个十、17个十、18个十、19个十、一个百，十个十就是一个百，这里是一百。
师：你现在想改变你的答案了吗？
生：想。
师：好，先思考，给你二次选择的机会。好，在你刚刚做题的这个位置，重新再选一次。如果你选的跟刚刚是一样的，那就在原来的地方打勾，如果不一样的，先划掉再打勾。注意啦，一定要重新再划一次。好了吗同学们？
师：好，我们现在来看一看第二次选择的结果，来把结果告诉老师。现在选A的小朋友有几个？
生：15个。
师：选B的呢？
生：6个。
师：选C的从刚刚的17个人，变成了现在的5个。当然还有两个小朋友还选不下来，好，哦，那可能是系统还没有显示，不着急。来同学们，为什么数出100之后，这个答案发生了这么大的改变呀？谁刚刚是改了答案的？
生：我。
师：你是怎么想的？你说吧。
生：因为……你原来选什么？原来选的是1000，现在呢？现在选的是A300。为什么？
生：上面的那个圈是100，然后是上面的，还剩两个……
师：他从这100当中去估出了下面的。还有谁想说一说？你来。
生：因为我发现100这么100，我本来以为的100比这个小很多，老师给我了一个100的提示，我突然想到这肯定不是1000，因为1000比这个数大得多，所以我就估到了可能是300。
师：你也是根据这100来进行选择的。刚刚同学说的有没有道理啊？
生：有。
师：那这里到底有几个小圆点呢？我们一起再来数一数。现在多少个了？
生：200。
师：接着往后数一下是多少？
生：274。
师：再看一看，274。来接着往后数，200，现在是200，210，啊，张开嘴巴继续。
生：220、230、240、250、260、264。
师：最接近这里的300。给这15个选对的，以及第一次就选对的小朋友点一个赞。好同学们，那264如果我们把它记录下来怎么写呢？伸出你的手指头，我们来把264写一写，先写2，再写6，最后写4。把它的读法记录下来的话，读作二百六十四。看来呀，我们的读数和写数都要从高位开始。那现在我们发现，还有一些小朋友是选择了600和1000的，想不想看一看600个小圆点和1000个小圆点是长什么样的？我们一起来看一看。这是264，这里是1000个小圆点，一起来数一数。
生：一个百，预备起，一个百、两个百、三个百、四个百、五个百、六个百、七个百、八个百、九个百、十个百。
师：刚刚的六个百看到了吗？6个百就是600，那10个百就是1000。是呀，原来我们在数数的时候，不仅可以一个一个数、一十一十数，还可以一百一百地数。那一、十、百、千……今天学到千为止，你们很想研究万是不是？千学好了，接下来的万肯定难不倒你们。一、十、百、千都是数数的单位，我们把它叫做计数单位。在数数的时候，我们发现十个一是十，十个十是百，十个百是千，这个过程我们叫做“满十进一”。是呀，1000个小圆点看起来怎么样啊？
生：很多很多，密密麻麻的。
师：但实际上，我们一开始的这264个小圆点，看起来也已经很多了，对不对？现在，你能不能用不同的方式去表示这个264，让人一眼就能看清楚。还不着急，还没开始动笔，先听清楚要求。要求啊，在小棒图里面圈出264，在计数器上画出264，还要写出264用什么样的算式去表达。听清楚要求了吗？
生：听清楚了。
师：好，请你准备，开始。
师：嗯，你就是看看264里面几个百，这样圈了几个百呀？三个，那264里是几个百？那你是不是要改一改？嗯，好，改一改吧。那你就把它重新多画的地方划掉，嗯，那这边是不是要划掉？嗯，好，继续往后圈吧，64。看，在这里有数字提醒你了。
师：好同学们，现在不管你好了没有，都请你放下手中的笔，坐姿端正。表扬那个男孩子、女孩子。再来看一看，好我们来看一看同学们的作品。好在这边看一看同学们的作品，先大致地浏览一下，能看清楚吗？