师：好，上课。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。今天在学习新内容之前，我们先来一起做一个课堂实验。谁愿意配合老师完成这个实验？
生：（纷纷举手）
师：方子萱、戴景航，你们来吧。（递给他们实验器材）方子萱，你先来推拉一下塑料管，看看有什么情况。
生：啥也没有啊。
师：好，拿着这个。戴景航，你帮我摁住它。方子萱，你一个人操作，大家来观察现象。现在，老师在这个金属桶上面撒一些纸屑。（撒纸屑）
师：好，感谢这两位同学。在刚才的实验中，大家看到了什么现象？曹宇佳，你笑得很开心，你来说说看。
生：就是看到上面的纸屑，在皮毛还有这个棒的摩擦下，炸开来了，还弄到了戴景行的脸上。
师：很好，对于这个现象，大家有没有什么困惑？纸屑像花一样绽放了，说说看，它本来处于什么状态？李雨桐，后来在方子萱同学的操作下，它怎么了？
生：它绽放开了，就是它由于得到了电子，所以就绽开了。
师：哦，可能反正就绽开了。它有没有随便绽开？
生：没有，它应该是向四面八方绽开。
师：很好，他说向四面八方绽开来的。那么这又涉及到了什么科学知识呢？今天我们就来解决这两个问题。第一个，纸屑为什么会飞起来？其次，它为什么向四面八方绽开，而不是聚拢呢？首先我们先来解决第一个问题，它为什么会绽开来，可能是由于什么缘故造成的？卫衣。
生：是因为产生了电。
师：哦，可能是产生了电。在科学中，我们把它叫做静电。那么静电是如何产生的呢？今天我们要来一起研究一下，探秘静电飞花。首先，等会我需要同学们分工合作，利用桌面上老师提供的这些实验器材，大家对照清点一下，然后在5分钟内，尽可能多的去制造静电现象，并说出静电产生的证据。现在开始。
生：（小组讨论，动手操作）
师：好，时间到。哪个小组愿意向我们解释一下静电是如何产生的？咬紧贝。
生：我们用毛皮用力摩擦橡胶棒，然后将橡胶棒放到纸片上，发现在距离一段距离之前，橡胶棒就已经能吸引起纸屑。
师：很好，坐下。别的小组是否同意？同意的请举手。看来各个小组实验都很成功。老师呢，在课前也做了这样的一个实验，我们来看一下朱老师做的。（展示实验）由此可见产生静电的关键动作是什么？
生：来回摩擦。
师：那么是怎样的物体摩擦呢？你们是怎么操作的？
生：我们是把橡胶棒和毛皮进行摩擦，然后再把玻璃棒和丝绸进行摩擦。
师：那么这两个物体产生的电子种类是不一样的，是不是？不同物体间摩擦会产生静电。那么静电看不见也摸不着，我们如何判断静电的产生呢？证据是什么？
生：纸被吸起。
师：那么这个纸它有什么特点？
生：比较轻、小。
师：可见，摩擦后的物体能够吸引轻小物体。在这里用到了什么科学方法呢？
生：转换法。
师：那么摩擦后的物体是如何带上电的呢？这个朱老师有点好奇。它带电的种类又是什么呢？我们需要再进一步探究。要解决这个问题，我们要从微观结构说起。20世纪初期，科学家用高能量的粒子重击打碎核的方式，为我们揭开了原子内部结构的秘密。这个我们在七年级已经学习过了，现在来简单回顾一下。原子是由什么组成的？
生：原子核和核外电子组成的。
师：电子带什么电啊？
生：负电。
师：那么原子核又包含了什么？
生：质子和中子。
师：质子带什么电？
生：正电。
师：中子呢？
生：不带电。
师：结合原子的这个内部结构，接下来需要同学们阅读课本第一、二段文字。阅读时特别关注几个问题：第一个，不同物体间摩擦起电的过程是怎样的，具体发生了什么事情？等会需要你们用纸片来模拟出来，其中大纸片代表原子，不同的小纸片代表两种微粒。其次，要重点关注课本上对于摩擦起电的本质是怎么描述的，关键词是什么，这是你们等会要解释的核心。好，带着这个目的，边读边画，然后小组合作进行模拟，等会我们再一起来展示分享。5分钟时间，现在开始。
生：（阅读、讨论、模拟）
师：好，时间到。我看各小组都已经有结论了。哪个小组愿意向同学们展示一下你们小组的成果？很踊跃啊，我们把机会给在角落里面的小组，江泽宇同学，你是汇报员吗？来，汇报一下，直接到前面来。
生：这两个是两个物体，每个物体中都有质子和电子，此时每个物体里的质子和电子数量都相等，所以这两个物体现在是不带电的。而摩擦时，一个物体上的一个电子被带到另外一个物体上，所以这个物体带一个单位的负电荷，这个物体带一个单位的正电荷。
师：好，子瑜同学已经讲完了他们小组的结果。别的小组有没有疑问？姚欣蓓，刚才你也举手了。
生：其实电子是发生转移，也有可能不是得到一个电子或者失去一个电子，数量有可能不是一。我来演示一下，这两个物体首先是不同种类的物体，所以它们里面的质子和电子数量应该不相等。它们发生摩擦的时候，电子会发生转移，这个时候这边这个物体就得到了一个电子带负电，这边就是失去一个电子带正电。