师：上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐好。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。青山依旧在，几度夕阳红。刚刚的一幅场面把我们带回了赤壁之战。那么在800多年后的一天，我们有一位诗人苏轼，他也写下了这样的诗篇。首先我们来看一下这位诗人，刚刚我已经说了，这是谁？
生：苏轼。
师：苏轼就是这样一位全才，我们昨天已经了解了苏轼，他是一个酒仙，也是大文豪、大诗人，也是书法家，还是美食家。今天，就让我们一起走进千古风流苏东坡。那么对于苏东坡，你最印象最深的是什么？请同学们来说一下，来举手。来你来。
生：特别喜欢吃东坡肉。
师：好。好你来。
生：水调歌头。
师：水调歌头好。还有没有？好你们知不知道他的画也画得很好？让我们来看一下，首先来看一下他的画。这是他他的画，所以说他也是一个画家。然后来看一下他的书法，他是一个书法家，这是天下第三行书。然后刚刚同学们说的东坡肉，还有东坡肘子、东坡鱼、东坡豆腐。好这就是苏轼。今天我们一起来学习他的念奴娇·赤壁怀古。首先请同学们看一看，我们本堂课的一个学习目标。好，第一个是体会情景交融的一种情境，第二个是体会写景咏史抒情的手法，第三个是培养乐观旷达的一种情怀，也应对我们生活中的种种磨难。好，首先我要找同学来朗诵一下这首词，看一看你们的读音掌握的怎么样。好刘同学。这么多来你来。
生：大江东去浪淘尽……
师：好同学，字音读的大致是准确的，有一个地方：多情笑我，早生华发。请同学们做好笔记。那如果说能够用话筒来回答，那就更好了哈，同学们一会传阅一下话筒。好接下来我们就来听一下名家朗诵，请同学们边听边想一想，他和我们自己读的差距在哪里？第二个，我们这首词主要写了什么内容？（播放朗诵音频）大将东去，浪淘尽，人物，古雷西边，人道是我周郎，势必，乱石穿空，惊涛拍岸卷起千……江山，如果，一时，多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹揭秘。古国神游，多情应笑我，早生华发。如梦，一尊，还泪，降雨。好首先第一个问题，哪位同学来说一说，我们自己读的和名家朗诵的，有什么样的一个差距？来你来。
生：名家朗诵的话，我感觉他加入了自己的情感，让我们更能体会到苏轼写下这首古诗的时候，他所心中所表达的情感，而我们所读的时候，就显得比较平淡些，那种情感没能表达出来。而就是他的断句，他断句就显得很有条理，我们的话，就直接把他一句全部读过去就行了，就显得比较空。
师：比较空啊。好这位同学说的非常好的是，他把握到了名家朗诵他是有情感的起伏变化的。那么可能是我们还没有学这首词，对情感的体会还不够到位，那么接下来我们就一起来学习这首词，相信学了之后，就能够更深入的体会苏轼的一种情感。好第二个问题，刚刚说我们上下篇主要写了哪些内容？哪位同学来说？来你来。
生：我认为上片主要写的是描绘的是那个赤壁的景色，还有那个景色的一些潮汐波动的一些场景。也就是说上篇主要写赤壁之景，主要写景。下篇呢？下篇主要写的是抒发他自己对人生的感慨。啊下篇也就是说他的感慨，这个叫什么？情感？对抒情。
师：对不对那？请坐除了抒情还有没有？下面还有没有？来你来。
生：下面还有就是写周瑜的那个形象。
师：周瑜的形象，这个就是在思？对写人。思人好，非常不错。那这就是我们这首词的一个大概的脉络：上片描写赤壁之景，下片则写人抒情。那么接下来，我们走进上片。我们首先请同学们来找一找，上片有哪些景？这些景营造了一种怎样的意境？好可以上……哎已经找到了，来你来，好话筒传上。
生：就是上片描写了大江，然后还有那个千古风流人物，还有吗然后……哦周郎赤壁，然后是乱石，惊涛，还有千堆雪，还有那个江山豪杰。
师：啊那这些景给你一种怎样的感觉？
生：就是他描绘了在那个赤壁站的，那种就是险要的那种形势，然后呢还有那种……这是一种怎样的意境呢？这些景就是一个壮丽的。
师：壮丽的这个词用的非常好。好还有吗？
生：没了好。
师：请坐这是一种壮丽之景。好我们说小的景物一般给人优美之感，大的景物一般能让人感到崇高和壮丽。那么今天我们再来看这些壮丽的景色，宏伟壮阔的一种意境，苏轼他又想到什么？在上片当中去找。
生：江山如画，一时多少豪杰。
师：好江山如画，一时多少豪杰，这就是上片。好我们先一起来品读一下上片，读出这种宏伟壮丽之感好。大江东去，浪淘尽千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。好江山如画，一时多少豪杰，那这一句就是由写景过渡到了写人，那这一句就是一个什么作用？
生：过渡作用。
师：所以说是承上启下，过渡作用。好那么这个一时多少豪杰，一时是什么时候呢？来你来。
生：指的是三国的时候。
师：那么说起三国，你能想到哪些豪杰？
生：周瑜诸葛亮。
师：好，你呢你能想到谁？三国有哪些豪杰呢？
生：曹操。
师：好你呢还有谁？
生：赵云黄忠。
师：赵云黄忠还有没有？
生：马超。
师：好那么同学们能够想到这么多豪杰，为什么苏轼他想到一个人？他想到谁？
生：周瑜。
师：周瑜从哪个地方看出来的？遥想公瑾当年，那苏轼为什么会想到周瑜呢？就要我们来解决这一个问题：他的笔下周瑜是一个怎样的形象？请同学们结合下去的相关诗句来回答这个问题，你要找到依据。好现在可以相互讨论一下。他的笔下周瑜是一个怎样的形象？你从哪个地方看出来了？哪一句体现了周瑜的这个形象，然后找到了就把它勾画出来。从哪个地方看出他是一个怎样的人？……找不见了？找到了哈，他是一个怎样的形象？从哪看出来的呢？……他是文将还是武将？……他是一个武将对不对？那这可以看出他……所以说我看到这个地方，全部出现了两个字，每个字……你要说清楚啊，找到没有？找到了，那找的是哪个地方？谈笑间樯灰飞烟灭的意思……嗯还有没有？他谈笑间……你思考一下，找到了吗？好这些地方，捂住一下眼睛，刻画下来。好哪位同学来说一下？来话筒，你来你先来。
生：哪个地方看出周瑜是一个怎样的形象？就是从底下……从字音发那里写出周瑜外貌的姿容雄伟，英气勃发。然后他的外貌，这是外貌描写对不对？英俊潇洒。还有吗？然后又有羽扇纶巾一词，写出周瑜有儒将风度。
师：儒将风度就是注释当中说的。那我们的印象当中周瑜是一个什么将啊？武将。武将那这属于什么？能文能武。这个词用的非常到位。好还有吗？
生：他底下的谈笑间樯橹灰飞烟灭也写出了他的军事头脑，军事才能。很有智慧以及后面的大败曹操。
师：好还有没有？同学做补充。做补充旁边同学，来你来。
生：我认为前一句小乔出嫁了，她那个出字……还写错了。出字这个出字抓的非常好，这个出字说明什么？小乔当时呃，出自是什么意思？最开始……小乔刚刚小乔开始最开始嫁人的时候，那说明小乔这时候年轻。年轻那这体现的是什么？周瑜的年少有为。