师：孩子们准备好了吗？
生：准备好了！
师：好了，上课！起立！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师您好！
师：同学们请坐。从图中，你能提出用加法解决的问题吗？男孩。
生：4 + 4。不对，3 + 3 + 2 + 3。
师：不着急孩子，你刚刚说的是加法算式，能提出用加法解决的数学问题吗？
生：旋转木马一共有多少人？
师：真会思考，还有吗？同桌。
生：玩小飞机的一共有多少人？
师：不错，还有吗？女孩。
生：玩小火车的一共有多少人？
师：很好，声音真洪亮。来你来说。
生：玩过山车的一共有多少人？
师：说的特别清楚。这节课我们就来解决这类问题，老师把他们请到黑板上。能列出加法算式吗？第一个小飞机谁来？今天还没发言女孩，你来说我来写。oh，话筒来，不着急孩子，你来说。
生：3 + 3 + 3 + 3 + 3，再加一个3。
师：收到。结果等于？
生：算一算，15。
师：其他孩子同意吗？
生：同意。
师：真好。小火车谁来列一列加法算式？来，后面的男孩儿。
生：6 + 6 + 6 + 6。
师：结果等于？
生：等于24。
师：真清楚。最后过山车，话筒给，来，你来说。
生：2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2，还要加吗？呃，老师写完了没有？123，还要加两个。
师：好，结果等于？
生：等于14。
师：其他孩子同意吗？
生：同意。
师：说的真清楚，请坐。这些加法算式正确吗？我们先从小飞机开始，圈一圈数一数，验证一下吧。每架小飞机里坐了3人，一个3起，跟老师一起来数一数，一个三起，一个三，两个三，三个三，四个三，五个三。几个三相加？
生：5个三相加。
师：把大家的想法记录下来。还有不同的算式吗？男孩。
生：可以先加3，再把两个3相加，然后6 + 3。
师：不同的计算方法。除了加法算式，还有不同的算式来解决，3×5 = 15，也就是可以用到你说的乘法。其他孩子同意吗？
生：同意。
师：这节课，我们就来认识像这样表示几个几相加的新方法——乘法。孩子们齐读课题，起。
生：乘法的初步认识。
师：刚才我们已经知道了，小飞机里藏着5个三相加，通常我们把相同的加数3写在乘号前面，把3的个数数一数，1、2、3、4、5，写在乘号后面，结果等于15人。这是乘号，乘号是怎么来的呢？请看，乘号是数学家在17世纪开始使用的，乘号可以看作是由加号斜过来写成的。小手拿出来，和老师一起写一写乘号吧，先写右一笔，再写左一笔，这就是乘号。这个算式你会读吗？
生：会。
师：都会，那一起试着读一读吧。
生：3×5 = 15。
师：声音真洪亮，说完整，读作。
生：读作3×5 = 15。
师：真不错。加法里3叫做？
生：加数。
师：乘法里它也有自己的名字呢，3叫做乘数，5也叫做乘数。记住它们的名字了吗？
生：记住了。
师：我要来考考你，它叫做？
生：乘数。
师：真了不起。那你能结合图上的数字、加法算式还有乘法算式，说一说它们之间的联系吗？先给你的同桌说一说。说完以后用行动告诉老师。谁上来说一说？最后那个女孩，你上来说，拿着话筒。
生：加数3，相同的数字相加起来，可以改成乘法算式。
师：那图上的3表示什么意思呢？来老师帮你拿话筒，你来说。
生：图上3意思是表示这个加数。在图上3是什么意思？3是这里坐着三个人。
师：真好，说的再大声一点，孩子自信一点。在图上3表示这里坐着三个人。继续，加法里3表示？
生：加法里3表示这个加数。
师：乘法里也有3，那图上没有写5，加法里也没有写5，5藏在哪呢？帮我们找一找。
生：5，这里是有5个小飞机，1、2、3、4、5。
师：加法里呢？
生：加法里是这里有5个3。
师：好，那15呢？
生：15，嗯，15是加法当中的……
师：大声说出来，孩子。
生：和，也就表示总数。
师：问问大家还有什么疑问或补充吗？你们还有什么疑问或补充吗？请一个孩子，陈文茜。
生：（声音小，听不清）
师：可以说的再清楚一点吗？你说的我都没有听清楚你说了什么，孩子大声说，可以再说清楚一点吗？
师：是呀，我们一起来说一说吧。乘号前面的3在图上表示，说完整，每架小飞机里有3人，加法里也就是相同的加数3，而乘号后面的5表示有5架小飞机，也就是有5个三相加。这里我们揭开了图、加法算式和乘法算式之间的秘密呢。其实它们都表示5个三相加的和是15。会说了吗？
生：会了。
师：再把这个算式的意思说给你的同桌听一听吧，3表示什么意思，5表示什么意思，在加法里3表示什么意思。说完以后，行动告诉老师。喜欢迅速的2406班的孩子。好，剩下的两个加法算式，能自己写成乘法算式吗？
生：能。
师：请一位声音洪亮的小老师读一读学习要求。来这个男孩。
生：学习要求，一圈，在图上圈一圈，数一数；二写，写出乘法算式；三说，乘法算式的意思。
师：听清楚了吗？
生：听清楚了。
师：请孩子们拿出游学单，圈一圈数一数，现在开始吧。来孩子，写到黑板上，把你的乘法算式写在这个位置上啊。来孩子，上来上来写一写，过来，写孩子，写好以后在图上圈一圈，对拿这个笔圈孩子，来把过山车的你的乘法算式写上去，写在这个位置，来孩子，过来一点，圈好这里圈。写完的孩子，别忘了第三步，和同桌说一说乘法算式的意思。你也在上面圈一圈，好一会来讲一讲这个算式的意思。来给我就行了，好孩子，你先站到边上，一会来讲。好，孩子，好很好。好，完成的孩子已经用行动告诉老师了。好时间到，现在把笔放好。已经坐端正的孩子，4小组，还有6小组。来请小老师来说一说，你的乘法算式表示什么意思。