师：同学们好！
生：老师您好！
师：好，请坐。
生：谢谢老师！
师：想请一个同学来帮帮忙，谁愿意？请一位男同学来帮我一下。这位同学，你来。先介绍一下自己，叫什么名字？
生：大家好，我叫萌新，今年九岁了。我的爱好是画画和跳舞。
师：小萌同学，谢谢你。请你在班上帮老师找一个比你长得高一点的孩子，请他上来。再请你找一个比你矮一点的孩子，请他上来。好，孙一井同学。同学们，我们来看，小孟同学和他比要高，和小莫同学比又要矮一些。老师来问问大家，小孟同学变了没有？
生：没有！
师：那为什么一会儿说他高，一会儿说他矮呢？这位同学，你说。
生：身高不一样。
师：萌新同学，你说说。
生：他在苏瑾面前是高的，但在张丽颖同学面前是矮的。
师：也就是说，他们比较的人不一样，对吧？
生：对！
师：找的标准不一样，结果一样吗？
生：不一样！
师：非常好！也就是说标准不同，结果就不一样。谢谢三位热心的孩子。同学们，在日常生活中，有没有听说过一句谚语叫“冬吃萝卜夏吃姜”？
生：听过！
师：那你们知道为什么冬天要吃萝卜吗？
生：因为冬天吃萝卜对身体好。
师：来看看李老师从菜园里带来了什么？两个红萝卜。那这两个红萝卜是多还是少呢？
生：少！
师：你觉得两个红萝卜是多还是少呢？这位男同学。
生：呃，有可能多，有可能少。
师：为什么有可能多，有可能少呢？
生：因为如果还有一个白萝卜的话，那它就是多；如果有三个以上的白萝卜的话，它就是少。
师：非常好的回答，非常完整。也就是说它的多少要看和谁比较，对吗？好，现在呢，再看，这位男同学。
生：现在红萝卜和白萝卜它们的数量是一样的。
师：非常好！红萝卜的根数和白萝卜的根数一样，还可以怎么说？
生：红萝卜的根数和白萝卜的根数相同。
师：对，相同也可以说同样多，白萝卜的根数和红萝卜的根数同样多。好，再来一根白萝卜，现在呢？这位女同学。
生：红萝卜的根数比白萝卜的根数要少。
师：好，非常棒！白萝卜的根数比红萝卜要多。也就是说两个量之间，我们可以用多和少来表示。再来，现在呢？
生：红萝卜的数量比白萝卜的少两根。
师：还有吗？这位女同学。
生：白萝卜是红萝卜的两倍。
师：白萝卜是红萝卜的两倍，她提到了一个“倍”字。非常好，我们今天一起来学习“倍的认识”。为什么刚才你说白萝卜是红萝卜的两倍呢？
生：白萝卜有四根，红萝卜有两根，白萝卜可以分成两份像红萝卜这样的两根。
师：哇，做得太棒了！这么难的问题，你能回答得那么完整，真了不起！刚才孩子说白萝卜可以看成两份，那我们是把红萝卜看成一份，一份红萝卜看成一份，白萝卜有这样相同的两份，所以白萝卜是红萝卜的两倍。真能干！再来，现在呢？
生：吃两根白萝卜，也就是五根。
师：数量没有数错，有什么数量关系吗？想想。
生：红萝卜比白萝卜少三根。
师：对，能结合我们“倍”的知识来说一说吗？
生：白萝卜刚才是红萝卜的两倍，现在白萝卜是红萝卜的2.5倍。
师：非常好！也可以说白萝卜是它的两倍还多了一根。现在呢？
生：现在白萝卜的数量是红萝卜的三倍。
师：诶，怎么看出来是它的三倍呢？
生：就是有三个像红萝卜那种一堆的。
师：哦，老师听懂了，有三个这样一堆的。有没有什么好的方法，可以一眼看出白萝卜是红萝卜的三倍？
生：可以用铅笔把红萝卜同样数量的，一份一份给圈起来，总共圈得了三份，那么就是红萝卜的三倍。
师：说的真好，你来圈一圈。好，谢谢你，先等一下。有没有哪个孩子有问题想问他？
师：好，那老师有问题，为什么要两根圈成一份呢？
生：因为红萝卜的根数，我们把红萝卜看作一份，每一份里面有两根，而我们的白萝卜总共有六根，那么就可以用一个算式，就是6÷2 = 3份，那么我们每一份圈起来，里面都跟红萝卜的数量一样。
师：也就是说我们把红萝卜看成一份，那一份要不要圈起来？把红萝卜两根看成一份，白萝卜有这样相同的几份，每份里面的根数都要怎么样？
生：有两根。
师：也就是说白萝卜和红萝卜每一份的根数都要同样多。非常好，在这个问题上，你可以当小老师了。谢谢。好，同学们，我们看，红萝卜，我们把两根红萝卜看成一份作为标准，白萝卜有这样相同的几份，就是红萝卜的几倍。这个方法好不好？
生：好！
师：那我们要利用这个方法，完成作业单上的第一题：圈一圈，白萝卜的根数是红萝卜的几倍，一共有四道小题。开始。
（学生做题）
师：做好的同学举手示意。好，很棒。坐下来我们来看这个同学的第一小题，跟他一样的同学请举手。谁能说一说你是怎么想的？这位男同学。
生：因为红萝卜只有一根，然后白萝卜有六个，6÷1 = 6，所以就是它的六倍。
师：好，谢谢你。他是用除法做的算式，有没有孩子可以用上面的语言来描述一下你是怎么想的？好，你来。
生：把一根红萝卜看作一份，白萝卜的根数有这样的六份，白萝卜的根数是红萝卜的六倍。
师：同意吗？
生：同意！谢谢你，说得非常好。看第二题，跟他一样的同学请举手。谁能说一说你是怎么想的？这位女同学。
生：把两根红萝卜看作一份，白萝卜的根数有这样的三份，白萝卜的根数是红萝卜的三倍。
师：可以吗？
生：说得很清晰，谢谢你。再看一下第三小题，先来说一下你是怎么想的？这位女同学。
生：把三根红萝卜看作一份，白萝卜的根数有这样的两份，白萝卜的根数是红萝卜的两倍。
师：谢谢你。来再看看第四小题。
生：把六根红萝卜看作一份，白萝卜的根数有这样的一份，白萝卜的根数是红萝卜的一倍。
师：诶，谢谢你，非常好。老师有问题了，看最后这道题，白萝卜的根数是红萝卜的一倍，还可以怎么说？
生：红萝卜的根数是白萝卜的一倍。
师：真棒！同意吗？
生：同意！
师：数量相同的时候，可以说红萝卜是白萝卜的一倍，反之，白萝卜的根数是红萝卜的一倍。来观察一下这四道题，你发现了什么相同点和不同点？仔细观察。你来说。