师：上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师好！
师：同学们，请坐。欢迎来到今天的语文课堂。在开始本堂课的学习之前，我们先来看老师为你们准备的一个3D图片。同学们，看到了什么？
生：紫藤花！
师：都认识这种花，是吧？觉得它像什么？
生：像瀑布！
师：你看，千条万条从空中垂下，好多同学都觉得像瀑布，是吧？紫藤萝那么美，从古至今的文人墨客也喜欢描写它。大诗人白居易就曾写道：“成花无似此，万朵一时开。不是周从事，何人唤我来。”你看，白居易说紫藤花没有固定的开放顺序，成千上万朵花在同一时间绽放。我们再来看，除了白居易，李白也写过相关的诗句：“紫藤挂云木，花蔓宜阳春。”通过这些诗词，我们能感受到什么？
生：紫藤萝的美。
师：对不对？所以，今天我们要来学习哪篇课文？
生：《紫藤萝瀑布》。
师：对了，请大家打开课本。作者叫什么名字来着？
生：宗璞。
师：都知道这个“璞”字读“pú”，看来大家下去预习的时候，把作者的名字搞清楚了。还要注意它的写法，这个字和“蒲扇”的“蒲”很像，大家一定要留意。学习一篇课文之前，俗话说“知人论世”，我们是不是先要了解作者？
生：对！
师：大家下去有了解吗？
生：有！
师：接下来，我们通过老师在中小学智慧教育平台上链接的一个视频，一起来了解一下作者宗璞。
（播放视频）
宗璞是当代女作家，原名冯宗璞，笔名有任小哲、方飞等。她是著名哲学家冯友兰的女儿，自幼生长在清华园，吸取了中国传统文化与西方文化的精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说风格典雅，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵；她的散文情深意长，眷恋如水。主要作品有中短篇小说《知音》《红豆》等，散文集《丁香结》，中篇小说《三生石》获全国优秀中篇小说奖。1981年，北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后来，宗璞抱病奋力创作了反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其中的前三卷《南渡记》《东藏记》和《西征记》已经出版，并获得了广泛的好评。
师：通过这个视频，我们简单了解了作者。大家预习的时候，本课的生字词有没有问题？
生：没有。
师：看来大家预习得非常到位。接下来，我想请一位同学帮我朗读一下本课“读读写写”的生字词，看看大家是否已经掌握。哪位同学来？陈雨欣同学，你的手举得很端正。
生：挑逗、凝望、繁密、笼罩、枯槐、遗憾、忍俊不禁、仙露琼浆。
师：大家觉得她读得怎么样？
生：好！
师：非常好，字正腔圆，每个字音都读标准了。请坐。老师再想问一下大家，一些重点字词是什么意思呢？比如说“迸溅”。
生：向四周飞溅。
师：“忍俊不禁”这个成语呢？
生：忍不住笑。
师：很好，这个成语希望大家记牢，它经常在试卷中出现。“仙露琼浆”源自什么？
生：美酒。
师：对，很稀少、很罕见的美酒，现在泛指美酒。接下来，我们通过一个游戏环节，再来检测一下大家对字词和拼音的掌握情况。我们需要两位同学，先举手先参加。找一个男同学和一个女同学，分别代表男生组和女生组，好吗？你来，还有赵宇。
（游戏环节）
师：很遗憾，两位同学答错了不少。看来课后“读读写写”的字词大家掌握了，但老师加进去的一些字词，有些同学还没掌握好。比如说，老师故意把“迸溅”写成了“忍俊不惊”，还有“盘虬卧龙”写成了“盘丘卧龙”，“绽开”写成了“开炸”，这里出现了什么问题？
生：字形问题。
师：对。还有“繁密”的“密”，下面是“山”字底加“必”；“遗憾”的“憾”；“怆然”的“怆”。
师：解决了字词问题，我们来初读课文，整体感知。请大家带着这两个问题阅读课文，给大家4分钟时间，开始，可以放开声音读。
（学生阅读课文）
师：大家都读完了吗？
生：读完了。
师：看来3分钟都用不了。大家的声音渐渐小下来了，可见预习时确实下足了功夫。现在，哪个小组的同学来跟我说一说，文章围绕什么事物来抒发感情？好多小组都举手了，我们请第四小组。
生：文章围绕紫藤萝来抒发感情。
师：围绕紫藤萝来抒发感情，好，请坐。哪个小组再来告诉老师，文章围绕花写了哪些内容？我们请第一小组。
生：有赏花、忆花和悟花。
师：大家同不同意？
生：同意。
师：请坐。那么，检测一下，文章围绕什么事物抒发感情，没问题吧？
生：没问题。
师：围绕花写了哪些内容呢？首先是“赏花”，你们觉得第几段到第几段是“赏花”？
生：1 - 6自然段。
师：对不对？很好。接下来是“忆花”，是第几到第几段？
生：7 - 9段。
师：最后是“悟花”，也可以说是“论花”，语文的语言魅力就在于此。是第几到第几段？
生：10 - 11段。
师：很好。接下来，老师要求大家小组合作，勾画文中富有表现力的语言，并请每个小组的发言人赏析你画出的句子。给大家3分钟时间。
（学生小组合作）
师：时间到，都准备好了吗？
生：准备好了！
师：都画出了文中富有表现力的语句，是吧？哪位小组的发言人先来？先举手先发言。陈雨欣同学。
生：请大家看到第三段最后一句，“花儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”这里运用了拟人的修辞手法，写出了紫藤萝的茂盛，也反映了作者对它的喜爱。
师：非常棒，请坐。陈雨欣平常在赏析句子时，积累了一些好方法，把事物拟人化，生动形象地写出了描写对象紫藤萝活泼生机、茂盛烂漫的特点，表达了作者的喜爱之情。下面哪个小组再来分享一句？赵粤宇同学。