师：那么我们在九年级的时候学过一首诗——《我爱这土地》。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这是80多年前，诗人艾青面对处于危难之中的祖国，所抒发的家国之情。今天，让我们再来学习艾青的诗歌《大堰河——我的保姆》，聆听一个儿子对一位伟大母亲的深情告白。接下来，进入我们这节课的第一个环节——追本溯源。在这个环节，我们将介绍诗人艾青以及诗歌的创作背景等基础知识，为这节课的学习打下良好基础。
首先，我们来看作者艾青。他是浙江金华人，中国现代著名诗人，原名蒋正涵，号海澄。他从小就喜欢绘画，18岁考入西湖艺术院绘画系，1929年留学法国，1932年回国，并加入了中国左翼美术家联盟。7月，因参加进步美术活动，被国民党政府逮捕。被捕后，他没有绘画条件，便从绘画转向了新诗写作。1935年10月，经过保释出狱。
艾青既是画家又是作家，所以在他的作品中，常常会体现出色彩的运用。这节课，我们就主要来学习这首诗中对各种色彩的运用。下面，我们了解一下创作背景。艾青出生时，母亲难产，算命先生说他会克死父母，于是他一出生就备受家人歧视，被寄养到乳母大堰婆家。艾青在大堰婆的精心呵护下成长，直到5岁到了上学年纪，才被领回家。但回去后，他并未得到家人关爱，父母甚至规定他要称呼他们为叔叔和婶婶。
因此，在艾青的情感世界里，大堰河给予的爱远超亲生父母的爱。也正因如此，艾青18岁就早早离开家。后来他被捕入狱，一天在狱中看到雪，想起的不是亲生父母，而是乳母大堰河。大堰河出生于离艾青老家5里远的大堰河村，很小的时候就被卖到艾青的家乡做童养媳。她没有名字，人们就用她的出生地称呼她。大堰河一生命运悲惨，与第一任丈夫结婚后，生了三个孩子。丈夫死后，她又改嫁，生了两个孩子。可想而知，她既要照顾5个孩子，又要承担洗衣做饭、种地耕地等家务和农业劳动，生活负担十分繁重，命运也极为悲惨。
了解到这里，我们拿出“大堰河的身份证”，填写她的基本信息。首先，姓名是大堰河，性别女，身份是艾青家的童养媳，职业是艾青的保姆，籍贯是大堰河村，家庭成员有丈夫和5个儿子。通过刚才的介绍和大家的预习，可以得知她的命运是悲惨的。
完成身份证基本信息后，我们进入这节课的第二个环节——预习成果检验。在这个环节，我们要检验大家的预习成果，并为文章划分层次。这是一首诗歌，一共有13小节。那么，该如何划分层次呢？有同学认为，第一节到第三节为第一层，4到8节为第二层，9到11节为第三层，12、13节为第四层。大家有没有不同意见？看来大家都认同这种划分方式。请坐。
我们来看，第一节到第三节写了什么内容呢？这部分介绍了大堰河的悲惨身世，这在“身份证”里也有体现。同时，还交代了她与“我”的关系——大堰河是我的保姆。我们可以用三个字概括：忆保姆。
在第二部分，诗人回忆了与大堰河相处的点点滴滴。这部分主要表现了对大堰河的怀念和眷恋之情，我们可以用“恋保姆”来概括。
第三层9到11节，写了什么事情呢？这部分写了大堰河去世后的情况，以及她家庭的一些信息，用“悲保姆”概括。
最后第12、13小节，诗人对大堰河进行了赞美，可概括为“颂保姆”。
这是我们对诗歌层次的划分，看来大家预习得都比较扎实。接下来，在刚刚短暂了解诗歌背景和层次后，我们进入诗歌朗读环节。老师要请三位同学来朗读诗歌，朗读过程中会有背景音乐辅助，老师也会进行指导。第一小节谁来读？包新宇。第二小节由袁卓朗读。第三小节呢，王少杰。三位同学请起立。这首诗歌一共有四个层次，包新宇读第一层，袁卓读第二层，王少杰读第三层，老师读第四层。现在，我们先来听一下背景音乐，大家选择最贴合自己所读小节的音乐。这是第一个背景音乐，这是第二个，第三个，第四个。女士优先，包新宇先选。
包新宇：我选第一个。
王少杰：我选第三个。
袁卓：我只能选第四个了。
好，两位同学先请坐。包新宇，先来为大家读第一层1到3节。其他同学看着课本，在朗读过程中，画出诗人描写色彩的语句。开始。
包新宇：大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
师：请坐。刚才包新宇在读的过程中，大家有没有注意到，他朗读的节奏非常舒缓。这首诗是写给已故乳母大堰河的，所以朗读时一定要舒缓，饱含情感。在1到3小节里，有没有关于色彩的描写？有哪些？
生：青苔，青色。
师：为什么要在这里写青苔呢？大家联系诗歌上下文想一想。今天我看到雪时，我想起了你，你的被雪压着的草盖的坟墓，你的故居檐头枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，门前长了青苔的石椅。通过这一系列描写，可以看出大堰河的家怎么样？生活条件好还是不好？结合第一节、第二节来看，这部分交代了大堰河的悲苦身世，她是童养媳，以及她与我的关系——大堰河是我的保姆，表达了诗人对乳母的深切怀念和悲痛之情。
接下来，第二层，袁卓开始朗读。
袁卓：你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。啊，大堰河，你为什么要哭？我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“大堰河”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”……