师：上课起立。
生：老师好！
师：坐下。请大家跟着我一起看一下黑板，这里是一组图片。（展示图片环节）
师：好，我们刚刚一起看了几幅图，大家觉得这些图怎么样啊？从这些图，也看得出这是哪里的风光？阳光、田园风光，如此之美。假如等你到了40岁，让你从外面的大城市回到你的家乡，回到田园去享受这样的田园风光，你愿意吗？
生：愿意！
师：真的吗？看来大家对自己的生活都有规划，年轻的时候先去打拼，到了40岁就回到家乡享受悠闲生活，是这样吗？在东晋也有这样一位才华横溢的诗人，他宁可放弃仕途，走上田园之路，享受田园生活。他是谁呢？
生：陶渊明。
师：对，我们今天来学习他的一首诗《归园田居》。《归园田居》一共有五首，是一组诗，我们今天学的是第一首。大家回忆一下，初中我们学过他的哪些诗？
生：《饮酒》《桃花源记》。
师：对他的诗，你们印象最深刻的是哪些？《桃花源记》里记忆最深刻的诗句有哪些？
生：采菊东篱下，悠然见南山。
师：陶渊明的形象在我们脑海里，应该已经印象非常深刻了，对吧？好，那我们稍微回顾一下陶渊明。陶渊明是我们江西浔阳人，也就是九江人。他是一位田园诗人，这一点大家都不陌生，因为他的诗作都属于田园诗，写的都是田园生活。那他还是什么诗人呢？
生：隐逸诗人。
师：如何理解他是隐逸诗人呢？
生：他到了41岁之后开始过隐居山林的生活。
师：没错，所以他是一位隐逸诗人。同时，他也被称为靖节先生，这又如何理解呢？我们知道他在41岁与官场决裂的时候，说了一句话"不为五斗米折腰"。作为一个读书人，一个清高的读书人，怎么能为了五斗米向别人卑躬屈膝呢？所以世人称他为靖节先生。同时，他还自诩为五柳先生，我们学过他的《五柳先生传》，就是因为他家房前屋后种了五棵柳树，所以陶渊明和柳的关系好像非常密切，对吧？
师：这是我们对陶渊明这个人物的复习。看到标题《归园田居》，通过这四个字，你们能得到什么信息呢？
生：就是他回归田园。
师：那这个标题的题眼是哪个字？哪个同学来说？
生（谢佳明）：归。
师：很好，坐下。确实是"归"字。现在大家根据这个标题，想一想，你们脑海中马上会浮现出哪些问题？就看标题，先不看内容。
生：为什么要归？从哪里归？归去哪里？
师：对，为什么要归？从哪里归？归去哪里？还有吗？
生（赵安）：他回到田园之后，生活怎么样？
师：好，那我们现在围绕这四个问题来学习。题眼是"归"字，根据标题可以得出四个问题：从哪里归？归去哪里？为什么而归？归后生活怎么样？这首诗可能就围绕这些问题展开。我们不看内容都能根据题目设想出一些问题，那就带着这些问题来看课文。现在大家把这篇课文读两遍，大声地读。
（学生自由朗读环节）
师：刚刚听大家读的时候，有两个字要注意，第一个"守拙归园田"的"拙"，读"zhuō"；还有"榆柳荫后檐"的"荫"，读"yìn"。好，刚刚让你们自由读，现在我们大家一起来读，大声朗读。
（学生齐读环节）
师：我们现在根据这四个问题一起赏析这首诗。看到第一个问题，从何而归？到诗文中找出相对应的诗句。
生：误落尘网中，一去三十年；久在樊笼里，复得返自然。
师：通过这两句，明显能感觉到他是从尘网和樊笼中回去，对吧？我们看一下这幅图，这是一只小鸟被关在笼子里面，小鸟自然渴望自由，而作者陶渊明觉得自己曾经似乎也被关在这样的樊笼之中。那他真的被关在樊笼中吗？这里的尘网和樊笼实际上用什么手法来写的？
生：比喻。
师：把什么比作什么？
生：把官场比作尘网和樊笼。
师：好，坐下。所以这里采用的是比喻的手法，把官场比作尘网和樊笼。那我想问，他为什么会这样比？你们会不会把校园比作尘网？觉得在校园学习就像被关在樊笼里一样？
生：不会，我们热爱校园，还在为理想奋斗，为未来而学习。
师：对，大家不会有这样的感觉。但对陶渊明来讲，他觉得官场就像樊笼。那这个比喻有什么作用？他为什么要这样比？表达他内心什么情感？
生：厌倦、厌恶官场。
师：那到底是厌倦还是厌恶？哪个词更好？
生：厌恶。
师：好，坐下。所以第一个，用这个比喻表现出他对官场的厌恶之情。那我们刚刚在读的时候，"误落尘网中"这个"误"字，该用什么样的语调去读？
生：后悔，加重语气。
师：对，读的时候语气要加重。大家一起读这一句，"误落尘网中，一去三十年"。
（学生朗读）
师：这个"误"又体现出了什么情感？错误地落入了尘网之中，好像自己曾经走了一条不归路，现在挣脱出来了，但还是为以前的事情感到后悔，所以这个"误"字写出了作者的一种什么情感？
生：对官场的厌恶，对当初选择官场的悔恨。
师：对，特别是这个"误"字，读的时候语气加重。那我们明显知道他是从官场离去。第二个问题，他去了哪里？
生：归向田园。
师：在之前，我们还要生出一个问题。古代人想要成就一番事业，想要兼济天下，必须要走仕途，通过求学走仕途。陶渊明当初也有兼济天下苍生的抱负，那为什么此时他又选择归田园呢？也就是第三个问题，为何要归？
生：少无适俗韵，性本爱丘山；羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
师：这两句写出了他归隐的原因，他的本性怎么样？
生：热爱自然。
师：对，他本性热爱自然，所以想要选择离开官场，归向田园。大家一起来把这两句读一下，"少无适俗韵，性本爱丘山"，开始。
（学生朗读）
师：除了这两句，还有哪里表达他离开的原因？
生：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
师：好，坐下。大家一起来把这两句读一下，"羁鸟恋旧林，池鱼思故渊"，开始。
（学生朗读）
师：他离开的原因是本性使然，羁鸟也会眷恋旧林，池鱼也会思念故渊，他也在想念着田园。大家看到这两句"羁鸟恋旧林，池鱼思故渊"，用到了什么修辞手法？