各位同学大家好，今天要给大家录的是第六单元的第一课《劝学》，好，我们直接开始上课。
近期有一个网友向三个AI智能求助，这三个AI分别是百度文心、前段时间很火的ChatGPT以及微软新必应。他说："我的女儿成绩很不好，请你帮我写一封信给她，标题是你真的毫无价值啊。"这个实际上是我之前带高三的时候出现的一个新闻，那个时间节点的事。但我觉得用在这一刻讲学习，特别是在我们现在这个新型社会，很多学习方式都跟以前有所不同了，那么劝学肯定也有新解，对不对？我们说荀子的《劝学》跟我们讲了很多关于学习的道理，学习要积累、学习要坚持、学习要专一等等。那么新时代荀子的《劝学》是否还有意义价值，以及我们新时代劝学应该如何劝？对不对？所以我就突然想到了这个东西。
好，那么在看这3个AI的回答之前，我们先想想，如果是自己写这篇文章，会怎么答？首先，如果你作为女儿，肯定能第一时间感受到，哈哈，感受到这满满的恶意，"你真的毫无价值"，特别是通过最亲近的人之嘴说给自己，会格外伤心。
你可能遇到一个萍水相逢的路人说你真的很low，你可能会怼一句："是吗？你才low。"是不是？你会觉得："你算什么东西，有什么资格来说我？"因为你不认识他，跟他陌生。但是父母是跟你很亲近的人，跟你说你毫无价值，你就会感觉到受到了伤害，就会很难过，就会自我贬低，觉得自己真的没有价值吗？因为是最亲近的人，所以最亲近的人跟自己说的话会让人很伤心。所以这种情况下，当你作为一个AI，你会怎么回复呢？
首先来看一下百度文心，百度大家也知道，我们经常用，百度它是比较直接的，它是这么说的："亲爱的女儿，我知道你最近心情很不好，成绩也不太理想，我想告诉你，真的毫无价值。你知道吗？父母一直在为你付出，为你提供了最好的条件，但是你却在浪费父母的金钱。"
这个语言直白到如果我是儿女，我看到了，首先我会很火，很生气，我会先说："我没有要求你付出，拿着你的钱滚，我自己流浪去就算了。"是不是现在小孩可能都会有这种心理，就觉得："我不是要你帮我付出，你付出那是你的事。我学习已经很累了，你还要再这样强加一些痛苦的东西给我。"或者有的小孩他不生气，但是他会很难过，父母对他说这种话，一直在贬低他，他就会哭，对不对？所以我们知道百度文心这个回复是比较直接的。那我们再来看一下ChatGPT它是怎么回答的？它说："我理解您可能对女儿的成绩感到失望，但是我建议采取更积极的方式来鼓励她，而不是辱骂她，说她毫无价值。"
它把标题改成了《相信你的潜力》，这就达到了一个正常人的认知，包括现在父母的正常认知。现在很多父母也不会动不动就跟小孩讲重话，给小孩过多的压力，大部分父母还是通过旁敲侧击，通过一些鼓励来引导孩子积极向上。所以它会说："亲爱的女儿，我希望这封信能给你带来勇气和信心。我知道你的成绩可能没达到预期，但是不要因此觉得自己没有价值，因为成绩只是人生道路上的一个小片段，不足够定义你的全部，每个人都有自己的闪光点，我们会一直支持你，给你鼓励。"这样的父母就给人感觉很温暖。如果我作为儿女，读到这封信，就觉得爸爸妈妈真的很爱我，我要把他们给我的这一份爱作为前进的动力，真的去勇敢地追梦，去完成他们对我的期望。所以我们知道鼓励是有正向作用的。
那么我们再来看看第三个微软新必应是怎么回答的，它说："如何写一封鼓励孩子信正在为你生成答案。"但是生成的答案却是孩子对父母说的，它已经学会了一种什么思维呢？父母对孩子说"你毫无价值"，孩子对父母说："我收到了你们的信，我知道你们想让我学好，我也在很努力，但是很多情况下我会感到很沮丧，会感到很失落。我希望你们能理解我，而不是一味地责备和批评我。"它已经站在孩子的角度去告诉父母了，你如果对孩子说"你真的毫无价值"，这样是不合适的，因为孩子本来没考好就很难受了。你这时候再把这根稻草压在他身上的话，他很可能会一蹶不振。
所以我们可以看得出来，现在这个社会真的是学习型社会，没有一个人可以说不学习就能掌握所有的知识，不认真去了解观察世界的变化，就能掌握社会的动态。不可能的，现在社会是一个信息爆炸的社会，是学习渠道多种多样的社会。
我们以前，可能只能通过听老教师上课，才能知道课是怎么上的。但是现在信息时代，说实话你在网上可以观看任何一个名师上课。至少说你去模仿名师上课，去学习名师上课，第一年新手可能还有些紧张，上得不是特别好，但第二年可能就已经上得很好了。现在学校很多年轻人，课都上得非常出彩，因为现在接受信息的渠道变得很多很多，包括在B站上听课，也是渠道的一种。所以在这种情况下，AI如此发展，那么人如何去学习？好像人的学习能力已经不是死记硬背的能力了，已经不是我们义务教育阶段，或者说不是进入社会的首要标准了。人不再只是解决问题，当年有一道温州的题问得很好，人解决问题的能力已经退而求其次了，人更重要的能力是什么呢？是提问的能力，是主动对困境能够提出问题并解决问题的能力，是能够对困境产生多层思考的能力。
这是人在这个信息时代维持自身尊严的一个很重要的东西。人要让技术服务自己，怎么让技术服务自己呢？就不能只会做算法，而是要学会提问，学会领导这个技术，这就很讲究一个人的智商，很讲究一个人的思维能力了。这也是我们现在这个社会、现在这个教育所稀缺的，所追求的一种思维的发展。
所以我们来看一下，学习是永恒的话题，我们九年学习，应该也学习到了很多东西，有可能是语言的积累，也有可能是学习方法的积累。那么在新的时间节点，也就是面向整个社会，包括高中九门课的学习，包括高中和社会密切相关的，和社会上很多新闻、很多热点密切相关的学习过程中，我们的学习方法、方式也就变丰富了，我们的问题也就越多了。
在这种信息时代，更需要的可能不是解决问题，而是提出问题以及多角度思考的思辨能力，这对思辨提出了很高的要求。所以今天我们就借着这个话题来切入，学学看荀子是如何讲学习的。以及现在社会日新月异，产生了很多变化，我们怎么去劝学呢？
好，我们首先来了解一下荀子。荀子是儒家学派的代表人物，但是他跟儒家的孟子有很大的意见分歧，观点相差很多。孟子也是儒家的集大成者，孟子提的是性善论，荀子提的是性恶论。那么性善和性恶有什么区别呢？性善论认为天性本善，相信人性的美好，相信人本身就懂得礼义廉耻，懂得这些道德。而性恶论则说人一出生就是恶的，不强调相信人性的力量，而是相信后天的教育和惩戒的力量。所以他的两个弟子韩非和李斯发展成了法家，他就像孔子去老子那里学习，荀子跟孔子学习，却发展出了一个新的派别。
另外，他的主张里，我们需要认识一点，他是一位杰出的唯物主义思想家，他提出了"制天命而用之""人定胜天"，大自然运行是有它的规律的，这是一种朴素的唯物主义观，但是人可以利用、改造自然。
这篇课文《劝学》选自《荀子》。《荀子》这本书和《论语》（孔子）、《孟子》都不一样。《论语》一般都是"子曰……"，它是一种语录体，是对孔子所说的话的记录。而《孟子》很多都是"梁惠王曰"，是一种对话体。
那么像《劝学》，我们看这篇文章就知道了，它不属于语录，也不属于对话，它发展成了一种专论体，其实就相当于议论文、学术论文。写《劝学》，主要讲劝学，怎么讲呢？就是告诉你怎么讲学习，所以它是根据一个观点引发出很多概念，然后举很多例子进行观点的论证。所以这本书的落脚点主要在于说理，把自己的观点、观念说清楚、说透彻。所以这本书说理透彻，气势恢宏，语言简洁，但是用了很多比喻、排比去论证自己的观点。