师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐啊。人们常说，相识就是一种缘分。今天我到这里来上课，和大家在一起，我感觉非常高兴，因为我们有缘，所以才能一起共同学习，对吧？今天老师要跟同学们聊一个话题--我为什么而活着。古往今来，人们何止千百次地追问过自己，我究竟为什么而活着？这个问题看似简单，实则复杂。有的人碌碌一生，未及思考，就已成为人间的匆匆过客；有的人搜古寻经，冥思苦想，终其一生也未能勘透其中的玄机。同学们，在座的你们有没有想过这个问题？
生：有。
师：非常好，说明同学们特别喜欢思考。有一位大哲学家苏格拉底曾经说过："未经思索的人生是不值得一过的。"为了让我们的人生变得更有价值、更有意义，今天我们就一起来思索探索一个问题：我为什么而活着。探索的时候，我给大家一个要求，四个人一组，临近的同学可以组成一组，不一定是4个人，3个人、5个人都可以。大家要讲大实话，不要担心说实话会被同学笑话，也不要想着怎样回答能让老师满意，一切都出自我们的内心，好吗？
生：好。
师：下面同学们就互相采访交流一下"我为什么而活着"，开始吧。把声音放出来，大胆说，就像聊天一样，相互采访、交流，好不好？我看有的同学交流得非常好，还有同学再好好想想，自己究竟为什么而活着。想好了吗？
生：想好了。
师：下面我们来采访一下同学们，看看大家为什么而活着，谁先来？
生：（女生）我为我的梦想而活着。
师：梦想是一件很有意思的事情，对吧？那我想问一下，你的梦想是什么？
生：做一名演员。
师：为什么呢？
生：因为我觉得做艺人是一件特别快乐的事情。
师：哇，特别快乐的事情。请坐。我们为你有梦想感到骄傲，有梦想的人是最快乐的人，非常不错。继续，这位男同学，你来。
生：我为读书、为将来的生活而活着。
师：能说下理由吗？
生：因为想未来过得更好一些。
师：不错，请坐。很具体，为了让将来的生活过得更好，现在就要为之努力。来，非常棒。我们再看看其他同学，这位同学，你为什么而活着？
生：我为梦想而活着。
师：两个同学都为梦想而活了，那你的梦想是什么呢？
生：当一名老师。
师：为什么想当一名老师？大声一点，让大家都听见。
生：因为很多地方都需要老师，我希望能让孩子们学到更多东西。
师：请坐。这个同学的梦想非常有意义，因为很多地方都缺老师，想当老师，让孩子们学到更多知识，非常好。我再随机采访一下，没关系，别怕。这位同学，你为什么而活着？
生：为了追寻自己，解决关于自己的问题。
师：请坐，为他探索人生价值的这种精神鼓掌。他一直在思考、探寻，很棒。还有没有同学想说？这位女同学，你来。
生：我为梦想而活着。
师：我们班同学太有想法了，都是有梦想的人，人生因梦想而美好。说说你的梦想。
生：我想当一名歌手。
师：为什么呀？
生：因为唱歌能使我快乐。
师：因为唱歌能让自己快乐，所以去追寻，很好，请坐。这位同学，你想说，来。
生：我为自己的梦想活着，我的梦想是环游世界。
师：为什么想到环游世界呢？
生：因为景色好美，美丽的景色吸引我去环游世界。
师：你正为这个梦想奋斗着、活着，对吧？请坐。
师：通过同学们的交流，我们可以归纳一下大家活着的理由。我发现最多的就是梦想。当然，有人说活着是为了吃饭、为了生存，这也无可厚非，人首先要生存嘛。但如果人只为了吃饭而活，人生就没有意义，会留下很多遗憾。也有人说为了父母、为了友谊而活着，这也可以，因为世间的感情是非常美好的，犹如一盏盏明灯，照亮我们的前程，驱走黑暗，让我们体验到生命中更多的美好。当然，人活在世上，最高的境界乃是超越自我利益而活着。今天我们就来看一看当代的思想文化巨人罗素，他为什么而活着。请同学们翻开课本81页，带着问题来学习这篇课文。在读课文之前，要注意圈点勾画，比如文中生字词的读音，还有作者一生有几种追求，读的时候做好标记，好吗？
生：好。
师：下面看看大家预习得怎么样，一起来读课文，翻开80页，《我为什么而活着》，罗素，起。
生：我为什么而活着？罗素。对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去。我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈，以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂，那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求知识，我希望了解人的心灵，我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数学支配着万物流转。这方面我获得一些成就，但同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。这就是我的一生，我觉得我活得值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。
师：同学们，我在听你们读书的时候，你们知道我在想什么吗？不知道吧，我在想大家会不会读错字音，结果一听，根本没有读错的，太棒了。从这里可以看出，大家预习得非常不错，值得给自己点个赞，相信自己，非常好。读的时候，你们有没有把第二个问题勾画出来？
生：有。
师：谁来告诉我，作者一生有几种追求？
生：三个。
师：非常好，我请一个同学单独告诉我。你来。
生：第一种是对爱情的渴望，第二种是对知识的追求，第三种是对人类苦难不可遏制的同情。
师：对，把它圈画出来。下面我们把它写一写，第一种是渴望爱情，第二种是追求知识，非常聪明，换个句式你们就知道了。第三种呢，是同情人类的苦难。从文章第一段，我们了解到罗素的人生有三种追求。了解这三种追求之后，我们来细读课文，看看他的这三种追求要注意些什么。第一，他为什么渴望爱情？他追求的知识有哪些？他同情的苦难又有哪些？请同学们迅速默读课文，并在课文中做标记、圈点勾画，注意老师标红的地方。开始迅速默读，速度快且准确的同学，勾画好之后举手示意老师。
师：现在已经有好几个同学勾画好了，速度很快，不错。还没勾画完的同学加油。很好，已经有十来个同学都画好了，大胆举手，展示自己做得很不错。大部分同学都画好了，还有哪些同学没画好？举手示意一下，还有一两个同学，稍微加快点速度，我们等你一下。好了，都画好了。