师：孩子们，我们先来聊一聊天，好吗？今天的座位和在班上的不一样哦。相邻的两个同学就是同桌，你们俩是同桌，快和你的同桌打个招呼。
生：你好，同桌。
师：好了，看这里。我也来做个自我介绍，我是来自渝北区空港嘉园小学的匡园，同学们都喜欢叫我框框老师。初次见面，打个招呼吧。三年级6班的同学们！
生：老师好！
师：我说的是三年级6班的孩子们，所以你们可以叫我框框老师。再来一次。
生：三年级6班的孩子们，框框老师好！
师：平时，我是个兴趣爱好特别广泛的人，我喜欢打篮球、唱歌、弹钢琴、讲故事。我跟你们说，我们班上的孩子特别喜欢听我讲故事。孩子们，你们喜欢听故事吗？
生：喜欢！
师：在你的记忆中，谁给你讲过故事？来聊一聊。请你说。
生：在我的记忆中，奶奶给我讲过故事。
师：哎呦，听着奶奶的故事长大，真幸福。还有其他人给你讲过故事吗？男孩，请你说。
生：在我的记忆中，妈妈给我讲故事。
师：妈妈什么时候给你讲故事呢？
生：晚上我睡不着的时候。
师：听着妈妈的故事入睡，连做梦都是甜的吧。孩子们，还有哪些同学也听过妈妈讲的故事？来，挥一挥手。还有其他人给你讲过故事吗？请你说。
生：在我的记忆中，我祖母给我讲过故事。
师：你们可真幸福，在长辈的故事里长大。同学们，在他们讲的这些故事中，哪一个让你印象最深刻？先和你的同桌聊一聊。谁来给大家说一说？女孩，请你说。
生：我印象最深刻的故事是外婆给我讲的《猪八戒吃西瓜》。
师：这个故事为什么让你印象这么深刻呢？
生：因为外婆每天中午都会给我讲一遍。
师：所以你也记住它了，是吗？好的，谢谢你，请坐。孩子们，一个会讲故事的人，在生活中一定特别有趣、特别受欢迎。这一单元一开始，老师就布置了一项任务，我们要评选班级故事大王，你们想成为故事大王吗？
生：想！
师：这节课我们就来学习把有趣的故事讲给别人听。在这个单元里，我们一起读了很多有趣的故事，还练习了复述，来叫出它们的名字。
生：《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》。
师：大家还发挥想象，创编了有趣的故事。课外，你们也读了很多故事。那么，你准备了一个怎样的故事呢？打算怎么讲给大家听？我们先休息一下，静心准备上课。
（短暂休息后）
师：坐正，上课！
生：起立！老师您好！
师：请坐。同学们，有趣的故事大家都喜欢听。课前，你们已经选了一个有趣的故事，填了表格，记住了故事内容，还进行了反复练习。今天，我们就要召开现场趣味故事会，还要评选班级故事大王，期待吗？
生：期待！
师：来，读一读课题。预备，起。
生：趣味故事会。
师：老师特别愿意帮助大家都成为故事大王。你们带来了什么样的故事呢？来，把故事题目说给大家听一听。
生：我的故事题目是《熊爷爷买盐记》。
生：我的故事题目是《穿衣服的小蜈蚣》。
生：我的故事题目是《小猪照镜子》。
师：还有不同的故事吗？请你说。
生：我的故事是《企鹅救兵》。
师：一听这些故事题目，就觉得特别有趣，老师很期待你们接下来讲故事。讲之前，我们一起来看，经过这一单元的学习，我们知道讲故事的时候，主要情节不能遗漏，借助表格、示意图，按顺序把故事讲完整。如果你做到了这两点，就可以获得一枚笑脸贴纸。好故事当然要有好听众，听故事的时候要集中注意力，认真听，听明白故事内容。如果你听明白了，就能获得一枚金耳朵贴纸。孩子们，接下来我们进行故事热身。谁来读一读学习要求？男孩，请你读。
生：把故事讲给同桌听，要有顺序，讲完整。认真听，记住故事的主要内容，互相评一评。先评小听众，再评讲故事的同学。
师：请坐。你们听明白了吗？
生：听明白了！
师：和同桌商量一下，谁先讲。快商量商量，谁先讲故事呢？商量好了吗？同学们，看这里，你们俩谁先讲？来，你先站起来。孩子，你先讲给他听，讲完后考一考他，让他说一说你故事的主要内容，也就是故事里讲了谁的什么事儿。如果他听明白了，你就在他胸前贴上一枚金耳朵贴纸。接下来，听故事的同学再评一评讲故事的同学，看他有没有按顺序把故事内容讲完整。如果做到了，就在他胸前贴上一枚笑脸贴纸。讲完评完以后，两人交换。你们俩听明白了吗？大家都听明白了吗？
生：听明白了。
师：现在，讲故事的同学请起立，面向你的同桌站好，准备讲故事。你们准备好了就开始吧。
（学生互相讲故事、评价）
师：好了，同学们，时间到，请坐。没评完的，赶紧给对方评价一下。笑脸贴纸在这个蝴蝶夹里，可以直接取出来。老师发现这一组同桌，既获得了笑脸，也获得了金耳朵。来，到前面来，老师想采访你们俩一下。刚才是谁先讲的故事呀？老师想问一问，他刚才讲的是谁的故事？主人公是谁？
生：熊爷爷。
师：同学们对照一下这位同学梳理的表格，看看他有没有记住故事内容。讲了熊爷爷的一件什么故事？
生：买盐记。
师：是这样吗？
生：是的。
师：掌声送给他。老师想问一问讲故事的同学，他听了你讲的故事，获得了金耳朵，你开心吗？
生：我开心。
师：为什么呀？
生：因为他在我讲的时候给我鼓掌了。
师：哎呦，还给了你鼓励，真是个很好的小听众。我们把掌声送给他。你讲故事，通过方法让他记住了你讲的故事内容，所以你就更有信心讲好故事了，是这样吗？
生：是的。
师：来，你们俩握握手，继续给对方力量。真好，孩子们，你们也和同桌握握手，给他力量吧。好，回到自己的座位上。
师：故事热身环节，大家就身手不凡，真不错。孩子们，像这样按顺序把故事内容讲完整，就能让听故事的人明白故事内容。上一周，我们班的孩子也召开了班级趣味故事会。你们看，同学们的表情是这样的，你有什么发现吗？女孩，请你说。
生：第一个图里的人面无表情，第二个图里的人在哈哈大笑，第三个图里的人满心欢喜。
师：我们仔细看第二个图，他到底是在哭还是在干什么？离得近的同学仔细看看。
生：是好笑的表情。
师：还有吗？第三个图呢？
生：是满心欢喜的。
师：那为什么小听众这么开心，哈哈大笑呢？其实，孩子们，这是他们听我讲故事时的情景。你们想让我把这个故事也讲给你们听一听吗？
生：想听！
师：听故事肯定得有个小任务，可以吗？边听边想，老师把这个故事讲得有趣吗？哪个地方最有趣？我是怎么讲的，可以吗？听完后我们请同学来分享。课本里的小伙伴提醒我们，讲故事的时候要自然大方。同学们，小听众们，我可以开始讲故事了吗？