师：上课，起立！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。小朋友们，在第三单元的学习中，我们与伙伴携手同行、共同成长。在《小公鸡和小鸭子》里，我们读故事，感受互助的快乐；在《树和喜鹊》中，我们读故事，体会相伴的美好；在后续学习里，我们还将一起读诗歌，享受成长的乐趣。今天，我们继续学习《树和喜鹊》这一课，深入体会有朋友的快乐。
瞧，上节课我们认识了一只象征好运的报喜鸟，它把家安在一棵树上，这个故事就围绕着树和喜鹊展开。让我们齐读课题，5，预备，起！
生：5 树和喜鹊。
师：看，小喜鹊衔来了许多词语，你们还会读吗？
生：会。
师：从前、一只喜鹊、孤单、后来、好多、邻居、快乐。词语读得真不错，你能用上这些词语，简单讲讲这个故事吗？
生：从前，树和喜鹊很孤单，后来树和喜鹊有了邻居，都很快乐。
师：看来上节课你学得很不错哟！多美的故事，我们再回顾一下。从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。但后来，这里有了好多好多树，好多好多喜鹊。白天，它们快快乐乐地一起玩耍，还比赛捉虫子；到了夜晚，它们叽叽喳喳地飞回窝里，安安静静地睡觉。有了伙伴，树和喜鹊可开心啦。瞧，你们都听入迷了。喜欢这个有趣的故事吗？
生：喜欢！
师：那就请拿起课文纸，用自己喜欢的方式再读读课文。你可以大声读，也能小声读；可以读得快些，也能读得慢些，开始吧。
生：（自由朗读课文）
师：读得很有自己的节奏，真不错。你已经完成了呀，我喜欢你们专注的样子。故事的开头是这样的，我们一起来读一读，从前，预备，起！
生：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
师：读得真整齐，老师也想加入你们，我们合作读一读。红色部分由你们来读。从前，这里只有一棵树，树上只有……
生：一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
师：是啊，从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。课堂因为你们响亮的朗读声更精彩了。看，词语都来为你们点赞了。谁会读“一棵树”？注意，“一”会变调哦，你读正确了。要是把“一”强调着读，感情会更强烈，再试试，一棵树。
生：一棵树。
师：大家学会了吗？我们一起试试，预备，起！
生：一棵树。
师：谁会读“一个鸟窝”？请你读。
生：一个鸟窝。
师：真会发现问题。我们来比一比，读第二行词语，预备，起！谁还想来读“一只喜鹊”？预备，起！
生：一只喜鹊。
师：现在这些词语回到句子中，你们还会读吗？来挑战一下，从前，起！
生：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
师：假如你就是这棵树，或是这只喜鹊，你有什么感觉？
生：很孤单。
师：能说说从哪里感受到孤单吗？
生：因为只有一个人，没有伙伴。
师：没错，独自一人、没有陪伴，这种寂寞的感觉就叫孤单。现在你肯定也体会到了。古时候，“孤”字是这样写的，左边是个“子”，代表小孩子，右边是个“瓜”，合起来表示像瓜一样，没有依靠、没有父母的孩子就叫孤儿，他们多孤单啊。在生活中，你们什么时候也有过孤单的感觉？
生：没有朋友的时候。爸爸妈妈走了，只剩下我一个人的时候。
师：你肯定特别盼着爸爸妈妈快点回来，对吧？一个人独自在家，一定有点害怕，但你很勇敢。是啊，生活中我们难免会感到孤单。最近老师读了一本绘本，叫《好孤单的大鸭子》。这只鸭子也很孤单，听老师讲讲。从前有一只小鸭子，它一个人躲在草丛里，孤零零的，觉得很害怕，它呱呱大叫，可叫了很久，都没人回应。小鸭子伤心地哭起来，哭着哭着就累得睡着了。从那以后，小鸭子开始了一个人的生活，它一个人吃草，一个人游水，一个人堆沙堆，一个人晒太阳。鸭子总是孤零零地生活，真可怜。是啊，鸭子和树、喜鹊一样孤单。现在，谁能带着这种感受，读出树和喜鹊的孤单？谁愿意来试试？
生：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。
师：你把书中文字读成了画面，让老师也感受到了孤单。还有谁想读？
生：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。
师：你的表情都流露出了伤心。我们一起试一试，从前，起！
生：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。
师：没有伙伴的树和喜鹊太孤单了。此时此刻，它们最希望身边有谁呢？
生：伙伴、朋友、快乐。
师：对，快乐就是身边的伙伴、朋友带来的。树多想在葱郁的森林里，和小伙伴拉着手，听喜鹊留下歌声，可这里只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。谁愿意来帮它找朋友？
生：（描述增加树、鸟窝、喜鹊数量的过程）
师：在你的帮助下，现在这里有了两棵树、两个鸟窝、两只喜鹊。再来一位同学。
生：（继续描述增加数量）
师：现在有了三棵树、三个鸟窝、三只喜鹊。谢谢你们。看，这里有了好多好多树、好多好多鸟窝、好多好多喜鹊。你们的帮助，让这片森林充满了生机。现在，请大家拿起课文纸，美美地读第三自然段。