师：小朋友们好，请坐。哇，13班的小朋友真棒！学习了一个学期的语文，我相信你们一定学会了很多学习汉字的本领，对吗？
生：对！
师：谁来跟老师分享一下，你都学会了哪些识字的方法？举高的小朋友特别棒。第一个我就看到他的手了，你来，说说什么识字方法？
生：口加"十"等于"中"。
师：他用的是什么方法？
生：加一加。
师：厉害了。你呢？
生：减一点。
师：举个例子，站起来说。
生："中"减"丨"等于"口"。
师：是的，减一减也可以帮助我们识字。拼音是我们学习汉字的小拐杖，你们拼音学得好不好？
生：好！
师：学拼音也是一种识字方法。还有同学说可以在生活中做有心人去识字，太棒了，点个赞。你呢？
生：画一画。
师：什么画一画？举个例子。
生："宝"右边那个部分，"日"加"十"等于"早"。
师：厉害，换一换。你们果然是最棒的班级！你说。
生：减一减。（前面已说过，此处可跳过）
师：阅读也是帮助我们识字的好方法。哇，你们的严老师教得可真好呀。回忆一下，咱们可以借助拼音，还可以加一加、减一减、换一换，有这么多办法帮助我们认识汉字、记住汉字。那今天我要带大家一起走进一年级下册，我们要进入第一个单元，识字单元。看到了吗？这个单元都是识字课文，我们学第一课，题目叫《春夏秋冬》。
生：就是季节。
师：对，春夏秋冬就是季节，有几个季节？一起说。这其实是咱们上学期学过的一篇课文，叫什么来着？
生：《四季》。
师：《四季》会背吗？
生：会。
师：不会背，要是忘记的可以悄悄看。会背的那就背出来，听说特别厉害的同学还会做动作背呢，会不会？来，《四季》预备起。
生：（背诵《四季》：草芽尖尖，他对小鸟说："我是春天。"荷叶圆圆，他对青蛙说："我是夏天。"谷穗弯弯，他鞠着躬说："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他顽皮地说："我就是冬天。" ）
师：13班的小朋友真棒呀！姜老师要先奖励一个大拇指，说明你们过去的知识学得很扎实，而且还有动作，真棒。那在《四季》这篇课文里，春夏秋冬选了哪4个代表呢？选了谁来当它们的代表呢？你说。
生：草芽、荷叶、谷穗、雪人。
师：把话连起来说，会不会？四季选了谁当代表？你来。
生：四季选了……
师：谁能帮他？同桌，你来，四季选了什么当代表？
生：四季选了草芽、谷穗、雪人当代表。
师：真棒。你会不会像他这样说？来试试看。
生：四季选了草芽、荷叶、谷穗、雪人当代表。
师：为他们俩的进步鼓鼓掌。你们一鼓掌我就知道，你们也会了。那请你仔细看看咱们今天要学的这篇课文，同样都是讲四季，和《四季》这篇课文有什么不一样呢？仔细看，有什么不一样？没举过手的孩子我就专门请他。你说。
生：人物不一样，选的代表不一样了。
师：是吗？你发现了什么人物不一样？（学生未答出）他发现人物不一样，很厉害了。等一下我们一起找这一篇课文学了哪些人物。还有吗？你说。
生：这一篇课文选了风雨霜雪作代表。
师：真厉害，大拇指奖励一个。那么这篇课文跟《四季》，除了代表人物不一样，还有什么不一样的地方？你说。
生：代表天气。
师：真厉害，这里写的风雨霜雪是和什么有关的？四季的代表可真不少，还有天气。（竖着写下"天气"一词）平常读的课文都是一段一段的，今天这篇课文你看看有啥不一样？你举手说，你这么聪明，来，你说。
生：逗号句号少了。
师：看看课文有没有逗号句号。
生：没有。
师：他发现了没有逗号句号。这怎么读呢？有没有一行一行的？哎呀，不知道怎么读了，谁教教我呀？这篇课文到底该怎么读呢？哪个小高手来教一教？你举手了，你说。
生：从上到下，从左到右。
师：从上到下，从左到右，要不你试试？
生：春风 夏雨 秋霜 冬雪。
师：就是这样子读，是不是？掌声送给他小老师。小老师，你叫什么名字呀？
生：陈宇。
师：谢谢陈老师教我们这么读，从上到下，从左到右，会不会？那这样，打开课文纸，轻轻地打开课文纸。我一点声音没听到，这边特别棒。好，请你认认真真的，刚才他读了课文的一部分，咱们这篇课文是从哪到哪的呀？从"春风"一直要读到哪儿？
生：到"鸟入林"。
师：对，从头到尾把课文读两遍。注意，遇到生字不会的，你就拼一拼，读完两遍朝我点点头，会吗？
生：会。
师：（学生开始读课文）拿着课文只读的小朋友特别棒，自己读得更棒，一二，脚不动，小脚不晃，要坐好啊。
（读完后）
师：读完两遍朝我点点头并且把课文纸轻轻放下的小朋友，为你点个赞。嗯，很棒，刚刚我看了一下，小朋友们课文纸都已经圈出生字宝宝了。那么和我圈的一样的请举手，仔细对一对。为了让江老师看清楚你的小手，请你把手举高。噢，你多了一个，是不是啊？它不是生字，它是要写的，对吗？很棒，我圈的是要认的字，是吧？好，来，请把手放下。课文会读的请举手。我请一位领读的老师。谁想当领读的老师？这位小男孩的手举得特别高。来，请所有的同学双手拿着课文纸。
生：请大家跟我读，春夏秋冬 春风 夏雨 秋霜 冬雪 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林。
师：谢谢你徐老师，我刚刚看见13班小朋友们学得很认真。好，我什么也没教，你们是怎么把这篇课文都读对的呢？借助预习，借助拼音来读的是吗？预习过的请举手。预习可是学习很重要的一项本领。会预习的小朋友腰挺直，一看你的眼神我就知道你是预习过课文的，你预习的时候是借助拼音把这些词语拼一拼，是不是啊？嗯，那现在我来指你来读，看谁会。准备，"春夏秋冬"。
生：（读错顺序）
师：撞车啦，撞车啦，来，刹车，从这儿开始。还有一位小朋友，小眼睛去看课文纸也行，但你看课文纸就看不到我指哪了，预备起。
生：（正确读出）
师：好的，为什么咱们在读的时候会出现这样撞车的现象呢？来，坐端正，跟着姜老师读。拿着课文纸，你拿着课文纸，我拿着课文。刚才小朋友们读"春风 夏雨 秋霜 冬雪"，是按照什么顺序读的呀？
生：四季的顺序。
师：所以我们按照四季的顺序来，请你跟我读，仔细听，"春风"，看我的口型，春风。
生：春风。
师：哇，学得真好。夏雨 秋霜 冬雪。春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘，青草 红花 游鱼 飞鸟，这四个词语请你连起来读一读。预备，"青草 红花"。
生：青草 红花 游鱼 飞鸟。
师：表扬不拖音。下面4个词语，我们再来看看，"池草青 山花红 鱼出水 鸟入林"，你们来读一遍，"池草青"，预备起。
生：池草青 山花红 鱼出水 鸟入林。
师：好，现在我给这三组的小朋友送一个大拇指，严老师帮我记下来，看看哪一大组得到的大拇指特别多。好，课文纸轻轻放，请你快速的数一数，这篇有意思的课文，有些是两个字的词语组成的，有些是三个字的。你数数看，两个字的词语组成的，有几个？
生：八个。
师：三个字的词组组成的有几个？
生：也是八个。
师：对，那我们今天要学几个生字，看看。
生：8个
师：看看，在这，认识一下这8个。这是一篇非常有意思的课文，8个生字、8个词语、8个词组，就变成了咱们今天的这篇课文。那我们学课文的第一部分就是这一部分，看看今天这一部分我们的小朋友学的怎么样？刚才有小朋友告诉我，它们选的代表都是天地。春天的代表选了谁呢？
生：春风。
师：春天代表春风，夏天的代表叫什么？
生：夏雨。
师：秋天呢？
生：秋霜。
师：冬天呢？
生：冬雪。
师：好。课文中不仅有两个字的词语，还配了漂亮的图画，你仔细看看，因为你那里是黑白的，你就看我这儿吧。你看看，在这四幅图上，你看到了这些代表了吗？第一幅图，我们一起看春风。我没看见春风，你在哪看见春风了呢？你说。
生：那是那个柳树飘起来，我看见柳树飘起来就知道是春风。
师：太棒了，奖励！是春风把柳树给吹起来。对，是它把它给吹起来，你瞧这个"吹"，它有什么偏旁？
生：口字旁。
师：现在你们都变成春风啦，来，把柳树给吹起来。怎么吹？（学生做吹的动作）太神奇啦。你看这个字，除了有你们一张张的小口，告诉你一个秘密，右边这个"欠"就是一个人，一个人上面的撇横勾就是你吹出来的气。厉害了，来读一读，拼一拼。预备，"吹"。
生：吹，春风吹，春风吹。
师：你还会给"吹"字找什么朋友呢？你说。
生：吹泡泡。
师：也是要用到嘴的。
生：吹面不寒杨柳风（引用诗句组词）。
师：你组的是这句话里的词，你看，"风吹草动"谁出来啦？
生：牛羊啦
师：厉害哦，太棒了，还有吗？
生：吹牛。
师：是的，吹牛。谁最爱吹牛？我们来读一读，吹牛，瞎吹，风吹草动。春风把柳枝吹动了，还吹来了什么？看看图上，真棒。你说。
生：花朵。
师：春风把话说完整。
生：春风把花朵吹来了。
师：他把桃花的脸给吹什么啦？
生：吹红啦。
师：春风把桃花给吹红了，他把什么花给吹黄了？他把什么花给吹白了？你见过春天什么花？
生：（回答相关花朵 ）
师：厉害。春风把梨花……（引导学生补充完整句子 ）。哇，春风吹起来，再看远处，小朋友们，看春风还吹出了什么？雪亮的眼睛，看见了吗？你说。
生：（回答相关事物 ）
师：厉害。还有吗？你说。
生：春风把小草给吹弯了腰
师：再看远处，你看见了什么颜色？那是谁呀？看谁会观察。你说。
生：春风吹动了河水。
师：哇，你都看到河水了。我还看到那个远处高高的，那是什么？
生：山。
师：他把山给吹……
生：吹绿了。
师：为你点赞哟，我们班的小姑娘可真优秀。这就叫春风，再读一读"春风"。哎呦，不能那么用力的读，等一下花都吹落了。春风吹，你再看看"夏雨 秋霜 冬雪"，你又看见了谁带来了什么？来，看看我们班小朋友，谁会说？你说。