师：上课！（同学们起立）站如松！同学们好！
生：老师好！
师：请坐。坐如钟。大家安静一下。（看向墙角）瞧瞧，墙角的这个地方，我们也可以说它在墙壁上，对不对？好，一起观察。墙和壁都有一个相同的部件，谁发现了？举手。请你来说。
生：是“土”字旁。
师：对，有“土”这个部件。因为以前造墙的时候，很多是用土来建成的。像那种石壁，就是石头砌成的墙壁，像铁一样坚固。
师：你们真聪明。有一天，小壁虎遇到了一件事，它的尾巴出问题了。今天我们要学习的课文就是《小壁虎借尾巴》。来，大家一起读课题。
生：第21课《小壁虎借尾巴》。
师：声音不够响亮，再来一次。第21课……
生：第21课《小壁虎借尾巴》。
师：非常好。这篇课文围绕着小壁虎的尾巴，讲了一件什么事呢？好，现在请小朋友们翻开语文书第9页，快速浏览一下课文，看看有哪些生字是你已经认识的，一会儿和大家分享你是怎么认识它们的。
（学生快速浏览课文）
师：很多小朋友已经找好了，速度特别快，表现不错。现在，屏幕上的这些生字，你们谁认识？说说你是怎么认识的，分享一下你的识字方法。如果没有主动发言的，老师就点名了哦。请你来说。
生：我认识“您”，它是“你”下面加了个“心”，用加一加的方法来认识的。
师：很好，请坐。还有谁想说？
生：我认识“蚊”，因为“蚊”是一个“虫”字旁加一个“文”。
师：不错，还有要补充的吗？请你。
生：我发现“蚊”右边是“文”。
师：说得太好了。我们可以根据形声字的特点来认识生字。那还有哪些字也可以用这种方法来认识呢？请你说。
生：“甩”，就是把“用”里面的那一竖变成竖弯钩。
师：对，根据之前学过的字来认识新字，这是个好方法。其实，我们还可以根据图片来识字。大家看，这个“房”字，（展示图片）就像一个木头做成的门，人住在里面，所以这个字就是“房”。
师：再看这张图片，（展示图片）这个斧头断了，哪个生字最像这个意思呢？请英英来说。
生：我觉得“断”最像。图片里的斧头把东西砍成了两半，就是断掉的意思。
师：非常好。所以我们可以根据形声字的特点，也可以结合插图来认识生字。那我们一起来读一读这些生字宝宝吧。“蚊”，预备起。
生：蚊、蚊、蚊子；“您”，您、您好；“甩”，甩、甩着尾巴。
师：那接下来，谁来说一说，小壁虎的尾巴长长的，它是怎么断的呢？我们一起来读一读相关的段落。请同学们齐读小壁虎遇到蛇的这部分。
（学生齐读相关段落）
师：小壁虎的尾巴是怎么断的呀？用手势来告诉老师。是被人用手拽断的吗？
生：不是。
师：对，小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。看来你们都读明白了。小壁虎没有了尾巴，觉得很难看，心里想：向谁去借一条尾巴呢？小朋友们，小壁虎爬呀爬，它先爬到了哪里，结果怎么样呢？请大家自己默读相关内容。
（学生默读）
师：好，现在我请一位小朋友来告诉大家，小壁虎先爬到了哪里，向谁借尾巴，结果怎样？小李，你来。
生：小壁虎先是爬到了小河边，向小鱼借尾巴，小鱼没有借给他。接着他又爬到了大树下，向老牛借尾巴。然后他又爬到了房顶上，向燕子借尾巴。
师：你们太厉害了，一口气都说出来了。奖励你把这些小动物的图片按顺序贴到黑板上。大家跟他贴的顺序一样吗？
生：一样。
师：看来你们都很厉害。谁能说一说小壁虎爬到河边时，是怎么向小鱼借尾巴的？请你来说。
生：小壁虎爬到大河边，看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去，就说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
师：这里小鱼是“摇着尾巴”，之前我们还提到过“甩着尾巴”，“摇”和“甩”有什么不一样呀？谁能帮帮老师，老师有点不明白。请你来说。
生：我觉得“甩”的力气要大一点。
师：哦，你观察得很仔细，“甩”的力气确实比“摇”要大一些。那我们一起来模仿一下小鱼摇尾巴，怎么摇呢？这样左右摆来摆去就是摇尾巴。好，现在我们知道了，小壁虎看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”我们这样说可以吗？