师：同学们，今天张老师想让大家学得轻松一点，好不好？上课之前我们来猜个谜语：手拿金箍棒，脚踩筋斗云，火眼金睛亮，妖怪消灭光。
生：孙悟空。
师：小朋友们都知道是谁呀，是孙悟空。可是很可惜，你们都把他的名字叫错了。仔细看拼音，"悟"，连起来叫叫看。
生：孙悟空，用力读"悟"，孙悟空。
师：一起叫，一、二，孙悟……孙。很好，有好多字、好多词，我们在方言当中叫的可能跟它真正书面上的字音不一样，所以我们尤其要注意。今天我们要学的是一首儿歌，之前老师让大家和家里的大人一起读了，我想知道你是和谁一起读的？
生：我是和妈妈读的。
师：你和妈妈怎么读的？
生：我读一句，妈妈读一句。
师：这叫接龙读，你一句，我一句。你呢，是和谁读的？
生：我是和爸爸妈妈读的。
师：你们怎么读的？
生：我们一起读的。
师：你呢？
生：我也是和妈妈一起读的。
师：你呢？
生：我是跟爸爸读的，爸爸先说一句，然后我说一句。
师：哦，爸爸一句，你接着一句，好有意思。老师看了你们交上来的阅读单，发现和大人一起读，小朋友们跟谁读的比较多呀？
生：妈妈。
师：对，跟妈妈读的最多了，大多数的小朋友都是跟妈妈读的。个别小朋友跟爸爸读，还有个别跟爷爷奶奶读。老师告诉你们，我发现跟爸爸读的小朋友读得都特别好玩，特别有意思，以后可以多跟家里的爸爸一起读读，好不好？好，你看，这是王家红和妈妈、爸爸一起读的照片。从你们的脸上，我看到了在家里和大人一起读，真是一件快乐的事，是不是？那么今天在课堂里面，我们可以跟同桌伙伴一起读。怎么读呢？来，轻轻地把书翻到100页，找到了吗？好，先自己读一读这首儿歌。读的时候尤其要注意像"孙悟空"这样，你原来以为自己读对了，可能实际上没读对的那些字或者词，所以自己读的时候可以用手点着，一个字一个字对照拼音，仔细看着，借助拼音把这首儿歌都读准了，明白了吗？明白了就自己读吧。读的时候声音可以轻，可以重，可以快，可以慢。
生：（自主朗读）"唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒。猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚。沙和尚挑着箩，后面跟着个老妖婆。老妖婆真正坏，骗了唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清，上了当，多亏悟空眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光……"
师：我发现小朋友们特别喜欢读这首儿歌，是吧？读一遍的举一个手指，已经读两遍的举两个手指。哇，非常好。那老师要问问你们，读的过程当中，你有没有发现自己原来读错了的词，要提醒小朋友们的，有没有？来，你说。
生：我有一个地方读错了，"孙悟空"的"悟"第四声，我读成第二声了。
师：现在会读了，是吧？还有吗？除了这个还有吗？你说。
生：还有就是"唐僧骑马咚那个咚"，我把"咚"读错了，看了拼音知道了。
师：很好，你说。
生：我刚刚把"金箍棒"的"金"读成后鼻音了。
师：噢，对，你看对照拼音把字音读得更准了，是吧？"金箍棒"的"金"是前鼻音。那老师也来考考你们，这些有没有读对？"唐僧"，谁举手来读？你来。
生：唐僧。
师：再连贯一点可以吗？干脆一点。
生：唐僧。
师：很好，"唐僧"。注意后鼻音"僧"。一起读"唐僧"。要是连贯一点，干脆一点会更好。再来一个你们都喜欢的，他叫？
生：猪八戒。
师：老师希望你把他的名字叫得连贯一点。
生：猪八戒。
师：好多啦，"猪八戒"，很好。一起叫，"猪八戒"。
生：猪八戒。
师：还有一个是谁呢？你来试试。
生：老妖婆。
师：你会读吗？好。
生：老妖婆。
师：很好，"老妖婆"。嗯，那你知道老妖婆是谁吗？我来考考。还没有回答过问题的小朋友，可以把小树叶摇晃一下，你来说。
生：是妖精。
师：什么妖精知道吗？
生：老妖婆是一个妖精。
师：有没有看过《西游记》的小朋友？
生：是白骨精。
师：这个老妖婆就是白骨精，对，《西游记》里面的一个妖怪。白骨精一开始变成了什么人呢？它变成了一个小姑娘，嗯，后来又变成啦？
生：妖怪。
师：一个老人家，是吧？老奶奶，最后变成了一个老爷爷，想来骗谁？
生：唐僧、八戒。
师：对呀，"唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清"。多亏？
生：孙悟空眼睛亮。
师：逃不过孙悟空的火眼金睛，很好。还有最后一个是谁呀？我喜欢读得干脆一点的小朋友，你来。
生：沙和尚。
师：很好，轻声读得真好听，"沙和尚"，真好。一起念"沙和尚"，一起读的时候节奏就放慢点。
生：沙和尚。
师：噢，好多了。那我们就同桌一起来读一读这首儿歌好不好？读之前数一数儿歌一共有几句，可以像老师一样拿起笔标一标，在句号那里标个数字。最快、比较好的小朋友告诉大家，这首儿歌一共有几句，你标好啦？全部标完了吗？没有全部标完，几句？一共有9句话，跟他一样的小朋友举个手。哇，又对又快。
师：好，看清楚老师的要求，接下来我们同桌俩就合作来读读这首儿歌。请两个小朋友一起用一本语文书；请小朋友一人读一句，接着接龙读；要是你的同桌读得特别好，记得可以竖起大拇指表扬他；要是他有些地方没读准，那你要做小老师，提醒他还要帮助他，好吗？好，按照张老师的1、2、3要求，同桌开始。
生：（同桌合作朗读）
师：老师发现我们班的小朋友特别会合作，两个人合用一本语文书，头挨着头，一人一句互相帮助，真了不起。哪个小组来给我们读一读啊？好，我请那边的男孩子和女孩子来试试。我刚才看你们合作得特别好，来。
生1：孙悟空打妖怪，唐僧骑马咚，那个咚后面跟着个孙悟空。
生2：孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒。
生3：猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚。
生4：沙和尚挑着箩，后面跟着个老妖婆。
生5：老妖婆真正坏，骗了唐僧和八戒。
生6：唐僧八戒真糊涂，是人是妖……
生7：分不清，上了当，多亏悟空……
生8：眼睛亮，冒金光，高高举起……
生9：金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。
师：怎么样？唉，真好，是应该为他们送上掌声。合作得特别默契，张老师还要把大拇指送给这前面的三组小朋友和这边的两组小朋友，为什么？因为他们很会倾听，当后面小朋友在读的时候，他们会把身体轻轻地转过来，面朝着他们认真地听。怎么样？这组小朋友读得好吗？好，非常好，我们再请一组好不好？请你们俩来试试。来，我看其他小朋友有没有认真倾听。
生1：孙悟空打妖怪，唐僧骑马咚，那个咚后面跟着个孙悟空。
生2：孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒。
生3：猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚。
生4：沙和尚挑着箩，后面跟着个老妖婆。
生5：老妖婆真正坏，骗了唐僧和八戒。
生6：唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。
生7：上了当，多亏悟空眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。
生8：有力量，妖魔鬼怪消灭光。
师：哇，读得真有味道。我觉得你们这一次朗读得特别好听。你想说什么？
生：我也想读。
师：想读吗？等会我请你读。好，不着急。这两组小朋友把这首儿歌读得特别好，知道为什么吗？
生：因为他们有感情。
师：张老师发现他们在朗读的时候读得很有节奏。那是因为他们把这些字读好了，仔细看这些字变小了，知道为什么吗？对，要是读好轻声，每一句的节奏就出来了，就好听了。要不要试一试？要坐端正，第一句我请你来试，"孙悟空打妖怪"。
生：孙悟空打妖怪，唐僧骑马咚，那个咚后面跟孙悟空。
师：后面跟着个孙悟空。
生：后面跟孙悟空。
师：你把这个"个"字藏起来了是不是啊？读出来，倒是可以读得快一点。