师：同学们好！我听说二三班的同学们坐姿最端正，今天一看，果然和老师想的一样。同学们，周老师有个爱好，特别喜欢拍照。看看我的作品，漂亮吗？
生：漂亮！
师：我喜欢拍各种各样的云朵，你们觉得它们像什么呀？
生：像只老虎！像小猫！像中国地图！像棉花糖！
师：哇，棉花糖，听起来好馋人，我都想吃了。同学们，你们刚刚把各种各样的云朵想象成各种事物，这就叫做想象。在第七单元当中，我们将会来到想象岛，乘着想象的翅膀畅游自然。在这里，我们会看到山寺，看到一望无际的草原，也会认识兔妈妈、兔孩子和勇敢的雪孩子。今天，我们来到第一站——雪孩子。请跟老师一起读课题，21。
生：21雪孩子。
师：读得很整齐，很响亮。同学们，今天我们要开展一个活动，叫做童话剧演员招募活动，你们想不想成为小演员呢？
生：想！
师：嗯，很有自信。要想成为小演员，今天我们要完成4个小任务，你们有信心吗？
生：有！
师：那就让我们一起出发吧。首先来到第一关，剧本台词我会读。同学们，看看这些台词里的生字，你们会读吗？这位同学，请你来。
生：烧水、滚烫、灭火。
师：声音响亮，他把后鼻音和轻声读得特别准。我们跟着他读一遍，只读词语，读一遍就行。烧水，预备，读！
生：烧水、灭火。
师：第二组台词谁来尝试一下？好，请这位女同学你来，直接读词语就行。
生：添柴、渐渐、冒着、水淋淋。
师：她读得怎么样啊？
生：很好！
师：把什么音都读准了？
生：前鼻音。
师：你们想不想学着她的样子读一读？那我们一起读一读。添柴，预备，读！
生：添柴、渐渐、冒着、水淋淋。
师：你们真棒。现在，如果老师去掉拼音，你们还会读吗？
生：会！
师：我们试一下。好，我们一起来读，这次我加大难度，读两遍，看读得整不整齐。烧水，预备，读！
生：烧水、烧水、灭火、灭火、添柴、添柴、渐渐、渐渐、冒着、冒着、水淋淋、水淋淋。
师：现在老师想检测一下，你和同桌互读，如果同桌会读，请给他一个大拇指；如果不会读，请你教教他，好吗？开始吧。
（学生互读）
师：我看到有不少同学都完成了。如果还有不会的，一定要教教同学。台词会读了，老师发现你们读着读着，有没有发现每一组词语有什么特点？好，请你来说。
生：红色的字。
师：大家看看红色的字有什么共同特点？
生：第一行的字都有“火”字。
师：都有“火”字，跟什么有关系啊？
生：火！
师：第二组同学真棒，奖励一下。没错，第一组词语都含有“火”字，跟火有关系。第二行词语都有三点水，跟什么有关系啊？
生：水！
师：好，给第二组加一分。那老师加大难度，长句子你会读吗？谁来尝试一下？这位女同学，请你。
（学生读句子）
师：第二句，谁来尝试一下？这边同学，拿出铅笔来。
（学生读句子）
师：同学们，他们读的这个“呀”字，读音有什么不一样？举手说。
生：有轻声音。
师：所以“呀”字是一个什么字？
生：多音字。
师：多音字有两个读音，当它读“yā”的时候，代表很惊讶，对不对？当它读“ya”，比如“飞呀飞呀”，表示飞的时间很长，重复做一个动作很长时间。我们一起来把它送进句子里读一读。“火把旁边的柴堆”，预备，读！
生：火把旁边的柴堆烧着了，“哎呀”，火把旁边的柴堆烧着了；飞呀飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
师：真棒！同学们读好了台词，课文内容会不会读呢？预习的时候，有个小朋友跟老师说：“周老师，我预习这篇课文，朗读花了4分多钟。”但另一位小伙伴说：“老师，我才花了一分多钟，不到两分钟。”你们相不相信一分半就能读完这篇课文？
生：相信！
师：是呀，它里面藏着一个小锦囊。谁来帮老师读一读这段文字？好，请你来。
生：默读课文，不出声。
师：原来法宝就是不出声地默读。默读是一种阅读方法，今天我们就要用上它。同学们，听听老师对你们的要求。第一，我们要不出声地阅读。现在我们来练习一下，试着默读故事的开头1 - 4自然段。然后思考一个问题：我们的主人公是谁？他们做了一件怎样的事情？你们有没有信心读好？
生：有！
师：第二、三组坐得最端正。现在，跟随着老师的大屏幕，看着红色字体，一起来安静地读。
（学生默读）
师：读完了，谁来告诉我刚刚的感受？请你说，你觉得刚刚教室里的环境怎么样？
生：很安静。
师：而且你们读的速度很快，这就是默读的好处。现在你们读明白了吗？谁能告诉我故事的主人公是谁？我要请坐端正的小朋友。请你来。
生：小白兔、雪孩子，还有兔妈妈。
师：对。你来告诉我，他们发生了一件什么事情？请你来。
生：兔妈妈要出去，告诉小白兔不可以玩火，然后兔妈妈给小白兔堆了个雪人。小白兔和雪人一块儿玩。
师：同学们，你们都读对了。但老师还是要提醒大家，默读还有其他要求。我们一起来读读这个小口诀：手拿书本立桌面，眼到心到手不指，读书还要会思考。也就是说，我们不能只用手指着读，嘴唇也不能动，这才叫默读。现在出示一个评价标准，待会如果你能做到，就给自己勾上小雪花。请把书本立起来，我们一起来默读5 - 14自然段，边读边想接下来发生了什么事情，开始。安静地读完就坐好，举手。
（学生默读）
师：读完之后，谁能告诉老师他们发生了什么事情？看着这个句子来说一说。请你来说。
生：小白兔的家着火了，雪孩子为了救小白兔，最后变成了一朵云。
师：真棒，给他掌声。同学们，他说的对吗？小白兔家着火了，雪孩子救了小白兔，最后雪孩子变成了什么？
生：一朵美丽的云。
师：真是一个很有趣的故事。同学们，在这么多画面当中，你最感兴趣、最感动的是哪一个画面？举手说。
生：雪孩子救小白兔。
师：噢，这是第二个画面。大家是不是最感兴趣雪孩子救小白兔这个画面？现在我们就聚焦到这个片段，要给它配音。作为小演员，台词功底可得锻炼起来，所以我们来做一场配音秀。现在看第二幅画面，那天，小白兔在家里睡着了，但是家里的火越烧越旺，把旁边的柴堆都烧着了，还把什么烧着了？你来告诉我。