师：小朋友们准备好了吗？"庆祖国生日，讲先辈故事"活动正在火热进行中，谁会是咱们班的故事达人呢？在前两节课的评比中，一批故事达人脱颖而出，你们在哪？祝贺你们，请起立。这节课，我们要以闯关的形式继续讲革命先辈的故事--《难忘的泼水节》，评选出更多的故事达人，你们敢挑战吗？
生：敢！
师：老师对你们有信心。伸出右手，我们一起来写课题。上节课我们已经学习了"泼"怎么写？
生：三点水旁，右边是"发"，上下结构，两点起笔。
师：对的，那"敬"呢？
生：左窄右宽，"攵"别忘。
师：很好，"攵"别忘。齐读课题。
生：难忘的泼水节。
师：挑战前我们先做好准备。通过上节课的学习，我们已经了解了故事的主要内容。谁来说说？请你，小周。
生：总理和傣族人民一起过泼水节。
师：同意吗？
生（齐）：同意。
师：请坐。敲击象脚鼓，洒满凤凰花，人们欢呼着"周总理来了"，我们感受到了傣族人民的热情。回顾了上节课所学的内容，让我们开启第一关挑战--"总理样子我会说"。如果你们能挑战成功，每人将收获一枚学习星奖章。周总理来了，他在哪？你说。
生：他在族人中间。
师：你怎么知道的？
生：因为周总理穿的是白色的褂子。
师：嗯，你关注到了总理的样子，请坐。课文中是怎样描写周总理样子的？小朋友们把书翻到75页，找出这样的句子，画下来读一读。好，我们要注意读写姿势哦。
（学生翻书找句子，阅读）
师：看来大家都已经读好了，谁来给大家读一读？请你读，其他小朋友注意听，和你画的一样吗？
生：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
师：请坐，读得很正确。小朋友们，你们看，这里有一个词比较难读，谁想试一试？请你读。
生：对襟白褂。
师：读得很准确，谁还想读？请你。
生：对襟白褂。
师：很好，周总理穿的这件上衣就叫对襟白褂。那现在请小朋友们自由地再把这句话读一读。
（学生自由朗读）
师：现在小眼睛看老师比划，你们来说总理的样子。周总理身穿……
生：对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
师：老师比划，你们说得很清楚。如果让你们自己一边比划一边说，同伴互相练一练。
（学生互相练习）
师：谁想试一试？好，请你。
生：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
师：你不仅说得清楚，还加上了自己的动作，我们把掌声送给他。真棒，请坐下。那这张图片一定难不倒你们，小朋友们想一想周总理的样子，填一填总理的穿着和神态，谁来说？好，那位女生。
生：穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上戴着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
师：你看看书上的插图，周总理头上是戴着还是包着？
生：包着。
师：请你站起来，这里应该是包着一条什么？
生：水红色头巾。
师：这下说对了，请坐下。周恩来总理是我国第一位总理，是国家重要的领导人。他工作时是这样穿的，今天穿的怎么和平时不一样呢？你说。
生：因为他来到了傣族地区，所以要和傣族穿着一样，所以要穿成这样。
师：嗯，穿傣族的民族服饰。还有吗？谁还想说？请你。
生：和傣族穿得一样，傣族人民就会很高兴，觉得总理和他们一样。
师：嗯，请坐。是啊，你们瞧，穿着傣族服装的周总理和傣族人民一样，每个人的脸上都笑容满面的，他们那么开心，这是多么令人难忘的画面啊。小朋友们，我们就借着刚刚填好的这张图，一起来说说周总理的样子吧。周总理，开始。
生：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
师：恭喜小朋友们第一关闯关成功。学习星出现在你们的座位上，请同伴互贴。
（学生互相贴学习星）
师：收获了第一颗学习星，咱们挑战继续。第二关"泼水画面我来讲"，请小朋友们自由读课文第四、第五自然段，边读边想象周总理和傣族人民过泼水节的画面，开始吧。
（学生自由朗读）
师：老师想知道你们读到了哪些画面？你说。
生：我读到了傣族人民和周总理一起泼水的画面。
师：嗯，是啊，还有吗？你说。
生：读到了傣族人民和周总理一起跳舞的画面。
师：是啊，那我们就先来看看周总理和傣族人民一起跳舞欢庆的画面吧。谁来读句子？好，女生，请你读。
生：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
师：读对了，请坐下。小朋友们，这句话中有一些表示动作的词语，请大家在书上圈出来。
（学生圈词语）
师：谁找到了，和我们一起来分享。好，女生，请你。
生：我找到了"接过""敲着""踩着""跳舞"。
师：还有吗？没有啦，请坐下。谁来补充？好，请你来说。
生：跳舞。
师：是啊，跳舞，请坐下。咱们就把这4个表示动作的词语填在这张图里。小朋友们看大屏幕，这些词语在文中还有伙伴，你们看谁能连一连？请你来。
生：接过象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯。
师：连对了，谢谢你。词语朋友们可真淘气，他们又藏了起来，我们一起把他们喊出来。接过……
生：接过象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯。
师：谢谢小朋友们。词语朋友又回到了句子中，象脚鼓的鼓点可欢快了。你们听，（播放鼓点声）我们已经情不自禁地扭动身体想跳舞了，真开心。带着这份愉快的心情，我们一起来读一读这句话。开始。
生：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
师：欢庆结束就该泼水了，谁来读泼水的画面？请你来读。
生：总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
师："盛"，这个多音字你读得很准确。那这两个词谁会读呢？男生请你来读。
生：盛饭，盛菜。
师：是盛饭，盛菜，和文中的"盛满"一样，这里的"盛"都有装和放的意思。那这两个词谁还会读？请你读。
生：盛开，茂盛。
师：读对了，请坐，"盛开"和"茂盛"的"盛"都有旺盛的意思，我们可以根据词语的意思判断多音字的读音。生活中的多音字朋友有很多，大家把书翻到82页，就用刚刚我们学会的方法，自己来试着练一练。开始。