师：好孩子们，课文都读完一遍了吧？
生：都读完了。
师：嗯，在上课之前，我们先一起聊聊天好不好？同学们，老师想问问你们，去过红色纪念馆吗？
生：没有。
师：有去过的小朋友吗？你去过哪里？
生：我去过桂林的湖本田。
师：看到了什么？
生：看到了很多考古挖出来的……
师：嗯，听起来很有趣。你说的可能是文物馆，是吗？
生：不是。我们那边还有一口井，井里面有很多红军的相关展示。
师：谢谢你。原来红色纪念馆和红色人物有关系，对吧？小朋友们，那你们有没有关注过红色纪念馆中的一些图画呢？
生：没有。
师：那我们一起来看一看。这幅图画被珍藏在江西瑞金的红色纪念馆里。你们知道这幅图画跟哪一位革命领导人有关系吗？
生：（有同学回答）是毛主席。
师：讲的是毛主席的什么故事呀？一起说。
生：吃水不忘挖井人。
师：这个故事我们在一年级下册就学过了，对不对？这节课，还有一位革命领导人的故事等待着你们去发现、去讲述。准备好了吗？
生：准备好了。
师：准备好上课了吗？
生：准备好了。
师：好，上课。
生：严老师好！
师：同学们好，请坐。四班小朋友们的声音响亮，坐姿端正，太棒了。这节课，我们将继续走进红色纪念馆，学当小小解说员。请睁大你们的眼睛仔细看，这幅图和一个民族有关。什么民族？
生：傣族。
师：一起说，什么族？
生：傣族。
师：这个插图还和一个革命领导人有关，他是谁？
生：周总理。
师：完整的名字叫做周恩来总理，他是管理整个国家的人。这幅图片还和一个故事有关，什么故事？
生：难忘的泼水节。
师：好，我们来一起书写课题，第17课，对齐，第17课，难忘的泼水节。这个故事讲了什么内容呢？看清楚严老师的阅读要求，请同学们自由朗读课文，找一找哪几个自然段直接写了周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
生：（朗读课文后回答）那天早晨，人们……开始泼水了……
师：孩子们，课文已经读完了，一共有几个自然段？哪个自然段重点写了周总理和傣族人民一起泼水的情景？
生：（女生回答）4、5、6自然段。
师：回答正确，请坐。同学们，那么就让我们的小眼睛一起来看一看，傣族人民是怎样和周总理一起泼水的吧。都说傣族是我国重要的少数民族，那里的人们能歌善舞。每个民族都有自己特有的民族物品，这幅插图上就有好多。请小朋友们一边看插图，一边在语文书上找出它们对应的名称，一会儿严老师在上面圈一圈，看谁认得最多，好不好？开始找一找吧。
生：（观察寻找）
师：小眼睛看老师，我们来看一看，第一个，看谁的眼睛最亮，这是什么？
生：象脚鼓。
师：我希望小朋友能举手回答，你说这是什么？
生：象脚鼓。
师：你怎么知道这是象脚鼓的？它像什么？
生：大象的脚。
师：它像大象的脚，因此它就叫做象脚鼓，这个鼓也是要求会认的生字。你们在生活当中还见过什么鼓？
生：架子鼓。
生：腰鼓。
师：看来鼓是一种打击乐器。你们音乐知识也学得很好。继续看第二个，睁大眼睛，这个是什么？
生：银碗。
师：银碗，从它的颜色上看就是银色的。同学们，银在傣族代表一种非常纯净的意思，通常在重大节日的时候都会用到银制品。用银做成的碗叫做银碗，那用银做成的杯子叫做什么？
生：银杯。
师：用银做成的勺子叫做什么？
生：银勺。
师：好，第三个，睁大眼睛看，这是什么？
生：柏树枝。
师：请问你们在生活中见过柏树枝吗？
生：学校里的楼下就有柏树枝。
师：对。这个"柏"与长命百岁的"百"读音一模一样，因此柏树枝还代表着长寿和吉祥的意思。最后一个可能有点模糊，需要同学们注意力集中。这是什么？
生：凤凰花。
师：凤凰花的颜色是怎样的？
生：红色。
师：可能有些泛黄，有点失真。我们一起看一看语文书当中是用什么词来形容的？
生：火红。
师：是火红的凤凰花。我们一起来读一读第一句话，预备起。
生：火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节到了。
师：看，这三朵凤凰花落在地上，看看它像什么？
生：地毯。
师：用一个表示颜色的词语形容它，是怎样的地毯？
生：火红的。
师：那么为什么傣族人民要在地上铺上鲜红的地毯呢？
生：为了欢迎周总理。
师：你们真会读书，我们和他一起齐读一下这句话。为了欢迎周总理，预备齐。
生：为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
师：这句话中还有一个多音字，"铺"，我们一起来认一认。当它读第一声的时候表示动作。我请男生来跟我一起读"铺地毯"，女生跟读。
生：（男女生分别跟读）
师：还有一个读音，你们知道是什么吗？
生：pù，店铺。
师：还有"床铺""铺垫"。你们真能干。"铺"读第一声时是动词，大家会举一反三。好孩子们，多音字和民族物品我们都认识了吗？
生：认识了。
师：一会我们要借助这些物品来讲一讲故事。在讲故事之前，我们再看这幅插图，看一看我们的周总理的动作是什么样的，姿态是什么样的。你来说说。
生：右手拿着银碗，左手拿着柏树枝。
师：哦，右手拿着银碗，左手拿着柏树枝。我想问你，右手是怎样拿着银碗的？
生：端着。
师：很好，我们试着端一端看看，小心翼翼地、平平地拿，特别棒。嗯，继续看另一只手怎么样啊？
生：另一只手拿着柏树枝蘸了水。
师：好孩子们，像严老师这样，把动词在课文当中圈一圈。把这几个动词在文中圈一圈。
生：（圈动词）
师：都圈好了吗？圈好后，严老师把圈好的动词贴在黑板上。我们要不试着一边做动作一边来读读这句话好不好？
生：好。
师：周总理，预备起。
生：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
师：哇，太能干了，孩子们。同学们，想不想还原一下当时的情景？
生：想。
师：那么我现在就是周总理了，请你们把我当成周总理。我来还原一下当时的动作。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，泼到了一位老爷爷身上，可能会祝福他什么？
生：长命百岁。
生：福如东海，寿比南山。
师：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们祝福，泼到了一位阿姨身上，可能会祝福这位阿姨什么？
生：大富大贵。
生：年年有余。
生：心想事成。
师：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝，向人们祝福，泼到了一位小朋友身上，祝福他什么？
生：健康成长。
生：快乐幸福。
师：多好的周总理。我们看这一碗装满清水的碗，课文当中用一个词语来形容是什么？
生：盛满。
师："盛"也是一个多音字，跟老师念"盛满"。还有一个读音是什么？
生：shèng，盛开。
师：那么严老师有疑问了，为什么在泼水节的时候，这些水代表的是祝福呢？你说。
生：这是他们的习俗。
师：是的，请小朋友们一起来看一看我们课堂作业本当中的知识卡片，我请一位同学响亮地来介绍一下吧。
生：知识卡片，我国共有56个民族，傣族是其中之一。傣族人民主要生活在云南省。他们能歌善舞，泼水节是傣族最隆重的传统节日，是傣族的新年，大家聚集在一起，互相泼水，祝福身上的水越多，代表着来年会越幸福。
师：把这么一大段文字都读下来了，我们把掌声送给他，好不好？谢谢你，小朋友。原来身上的水越多代表的就越幸福。只是周总理把祝福给傣族人民吗？
生：不是。
师：我们的傣族人民同样把祝福也送给了周总理，对不对？好，我们一起来读一读后半段，傣族人民怎样做的。
生：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
师：多好的周总理把祝福送给了傣族人民，那么傣族人民也一样，一边欢呼一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。还可能祝福他什么？