师：同学们，咱们一起来做个小游戏，提提神！看看老师今天带来了什么游戏。注意听游戏规则，待会大屏幕上会出现一幅小图，这只是一幅图片的局部，知道什么叫局部吗？就是一部分。我们要看这一部分，猜猜整张图是什么，看看谁有信心猜出来，之后要大声说出自己的答案，好不好？我会给大家10秒钟思考时间。准备好啦，开始喽！第一题，注意，这是什么？
生：是小狐狸的鼻子哦。
师：还有谁想说？你来。
生：我猜是小狐狸。
师：你是怎么猜到的呀？
生：因为它的鼻子是尖尖的，小狐狸的鼻子就是尖尖的。
师：看来大家对小动物很熟悉。我们来看第二题，这是什么呢？
生：这个是乌龟，嗯，像个龟壳。
生：这个是小鳄鱼。
生：哇，是一只小鳄鱼吧。
生：这是一只小恐龙。
师：那我们来看看答案是什么？大家大声喊出答案。
生：小恐龙。
师：第三题，这又是什么呢？这题很简单。
生：小鸟。
师：是小鸟身体的哪一个部位呀？
生：这是小鸟的翅膀。
师：那我们来看看是不是哟？
生：真的是一只小鸟呀。
师：第四题，这是什么呢？毛茸茸的。
生：熊猫身上的毛。
师：你怎么知道它是熊猫的毛呢？
生：因为熊猫有黑色、白色，我是从花纹分辨的。
师：看来你很会观察。最后一题了，它是什么呢？这么多同学都想说，咱们一起说。
生：是我们今天课文的主人公小青蛙。
师：好啦，我们可以准备开始上课啦。今天，老师给大家带来了几张图片，看看他们是谁？这是咱们上一节课认识的谁呀？
生：小青蛙。
师：这张图片里画着两个小动物，下面两张图里有几个人？想一想你在哪里见过这几张图片呢？你来说。
生：我在语文书上见到过这几个图片。
师：你发现这是我们语文书上的插图，对吗？那它们来自于哪一个单元呢？严宇飞，你来告诉我。没想好，你来说。
生：它们来自于5单元。
师：在第五单元，很棒！第五单元我们要一起走进几个阅读小站，去读一读小故事，想一想故事中藏着什么闪闪发光的大道理。小眼睛亮起来了吗？来，我们一起走进第五单元，我们要经过四个阅读小站，第一个小站是"我带青蛙跳"，第二个小站我们要去"劝寒号鸟"，然后我们还要开展一场"谁对谁错讨论会"，最后我们要一起去揭开一个大谜案--宝剑去哪了呀？好，我们接着上一节课，一起继续来学习第12课《坐井观天》，咱们一起来读一读课题。第12课，预备，起。
生：第12课，坐井观天。
师：在这篇课文里，青蛙和小鸟是课文的主人公。这两个主人公今天也来到了课堂，我想请一个同学告诉我青蛙在什么位置？请你，赵俊凯。
生：青蛙在井里，小鸟在井沿上。
师：哇，你真棒，一下子就把他们俩的位置都说出来了。请你帮我把小青蛙贴到黑板上井里合适的位置。那我还要请一个同学来帮我贴一贴小鸟的位置。来，请你。贴得对吗？对，好，请上位。青蛙和小鸟正在展开一场有趣的争论。他们在争论什么问题呢？为什么他们的看法不一样呢？咱们要走进课文去瞧一瞧。下面请同学们打开课本58页，自由地读一读课文，想一想青蛙和小鸟他们在讨论什么问题呢？
（学生自由读课文）
师：读书的声音真好听，谁来告诉我他们俩在争论什么问题呢？李松棒，请你来说。
生：天到底有多大。
师：青蛙和小鸟他们在争论天到底有多大。他们俩是怎么看的呢？请同学们在书上用横线画出青蛙是怎么看的，再用波浪线画出小鸟的看法。
（学生画句子）
师：梁雨辰同学已经做好了，请你告诉我青蛙认为天有多大？
生：青蛙认为天只有它住的井口那么大。
师：同学们同意他的观点吗？
生：同意。
师：青蛙认为天不过井口那么大。小鸟认为天有多大呢？赵俊凯。
生：小鸟认为天无边无际。
师：他说出了一个词语，小鸟眼中的天无边无际。同学们，天到底有多大，在小鸟的眼中，它认为天无边无际。这个词语可有意思啦，它有四个字，里面有两个一样的字，是什么？"无"是什么意思呢？
生：没有。
师：大家都知道"无"是没有。那老师要告诉你们，"边"和"际"的意思很相似，谁来说一说"无边无际"是什么意思？陈一新，请你告诉我。
生：就是一个很大的东西，根本看不见边。
师：这个东西很大，大到什么程度？
生：看不见它的边。
师：那这样的东西有些什么呢？来，我们一起说一说。无边无际的，连起来说。
生：无边无际的草原。
生：无边无际的天空。
生：无边无际的大海。
生：无边无际的宇宙。
生：无边无际的星系。
生：无边无际的田园。
师：小鸟也用"无边无际"这个词语说出了自己心中的天有多大。除了"无边无际"，这句话中还有一个词语也表示天很大。谁发现了？赵雨涵。
生：大得很呐。
师：噢，你们同意吗？这个词也表示天很大，"呐"字在句子的最后面，我可以把它去掉吗？为什么不能去掉呢？我们一边读一边来体会，我请两个同学来帮我读一读这两个句子，其他同学想一想，为什么不能把它去掉。你来读第一句，你来读第二句，好吗？
生：天无边无际，大得很。
生：天无边无际，大得很呐。
师：你们觉得哪一个句子写出的天更大一些？请你说。
生：第二个句子写得更大一些。
师：你们都觉得第二个句子写得更大，那"大得很呐"，我们要怎么读才能读出很大很大的感觉呢？谁来读读看？
生：天无边无际，大得很。
师：还有谁读出更大的感觉？刘宇涛。
生：天无边无际，大得很--
师：你看他这样稍稍拖长音，听起来好像更大了。我们一起来读读看，读出小鸟心中的感觉好吗？"天无边无际，大得很呐"，预备，起。
生：天无边无际，大得很呐。
师：小鸟认为天无边无际，而青蛙认为天不过井口那么大。井口那么大是多大呢？我想请一个同学来比划比划，看看井口那么大是多大。嗯，你来给我们比划比划。
（学生比划）
师：有这么大？大不大？
生：不大。
师：青蛙前面还有一个词，什么词？咱们一起说。
生：不过。
师："不过"这个词在生活中我们经常见到。老师说"不过是几道题，一会就做完了"，老师的意思是说题目很少。那我要考考你们了，我想说妹妹的年纪很小，才3岁，谁能用"不过"来说一说呢？
生：妹妹不过才3岁。
师："妹妹不过3岁"，是说妹妹的年纪很小，那么"不过"就是只不过、不超过的意思。在青蛙的心里，天只有井口那么大，青蛙认为井口那么大的天用不用飞那么远呀？
生：不用。
师：那它为什么不直接说"不用飞那么远"呢？不着急，我们还是一边读一边来体会。我请这边的同学先读第一个句子，这边的同学来读第二个句子，准备好了吗？来，"天不过井口那么大"，起。
生：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
师：这边同学读第二句。
生：天不过井口那么大，不用飞那么远。
师：我们交换一下。这边的同学来读第一句。
生：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
师：这边同学读第二句。
生：天不过井口那么大，不用飞那么远。
师：哪个句子更好呢？是小问号的句子，还是小句号的句子，你觉得呢？
生：问号。
师：大家都觉得小问号的句子更能够表现小青蛙内心的想法。我们一起来读一读这个小问号的句子。"青蛙说"，预备，起。
生：青蛙说："朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？"
师：哎呦，美娜，他一点也不相信小鸟的话，认为天不过才井口那么大，它认为小鸟是在说什么话？
生：它觉得小鸟是在说大话。
师：小鸟说大话是什么意思呀？谁知道？
生：说大话的意思就是吹牛皮。
师：就是吹牛、说谎话，说不切实际的话就是吹牛皮。来，带着青蛙的想法，我们再来读一读青蛙说的这句话。谁能扮演小青蛙，来读一读它说的这句话。来，王子轩。
生：青蛙说："朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？"