师：上课，小朋友们好！
生：老师好！
师：请坐下。一首欢快的乐曲把我们带进了课堂，这首歌大家熟悉吗？声音有点轻，熟悉吗？
生：熟悉。
师：里面唱到了我们的祖国是花园。一起读这个词儿，祖国。在我们的课题当中，大家请看这个课题。一起来读，开始。
生：（齐读课题）
师：《神州谣》的课题当中，也藏着跟"祖国"的意思差不多的词，是哪一个呀？
生：神州。
师：同学们，你们可能会觉得奇怪，为什么会称为"神州"呢？这里有两个字，请你猜一猜，哪个是"川"，哪个是"舟"？请说。
生：第一个是"川"，第二个是"舟"。
师：为什么呢？
生：因为第一个没有点，第二个有点。"川"是没有点的，而"舟"是有点的，所以第一个是"川"，第二个是"舟"。
师：原来"川"代表河水的流淌，有河的意思。大家一起读这两个字，一个念"川"，一个念"舟"。那刚才我们说为什么叫"神州"呢？传说是神仙居住的地方，皇帝带领着人们居住在神州这一块地方。那神州还有其他的称呼，叫做中华，还有华夏、九州、四海。中华把神州大地又称为华夏大地。好嘞，我们一起来读"我神州"，预备起。
生：（齐读）我神州……
师：我们已经认识了一个生字，红色字体的哪个字？
生：舟。
师：课题是《神州谣》，同学们都读过童谣，对吧？那《神州谣》你读读看，它的最后一个字很有味道。把我们的语文书拿出来，可以看着屏幕，也可以看着语文书，请你读出《神州谣》，像童谣的那种感觉。书本立起来。
生：（齐读课文）我神州，称华夏，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
师：把书先放好。《神州谣》最后一个字你会发现很有味道，"山川美，可入画"，押什么韵啊？
生："啊"的韵。
师：再来看"长江涌，珠峰耸"，什么韵母？
生："ong"。
师："隔海峡，是一家"，押什么韵啊？"情谊浓，共繁荣"，又是押什么韵？
生："ong"的韵。
师：所以读起来朗朗上口，把它称为《神州谣》。好，我们再来读一遍课文，押韵的地方可以稍微读得响亮一点。"我神州"，预备齐。
生：（齐读）我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
师：有一句话，读的时候大家注意这个声调。"与大陆"，预备起。
生：与大陆。
师：不是第二声，再来一遍。
生：与大陆。
师：很好，把书放好。那《神州谣》当中藏着好多好多的生字。这么多生字，我们要在一节课当中都把它认识了，可不是一件容易的事情。我们先把每个字借助拼音，把音读正确，这叫读准音。开一辆火车我们来读音，一位同学读的时候，其他同学就跟着读。开始吧。
生：（开火车读生字）舟、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、浓、齐、奋、繁、荣。
师：最后一个字一起读，"荣"，带着拼音。
生：（齐读）róng。
师："谊"，带着拼音，全班同学把字音读正确。
生：（齐读）yì。
师：舟、涌、峰、峡、湾、蓉、易、浓、奋、繁、荣。小朋友们，我不知道大家的情况，因为我们的教学进度已经超过这个进度了，不知道咱们班同学这些字认不认识，如果已经认识，吉老师就不用教大家，我要了解一下你们。咱们班有学号吗？
生：有。
师：你们是36位同学，有36号，对吧？好嘞，我就先了解一下这些字，借助拼音你会读的，没有拼音有哪些还不认识的，老师就来引导大家。5号同学。
（5号同学读）
师：吉老师可能抽说得慢了，所以你读起来有点慢哎。3号同学。
（3号同学读）
师：没问题，大家一起读。
（全体同学跟读）
师：1号同学。
（1号同学读）
师：一起来。
（全体同学跟读）
师：19号同学。
（19号同学读）
师：好嘞，22号同学。
（22号同学读）
师：一起来，真不错啊。30号同学。
（30号同学读，读得有点慢）
师：读得有点慢，哎，可能太远的缘故了。4号同学。
（4号同学读）
师：一起来，要抢读得快。22号同学。
（22号同学读）
师：一起来，谣。25号同学。
（25号同学读）
师：你们大多都认识了哈。那看13号同学，一起来。31号同学。
（31号同学读，读得稍稍有点慢）
师：5号同学，一起来。
（5号同学读）
师：再来请2号同学，一起来。33号同学，一起把。那最后我们大家一起来读。
（全体同学齐读）
师：看来的确是超过了进度，所以我们好多同学都已经认识这些字了。如果你们不认识这些字，老师会把它贴到上面重点来指导。由于大家都认识，刚才抽到同学都认识，那我们一定能够发现这些字读音的秘密了，我们试一试看，"有风耸弯霞农艺"，预备起。
生：（齐读）有风耸弯霞农艺。
师：你们发现什么读音的秘密了？发现吗？"风""弯"，它这个字当中有没有一部分跟读音有关？有吗？
生：有。
师：对啦，这些字都是形声字。所以我们中国好多汉字是形声字，我们就可以猜一猜，就能够读出它的音来啦。我们再来一遍，预备起。
生：（齐读）农、霞、弯、耸、涌。
师：亲爱的同学们，我们只是读准了音，当一个汉字深深地印在我们心中的时候，我们把它的形和义结合在一起，你才会把这个字记得更好。来，咱们开始了啊。哎，这是什么？奔腾不息，声音可以大一点。
生：黄河。
师：这个就是课后习题，还让我们想想"涌"的感觉，用手来表示"涌"的感觉。
（学生用手表示波涛起伏）
师：对，波涛起伏，来，就这样把一个字的音跟它的意义结合在一起。这是，这个是咕咚草，请大家耸耸肩。
（学生耸肩）
师：诶，对呀，我发现你们的肩膀耸耸都耸到耳朵上去了，耸得高高的。那珠峰耸有多高呢？比我们学校的教室要高几千倍呢。是不是特别高啊？让我们来读"珠峰耸"，预备齐。
生：（齐读）珠峰耸。
师：真好，感觉读出来了，音和义建立起联系，这就是我们祖国的黄河，奔腾不息。我们再来看，下面是我们的母亲河，长江涌动着生命的奔腾，一起读"黄河"，预备起。
生：（齐读）黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
师：就这样把生字的音和形结合在一起了。会读，读的时候读出那种你对意思的了解。请读起。
生：（齐读）黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
师：继续看哦，再来看看。请你找一找台湾岛在哪儿？来，请这位男生来，请上来找一找台湾岛。
（男生上台指出台湾岛位置）
师：是的，来，回到位置上，台湾岛就在这里，于是就有了一个生字，这个生字就是"湾"，读"wān"的音。台湾岛旁边有好多的水，所以它又是三点水。再看看大陆又在哪儿？大陆在哪儿？大家一起告诉我，是这里吗？
生：是。
师：大陆和台湾岛隔着什么呢？这就是海峡。刚才同学们"峡"这个字已经认识了，两个山峰相交界着，隔着海峡，让我们连着一起读"隔着海峡"。虽然跟台湾隔着海峡，但是我们是一家。好嘞，"峡"，两山夹着就是"峡"，读一读"山峡"。
生：（齐读）山峡、海峡、峡谷、地峡。
师：刚才的这个字当中，我们看"隔"和"陆"，同学刚才在读这个"隔"的时候读得有点慢，我们一起来读这个字"隔"。
生：（齐读）隔。
师：我们在记的时候记得特别慢的这些字，大家就可以是多想几遍，可以把这个字跟以前的字至少组4个词。四个词组过了你就记住啦。大家请看"隔"，跟我们以前组过的字组生词了，你会不会读？大声地读出来。
（学生读生词）
师：以后你遇到不会的字，可以把它的组词跟以前的字放在一起读，多读四遍就记住了。刚才说到了"陆"和"隔"，它们两个都有耳朵旁，为什么这两个字都有耳朵旁呢？有同学知道吗？
生：跟陆地有关。
师：还有吗？
生：跟大陆有关。
师：跟山川有关。
师：哟，这孩子真棒。你说跟大地有关？其中有一位女同学的回答最好，原来耳朵旁都跟山有关，山坡有关，请读一读。
生：（齐读）阴阳、晨、阵。
师：太阳、月亮从山后面升上来了，太阳在山的前面，太阳从东方升起来，还有车子放在山旁边。即便是我们看到这些字，山防备别人过来，山很艰险，山限制了别人，山很陡峭，即便是我们看到了家里的小陶器，也是山上的土制作出来的。所以它们都是什么偏旁？
生：耳朵旁。
师：请读这两个字，"陆""隔"。
生：（齐读）陆、隔。
师：同样的偏旁的字，我们想一想它们的规律，请连起来，"台湾岛"，请读。
生：（齐读相关内容）