师：同学们好。
生：老师好。
师：请坐。同学们，今天我们继续学习第23课。好，请大家齐读课题。
生：23 祖先的摇篮。
师：读了这个课题以后，有什么要质疑的吗？安小轩。
生：祖先的摇篮是什么样子的？
师：好，请坐。魏浩轩。
生：祖先的摇篮在哪里？
师：请坐。郭佑阳。
生：摇篮指的是什么？
师：嗯，请坐。那首先老师要给大家先说一下"摇篮"。我们来看，"摇篮"呢，它指的是婴儿睡觉用的一种器具，是一种可摇动的篮子。那么"摇篮"它还可以比喻人才成长的处所，或者事物的重要发源地。理解了"摇篮"这个词语，那祖先的摇篮指的是哪里？它是什么样子的呢？我们一起进入书中去探究。打开语文书102页，用你自己喜欢的方式来朗读这篇诗歌。现在开始。
生：（自由朗读诗歌）
师：好的同学们，现在我请同学来读给大家听听。第一小节高宇航读，第二小节魏浩轩读，第三小节张启赫读，第四小节李长浩读。
生1（高宇航）：爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮呢？那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
生2（魏浩轩）：我想我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果、掏雀蛋，可曾在那片草地上和野兔赛跑、看蘑菇打伞？
生3（张启赫）：那时候，孩子们也在这里逗小松鼠、踩野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈吗？
生4（李长浩）：风儿吹动树叶，沙沙，那回忆多么美好，又那么遥远，苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮。
师：嗯，读得真好，那陈老师也想读一遍这篇诗歌了。但是老师有一个要求，把书收起来放在桌面上。爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮呢？那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。我想我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果、掏雀蛋，可曾在那片草地上和野兔赛跑、看蘑菇打伞？那时候，孩子们也在这里逗小松鼠、踩野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈吗？风儿吹动树叶，沙沙，那回忆多么美好，又那么遥远，苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮。
师：初步朗读了这篇诗歌，现在我们一起来研读它。同学们看一下，这是我们诗歌的第一小节，我请一位同学读一读。
生5（某同学）：爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮？那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
师：同学们，读了这个小节以后，我们想一想，祖先的摇篮指的是哪里呢？波兰郡。
生6（波兰郡）：原始森林。
师：好，请坐。那我们祖先的摇篮是什么样子的，你知道了吗？季子文。
生7（季子文）：很大的摇篮。
师：原始森林是很大的一个摇篮。那还是什么样子的？作者还说了吗？张跃斌。
生8（张跃斌）：浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
师：嗯，好，请坐。那这样的一座大摇篮，你想看看它吗？
生：想。
师：好，我们一起走进原始森林。（展示相关画面）原始森林里有可爱的小动物，有小鸟，还有在吃松果的小松鼠。那同学们这个时候你有什么样的感受呢？祖先的原始森林给你什么样的感觉？张梦轩。
生9（张梦轩）：我觉得这里边的动物很可爱，还能呼吸到新鲜的空气。
师：嗯，我们能呼吸到新鲜空气了。李佳一。
生10（李佳一）：我感觉仿佛置身于这一片美丽丛林中，都能听见瀑布飞流直下的滴答滴答的声音。
师：嗯，你都能听到大自然那美妙的乐曲。李长浩。
生11（李长浩）：看到这些图片，我感觉这里的所有植物都有生命。
师：所有的植物都是有生命的。好，请坐。感受到了生命力。那同学们，我们继续回到第一小节，那么这么大的一个大森林，是我们祖先的一个摇篮，原本这么小的我们，现在面对的摇篮是……
生12（某同学）：一望无边无际的。
师：对。那这真有意思，那你说我们读这个片段的时候，我们要重点突出哪几个词语呢？齐天牧。
生13（齐天牧）：真有意思。
师：嗯，好，请坐。还有吗？赵宇博。
生14（赵宇博）：一望无边。
师：嗯，请坐。还有吗？郭佑阳。
生15（郭佑阳）：多大。
师：好，请坐。那我请同学就来重读一下这些词语，看一看朗读效果怎么样？谁来读一读？严子涵。
生16（严子涵）：爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮呐？那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
师：此处有掌声吗？同学们，我们一起来读一遍。爷爷说，预备起。
生：爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊，那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。
师：那同学们，我们的祖先在这样美好的原始森林里是怎样生活的呢？谁来读一读第二和第三小节？齐天圣。
生17（齐天圣）：我想我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果、掏雀蛋，可曾在那片草地上和野兔赛跑、看蘑菇打伞？那时候，孩子们也在这里逗小松鼠、踩野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈吗？
师：嗯，请坐。同学们，你发现了我们的祖先在这原始森林里都做了什么事情了吗？苏兰奇。
生18（苏兰奇）：摘野果、掏雀蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞。
师：还做了什么吗？
生18（苏兰奇）：逗小松鼠、踩野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。
师：嗯，请坐。那同学们，这样的行为你愿意去做吗？
生：愿意。
师：那么这些词语当中你能捕捉到哪些动词吗？想一想。
生19（某同学）：摘。
生20（某同学）：掏。
生21（某同学）：赛跑。
生22（某同学）：看。
师：想一想，还有我们祖先什么样的动作？杜佳怡。
生23（杜佳怡）：踩、捉、逮。
师：好，请坐。你看看，短短的两节诗歌给了我们这么多的动作词语，那么我们来体会一下作者用词用得怎么样？这是一窝鸟蛋，文中说的是"掏雀蛋"。那么同学们，老师有一个问题了，"掏"这个字我换成"拿"行不行？
生：不行。
师：哪里不行？张宽。
生24（张宽）：就是拿的话，那个窝很深，拿不费劲，掏得很费劲。
师：好，请坐。说的还不是特别明白，刘熙然。
生25（刘熙然）：因为那个窝很深，所以需要掏出来，而不是随便一拿就能拿出来。
师：嗯，明白了。李长浩，还有补充吗？
生26（李长浩）：拿的话，就是感觉很轻易地就拿到那个鸟蛋了，而掏的话，是指那个鸟窝有一定的深度，得这么样往下掏。
师：嗯，明白了。李佳一。
生27（李佳一）："拿"缺少一点灵活的感觉，而如果是用"掏"，就给人一种顽皮的小孩子的面孔映入眼帘的感觉。
师：明白了，你说"掏"比"拿"用得要好，不光意思上有不太一样的地方。那我们来看一下"掏"的解释，是用手或工具伸进物体的口把东西取出来，所以"掏"比"拿"要费一点劲儿，对吧？哎，那么我们除了说"掏雀蛋"，我们还可以说掏什么东西呢？蔡明泽。
生28（蔡明泽）：掏课本。
师：对了，从书包里把课本掏出来，我们要把手伸进书包。赵梓潼。
生29（赵梓潼）：掏手机。
师：我得从我口袋里边，然后伸进手去掏出来。毕心瑜。
生30（毕心瑜）：掏钱包。
师：嗯，对的，钱包也在我的口袋里呢。周默。
生31（周默）：掏零食。
师：那一定是你妈妈把零食放在一个兜子里了。好，请坐。苏兰奇。
生32（苏兰奇）：掏作业。
师：从书包里掏出作业，非常好。
生33（某同学）：掏铅笔。
师：好的，请坐。康瑞涵。
生34（康瑞涵）：掏钥匙。
师：钥匙也放在口袋里了。赵玉博。
生35（赵玉博）：掏钱。
师：嗯，好的，请坐。我们可以掏这么多的东西。那同学们，你看作者的用词，一个词用得很精准，而且还让我们感觉到那种童趣，那个悄悄的、偷偷的行为，所以作者用得非常好。那我们一起来看一下作者都用了哪些精准的动作呢。第一幅图片，
生36（某同学）：摘野果。
生37（某同学）：掏雀蛋。
生38（某同学）：和野兔赛跑。
生39（某同学）：看蘑菇打伞。
生40（某同学）：逗小松鼠。
生41（某同学）：踩野蔷薇。
生42（某同学）：捉红蜻蜓。
生43（某同学）：逮绿蝈蝈。
师：好。那么作者给我们这么多的动词短语，下面考考大家。
生：摘野果、掏雀蛋、逗小松鼠、踩野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈、和野兔赛跑、看蘑菇打伞。