师：同学们好，请坐。
生：谢谢老师。
师：孩子们，通过之前的学习，我们都认识了哪些数字宝宝呢？让我们一起喊出它们的名字吧。
生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9！
师：这些数字宝宝里谁最大呀？
生：9！
师：那谁最小呢？
生：0！
师：哦，它们之间发生了怎样的故事呢？让我们一起来听一听吧。在数学王国里，9总以为自己是老大，老是欺负最小的0。又到了一年一度数学王国郊游的时间，9是队长，他走到0面前说："你呀，没头没脑代表一个都没有，你就排在最前面吧。"0听完后伤心地哭了起来。这时，1走到0身边，和他一起想了个办法，让9哑口无言。你们知道他们想了个什么办法吗？
生：10！1和0站到一起变成了10！
师：那10确实比9大吗？
生：对！
师：大多少呢？
生：大1！
师：那么这节课就让我们一起来学习《10的认识》。首先，请同学们观察一下这幅图中有什么？你来说。
生：有小朋友！
师：哦，有小朋友，很好，请坐。你说。
生：还有老师！
师：棒极了，请坐。还有吗？你说。
生：有魔鬼鱼！
师：他说有魔鬼鱼，我们把这种鱼的学名叫做蝠鲼，俗称魔鬼鱼。那图中到底有多少个人，有多少条鱼呢？别着急，我们每个同学前面都有一个学习单，请现在完成任务一，用自己喜欢的方式数一数，图中到底有多少个人、有多少条鱼呢，开始吧。
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9……10！是10个人！10条鱼！
师：数好的同学请用坐姿示意老师就可以了。哦，所有同学都数完了，特别好！谁来给我们试着数一数呢？好，请上台，帮我们数一数到底有多少个人。
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，一共10个人。
师：10个人，你们同意吗？
生：同意！
师：而且这位小朋友数的时候，老师发现了一个特别好的习惯，他数一个小朋友就点一个点，我们把这种方法叫做点数法。他数的时候怎么样做到不重复不遗漏呢？他的方法是什么？
生：点着数，从左往右数，或者从上往下数！
师：我们按照一定的顺序和规律去数的时候，就不会出错，特别棒，请回，老师奖励你一朵小红花。
生：谢谢老师。
师：我们一起来数一数吧，1、2、3、4、5、6、7、8、9，有9位小朋友，是不是啊？
生：是！
师：这还有一位老师，我们再加上这位老师，总人数就变成了10，特别棒，图里一共有10个人。那有多少条鱼呢？我要请一位个子高一点的小朋友来数一数，你来上台数一数有多少条鱼，同学们仔细观察，看他数的对不对。
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，一共10条鱼！
师：他数对了吗？
生：对了！
师：那我们给他送上一点掌声好不好？你最棒！刚才我们都是一个一个来数的，那么还能不能有不同的方法来数魔鬼鱼有多少条呢？谁来说一说？王子怡，你来说一说。
生：两条两条地数！2、4、6、8、10！
师：你们听明白了吗？
生：听明白了！
师：好，请坐，老师带着大家一起来数，她是两条两条来数的对不对？
生：对！
师：好，老师来圈，你们来数：2、4、6、8、10。哎，从图中我们找到了10个人，10条鱼。那接下来你能用小棒摆一摆10吗？开始，在你的桌子上摆出10根小棒，我请一位同学上黑板，用老师的教具来摆一摆，其他小朋友用小棒摆一摆，摆完之后同桌检查一下，看他摆的对不对，想怎么摆就怎么摆，边摆边数。
生：5、6、7、8、9、10！摆完了！
师：你们摆完了吗？
生：摆完了！
师：你们摆的是10根小棒吗？
生：是！
师：好了，请同学们现在看这里，我们看一看冯雅茹小朋友摆的是不是10个呢？你来带着大家数一数。
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10！
师：老师现在有个问题想问问大家，为什么你们摆的是小棒，雅茹摆的是三角形，你们的学具颜色、大小、形状都不一样，但都可以用10来表示吗？
生：可以！
师：为什么都可以用10来表示？你来说。
生：因为不管是小棒还是三角形，它们的数量都是10，都可以代表10。
师：对呀，不管是小棒还是图形，它们的数量都是一样的，这是我们今天学习的10的第一层含义：只要数量是10，就都可以用10来表示。好了，想一想我们的身上有没有10呢？
生：我们每个人有10个手指头，还有10个脚趾头！
师：哎，想一想，生活中你在哪里见到过10呢？好，你说。
生：我见过铅笔加鸡蛋的组合，形状像10！
师：哦，形状像10是吧，好，请坐。生活中你在哪里见过10呢？王子怡。
生：尺子上有10！
师：哦，我们的学具尺上有10，非常棒，请坐。哎，你来说一说。
生：我在书上见过10！
师：观察得很仔细，请坐。来，你说。
生：我在我卧室的表上发现过10！
师：哦，钟表上也有，你真是个生活的小主人，请坐。好，你说。
生：卷尺上也有10！
师：哦，卷尺上是吧，请坐。老师也找了一些生活中的10，我们来看一看，我找到的10和你想的一样不一样。这是什么？
生：10块钱！
师：对，10元人民币。还有刚才同学们说的尺子上的10，钟表上的10，妈妈逛超市买的一盒鸡蛋，是不是10个呢？
生：是！
师：还有哪里？
生：电梯按钮上有10！
师：按10就是我们要去10楼的意思，是的。其实呀，我们的教室里面也有10，接下来我要请点到的同学上到这里，上来之后以最快的速度排成一排，快速，好，停。猜一猜现在上面有多少个小朋友呀？
生：8个！9个！10个！
师：哦，有的小朋友说8个，有的小朋友说9个，还有的小朋友说10个，好，停。让我们一起来数一数，到底是8个、9个还是10个呢？来，跟我一起数。
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9！
师：到底有多少个小朋友？
生：9个！
师：真好，我说了教室里也有10嘛，我再请一位小朋友上去。
生：现在10个了！
师：现在是多少个小朋友呢？
生：10个！
师：好了老师要增加难度了，请上面的小朋友认真听老师的指令：从左数，这是左边，从左数第10个小朋友向大家挥挥手。哎，是这位小朋友吗？
生：是！
师：我们来数一数：第一个、第二个、第三个、第四个、第五个、第六个、第七个、第八个、第九个、第十个，所以第十个是他对不对？
生：对！
师：反应真快！好接着，请听从右边数，第10个小朋友跳两下。他跳对了吗？
生：对了！
师：好，请小朋友有序地回座位。好了，这就是我们今天学的10的第二层含义，刚才我们说的第十个，你发现第十个的时候，只有几个小朋友向大家挥手、跳一跳？
生：一个！
师：对了，我们要分清楚"10个"和"第10个"，它们是一样的还是不一样的？
生：不一样！
师：非常好，我看到有的小朋友的坐姿我特别喜欢，坐得特别端正。接下来让我们继续来学习10以内数的顺序和大小比较。首先呀，老师请来了我们的好朋友计数器来帮忙，数一数，现在计数器上有多少个珠子呢？