师：上课，起立！
生：老师你好！
师：同学们好，请坐！
师：同学们，上一节课我们学习了《长方体的认识》。长方体有什么特征呢？我们一起来看一下。
师：好，第一题--哦，这么多举手的！我们来做个小游戏，随机来挑人。来，请你来说。
生：长方体有6个面，一般都是长方形。
师：你们同意吗？
生：同意！
师：好，请坐。
师：第二题，一诺，你来说。
生：长方体有12条棱，可以分成三组，每组有4条。
师：你们同意吗？
生：同意！
师：声音真洪亮，请坐。
师：来，我们看第三题，雨桐。
生：长方体相对的面完全相同。
师：你能具体来说一下，长方体哪几个面完全相同吗？
生：上面和下面，前面和后面，左面和右面。
师：你们同意吗？
生：同意！
师：好，我们一起来看一下：上下两个面完全相同，左右两个面完全相同，前后两个面儿完全相同。嗯，看来呀，同学们对我们上节课所学的知识掌握得非常好！
师：今天呢，我们继续来学习有关长方体的知识--长方体的表面积。
师：好，同学们，请看大屏幕。这是一个电脑包装箱，同学们来看，它是什么形状的？
生：长方体！
师：好，同学们，仔细观察情景图，你能发现哪些数学信息？安静。
生：这个长方体的长是50厘米，宽是20厘米，高是30厘米。
师：你们同意吗？
生：同意！
师：好，请坐。
师：那李叔叔他遇到了一个难题：他想知道制作这样一个电脑包装箱，至少需要多少平方厘米的纸板？那同学们，你能帮他解决这个问题吗？
生：能！
师：好，那要求制作这样一个电脑包装箱，至少需要多少平方厘米的纸板，也就是求什么呢？来，你说，逸晨。
生：长方体6个面的总面积。
师：你们同意吗？
生：同意！
师：好，请坐。也就是求长方体6个面的总面积。那老师有一个问题：怎样一眼就能看出长方体的6个面呢？子豪，你来说。
生：把它拆开。
师：你真聪明，请坐！
师：好，现在呀同学们，先别急着拆开，闭上眼睛，在脑海里想象一下长方体展开后的样子。
（生闭眼想象）
师：好，同学们，现在可以睁开眼睛了。看这里，和你想象的一样吗？
生：一样！
师：好，接下来啊，让我们小组合作，四人一组，展开长方体。注意展开后，面儿与面儿要连在一起。好，同学们，开始吧！
（生小组合作，展开长方体学具，师巡视指导）
生：上面和下面，我觉得相同。
生：前面和后面安排一下。
生：我发现上面和下面往里面挪，前面和后面往里面挪。
生：前面往下面……
生：左面和右面完全相同。
生：左面和右面完全相同。
生：上面和下面、前面和后面、左边和右边。
师：好，操作完的同学端正坐姿。请看大屏幕，这是老师刚才啊随机拍的几幅作品。仔细来观察，你发现了什么？你来说。
生：它们的形状不一样。
师：哦，它们的形状不一样。同学们再来看，它们的什么是相同的呢？你来说。
生：它们都有6个面。
师：哦，它们都有6个面。你们发现了吗？
生：发现了！
师：所以同学们，我们要求这个包装箱的面积，也就是求长方体6个面的表面积。非常棒！这就是我们今天要学习的长方体的表面积。
师：好同学们，看这里，你能在展开图上找到其他的3个面吗？一诺，请你来。
（生上台指认）
生：大家请看，我们知道这里是前面，这里就应该是后面；这里是上面，这里就应该是下面；这里是右面，这里就应该是左面。
师：你们同意吗？
生：同意！
师：好，我找个同学评价一下，他说的怎么样？你来说。
生：又仔细又准确，还是按顺序找的。
师：哦，你的评价非常到位！好，请回。
师：好同学们，以老师的为例来进行研究。要求长方体的表面积，我们六个面都要求出来吗？
生：不需要！
师：你来说，为什么？
生：因为它上下两个面面积完全相同，前后两个面完全相同，左右两个面完全相同，所以我们只求三个面就可以了。
师：来，你到前面来给大家指一下，只需要求哪三个面呢？
生：只需要求前面、上面还有左面。
师：你们同意吗？
生：同意！
师：好，请回。
师：那同学们，长方体每个面的面积又该怎样去求呢？接下来啊，请同学们利用学具，来探究长方体的表面积计算公式。
师：好，我找同学读一下活动的要求。并停。
生：由面围体：一、将展开图重新围成长方体，摆放在桌面上固定不动；二、以小组长的视角，标出长方体的6个面以及长、宽、高；三、填写探究单。
师：嗯，声音非常洪亮，请坐！好，倒计时5分钟，开始吧！
（生小组合作探究，师巡视指导）
生：它的面积是长乘宽。
生：把上面都写上了吗？都先写上呀。
生：它的长就等于什么？它的宽相当于长方体的高。
生：右面也不少，长方形的长。
生：注意你们在说的时候不要一起去说，不要一起说。
生：它的宽相当于长方体的高，所以它面积是……
生：它的长相当于长方体的高，所以面积等于长乘高。
生：不要光组长去说，你们几个也要去说啊，该你了，你来说。
生：上面的面积是多少？6个面，所以它的面积等于长乘宽。
生：前面是长方形，它的长相当于长方体的长，它的宽相当于长方体的高，所以面积等于长乘高。
生：右面是长方形，它的长相当于长方体的宽，它的宽相当于长方体的高，所以面积等于宽乘高。
师：哎，对，拿起来看的时候不要乱动。以小组长的视角，是不是小组长？那就是以你的视角这样，不要乱动啊。
生：所以它的面积等于宽乘高。
师：哎，你不要看它去念，你拿到这个图形去说，不要看这个纸去念，拿到图形去指着去说。