师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。今天很高兴可以跟大家一起学习，共同进步。我是来自镇江市一城中学的潘丽君。大家在生活中有没有见过类似的场景？
生：见过。
师：在哪里见过的？
生：在电影院。
师：还有在咖啡厅是不是也有？好，那你知道这个场景打出的设备是什么吗？
生：投影仪。
师：对，这是投影仪。好，那今天大家想不想跟我一样，做一个专属于自己的投影仪来介绍自己？
生：想！
师：那我们做投影仪之前，你觉得首先需要哪些知识储备？需要知道哪些知识？
生：需要知道投影仪的成像原理。
师：成像原理，还有吗？
生：需要知道投影仪的结构。
师：我们还需要知道投影仪的结构，对不对？那我们要知道结构，肯定要把它给拆开。但是老师，这个投影仪很贵，我舍不得拆啊。那我在你们的实验盒里面，给你们每个人都准备了一个微型的投影仪。请你们把这个实验盒打开，取出投影仪。好，取出投影仪以后呢，先打开看一看图像。那既然我们需要知道结构，要把它拆开吧？看完图像以后再把它拆开，看看里面的主要构件是什么。把图像打在桌子上面看一下，看完以后拆开。好，谁能告诉我，你看到这个投影仪里面的主要结构是什么？哪位同学可以告诉我，举手回答？拆开了吗？看一看主要结构，你看到了什么？可以举手了吗？没有人举手吗？哦这里有，来你来说。
生：蓝色桶里是一个前面有个凸透镜，然后后面有个透明像，然后透明像后面还有一个光源。
师：有个光源，是不是啊？非常好，坐下来。我们看到这个，我们的前端有一个凸透镜，大家可以用手摸一下啊。然后在这个里面有一个投影片，刚刚这个同学说是像，对不对，他还没有这样，他是一个投影片。然后后面有一个光源啊，有个光源。那也就是说，我们里面，你看一下这个投影片，和你刚才看到的像，一样不一样？
生：大小不一样。
师：别的一样吗？
生：一样。
师：好。那也就是说我们这个像是通过投影片，通过凸透镜在地上所成的像，对不对？那我们要做一个投影仪，首先我们最重要的就是搞清楚凸透镜的成像原理，对不对？好，大家把这个小投影仪把它放在抽屉里面啊，我们要搞清楚凸透镜的成像原理。好，现在老师这里有一个大的凸透镜。大家来看一下。好，这里我有一个发光的小人，这个小人就相当于是你们的投影片啊，就相当于是你们的投影片。那现在我们来看一下，先观察一下这个小人。好，那大家来看一下这个像能够在光屏上呈现，我们把这个像称为实像。我们像有虚实之分，对不对？好，现在请你再看这个像，和你刚才观察到的这个物体，有什么区别？举手回答，有什么区别？好那位同学。
生：现在的这个像变成了和原本看到是倒过来的一样啊，这个像相对于原物体是倒立的。
师：是不是还有吗？
生：是一个放大的像啊，它跟原物体比，它是放大的。
师：很好，坐下来啊。那也就是说，我们要描述像，像的描述有几个方面？从几个方面？三个哪三个？
生：虚实、大小，还有正倒。
师：虚实、大小、还有正倒。好，现在我们来看，现在的像，看到吗是什么像？请你完整描述一下。来还是你来。
生：是一个正立缩小的实像。
师：有没有同学有不同意见的？哦来，那位女生。
生：是一个倒立缩小的实像啊。
师：非常好，是一个倒立缩小的实像，你们同意谁？同意第二个，是不是啊？为什么我们说正倒要相对于原物体，而不是看它本身，对不对？好，那我们刚才看到了倒立放大的实像，也看到了倒立缩小的实像。那我们投影仪成的像是什么像？是什么像啊？
生：是倒立放大的实像。
师：那也就说明我要做投影仪，不是有一个凸透镜就可以了，对不对？我要找到它能够成倒立放大实像的位置，对不对？好，那你觉得凸透镜它成的像的性质可能有哪些因素影响呢？我这个动作在提示你，你觉得可能和什么有关系？好来，那边那个女生，没关系，谁都距离，哪个距离？
生：物体和凸透镜的距离。
师：同不同意？
生：同意。
师：非常好，请坐。那我们把物体和凸透镜的距离称为物距。好，那我们这里是不是还有一个像啊？为了研究方便，我们把像和凸透镜的距离称为像距。好，那我们既然要研究，肯定要做实验。好，我们物距用字母u表示，像距用字母v表示。我给你们桌上都准备了实验器材，好大家打开实验器材看一下，里面有一个发光的F，是不是啊？有一个凸透镜，还有光屏，看到没有？另外你们桌上有一张坐标纸，发现了吗？你知道坐标纸有什么作用吗？你觉得坐标纸有什么作用？哦来，你来回答一下，坐标纸有什么作用？
生：可以测量物距和像距的长度。
师：哦可以测量物距和像距，非常好。那现在请大家试着组装和调整器材，在光屏上给我找一个清晰的像。好试着调整一下，在光屏上找清晰的像。啊可能有同学还不会组装，有螺丝的那个啊，把凸透镜装在有螺丝的那个底座上。好有三个底座啊，把底座用上，把凸透镜装在有螺丝的底座上面，展开。好，实验结束。大家来看一看啊，我在过程中拍摄的两张图片，你们觉得有没有问题？来第一个图，大家觉得这个实验设计的好不好？哪个地方不好？来哪个同学举手说，哪个地方不好？第一个图。好那位男同学。
生：他这个纸中间是有一个凸起来的部分，然后这个可能会导致物距发生变化。然后其次，他这个都没有保持在同一水平面上。
师：哦没有保持在同一水平面上，嗯，还有别的问题吗？大家有没有发现别的问题？有补充吗？其他组可以直接拿话筒补充，不用举手了。
生：那个物距是倾斜的，物距是倾斜的，就是没有摆正。
师：对不对，还有吗？有没有补充？好坐下来，有没有补充？这个像有没有问题？我的要求是做一个什么像？清晰的像。这个像清晰吗？
生：不清晰。
师：不清晰对不对。好看下一个，大家看看这个有什么问题？好来，还是这位同学，直接说吧。
生：这个就是他的凸透镜放歪了。
师：啊凸透镜放歪了，还有别的问题吗？像有没有问题？
生：这个像有点模糊，还有点偏。
师：如果像不在光屏的中央，可能我后续移动这个像可能会去哪里？
生：跑到光屏外面看不到。
师：哦跑到光屏外面可能会影响我的实验，对不对？好，坐下来。那我刚才特地给你们介绍了坐标纸，对吧？好，你觉得如果我要读物距和像距，方便你最好怎么样摆放器材？来你来说，我已经听到你的答案了。
生：应该把凸透镜放在中心的零零那里。
师：哦为了读书方便，我们要把凸透镜放在哪里？
生：0刻度线上。
师：对不对，这样子我读物距和像距，是不是很方便了啊？非常好。那下面你们再调整一下，看看可不可以做到一个完美的实验。好停。你们第二次实验有没有注意把发光体中心、光屏中心一起放在凸透镜的主光轴上，使像呈在光屏中央呢？注意到了没有？好，注意到了。那下面我们就开始完成任务2，看一下要求。我们要在光屏上找到不同性质的清晰的实像，然后你把每一次成的像，它对应的物距和像距，填写在任务2的表格里面。请开始实验，两个人啊分组合作，把数据对应的记录下来。好我看大部分组的同学都已经做的差不多了啊。好我们实验结束，请大家把你们实验盒里面的绿贴纸和红贴纸拿出来，把光源关掉，把绿贴纸和红贴纸拿出来。在你的数据里面，选一组倒立缩小的实像给我，把物距和像距写在绿贴纸上，选一组倒立放大的实像，把物距和像距给我写在红贴纸上。写好以后，请第一组到第11组啊小组，把你们对应的物距和像距，贴在老师的光具座上。看我的光具座啊，我的透镜在0刻度位置，然后我上面的刻度，和你们的坐标纸上刻度是等比例放大，一一对应的。你的数值是多少，就在我上面填多少贴多少，贴在哪个位置，明白了吗？好这边贴物距，这边贴像距。好现在开始来，每组来。一样的都是一样的啊，跟你们的是等比放大的来。开始啊这边是物距，这边是像距。来动起来，每组代表过来贴。来这边是物距，这边是像距。物距。绿色是缩小，红色是放大。u在这边，u在这边。还有小组没有代表上来吗？红色的也可以上来了。放到那上，也可以上来了。检测物距在这里，物距在这。好大家都已经贴好了，我们一起来看一看，我们把数据总结在一起，一起来归纳一下，你有什么发现吗？我发现了，物距最小的u和像距最大的绿色贴纸，最小的和最大的比，你有什么发现？有什么发现吗？最小的u和最大的v相比，发现了什么？大胆的说，发现了。来你来回答。