师：上课起立。
生：同学们好。
师：老师您好。
生：请坐。
师：谢谢老师。同学们，今天我们一起学习第26课，一起读课题。
生：忆读书。
师：这篇课文的作者是冰心，她是我国著名的儿童文学作家。忆读书，“忆”的意思就是回忆，那么“读书”指的是冰心的读书经历和她读书后的感受。根据课题大致了解，这篇课文主要写的就是……你来说，冰心对读书的感受。
生：冰心回忆读书，回忆读书的过程，回忆刚才我们说读书的经历。
师：哎，经历，好。你再完整的说一遍，不紧张。
生：冰心回忆读书的经历。
师：很好，请坐，讲清楚了。冰心在写这篇文章的时候啊，已经89岁了。怎么学这篇课文呢？单元要素给了我们提示，来一起读，预备起。
生：根据要求梳理信息，把握内容要点。
师：怎么梳理信息，怎么把握内容要点呢？课前啊，请同学们在书上分条写了写冰心的读书经历。打开书本108页，我们来交流一下。谁来说说。好，你来说。
生：冰心在七岁开始读“话说天下大势，分久必合，合久必分”的《三国演义》，一开始是一知半解地读了起来，然后后来越看越明白，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“起”，把“诛”念作“者”。
师：好，我先停，打断你一下。这位同学刚才讲的内容里面，我们其他同学想一想，如果要梳理信息、把握要点的话，他说的内容里哪些内容是要点？要梳理清楚。他的经历是一定要说的，继续。
生：我觉得最重要的应该是，她7岁时开始读《三国演义》，也就是她读书的时间。
师：时间对，时间是一个非常重要的要素。什么时候？
生：7岁时。
师：还有什么要素你觉得是一定要说的，我要写在黑板上的。来你来说说。
生：一开始读《三国演义》一知半解，后来越读越明白。
师：那么最重要的，你觉得要写在黑板上的是哪个要素？
生：一知半解阅读《三国演义》。
师：对呀，最重要的是要告诉他读了《三国演义》，读了什么书。所以，《三国演义》是一个很重要的要素，这个是要写在板书上的。好，这样一来，你发现要梳理信息，哪些要点是一定要有的？
生：时间，还有读了什么书，也就是她做了什么。
师：来，刚才第一位同学，现在你能不能简单的来说一说冰心的这段读书经历，看着黑板说。
生：在7岁时，冰心读了《三国演义》。
师：哎，这样讲就简洁讲清楚了。那么学着这个样子，其他同学有没有补充？还有哪些读书经历呢？你来说。
生：十二三岁时，读了《红楼梦》。
师：好，那么我在这里要写的就是十二三岁，这里写的是《红楼梦》。有没有同学要补充的？有没有要补充一下？2个同学补充，来你来补充。
生：起初我对它的兴趣并不大，说明了冰心在小时候对《红楼梦》这部书是一点都不欣赏的。嗯，到了她中年的时候，再拿起这部书看的时候，她才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
师：也就是说，冰心到了什么时候又读了《红楼梦》？
生：中年。
师：哎，对了，中年时期又读了《红楼梦》。好，还有补充吗？还有没有要补充？来同学你来说。
生：因为看《三国演义》，引起了我对章回小说的兴趣，后来又看了着力描写人物性格的《水浒传》和《荡寇志》。
师：所以我在黑板上要写，嗯，写《水浒传》，还有《荡寇志》。好的请坐，这两部书也是作者读的。《水浒传》的“浒”左右结构，三点水右边是一个“许”的右半部分。还读了《荡寇志》，“荡”是上下结构，“寇”的最后一笔是点。刚才这位同学说的，不仅把书名说出来了，而且还找到了这两者之间的关系，你们听到了吧？
生：听到了。
师：什么关系？
生：对章回小说的兴趣。
师：对啊，作者对章回小说产生了兴趣。什么是章回小说？同学们看，像这样按章回叙述的小说，就叫章回小说。这是《三国演义》开篇第一回的题目，咱们一起来读一读，“宴桃园”预备，起。
生：宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功。
师：这也是课文当中所提到的。好看一看，还有没有要补充的。今天后排同学举手比较积极，前排同学要加油。同时书看多了，我也会挑选比较，比如说看了精彩的《西游记》，就会丢下繁琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》，就不会看索然无味的《荡寇志》。你能不能学着黑板上的模式，简单的来说一说，什么时候她读了什么书？
生：1980年，读了《西游记》和《封神榜》。
师：1980年，就这一年吗？你再读读课文，就这一年吗？你读读课文。你来读读看。
生：我自1980年到日本访问回来后……
师：哦，自1980年后，所以黑板上的时间应该写1980年后。对，请坐，1980年后。1980年后她读了……
生：《西游记》。
师：她就读了这点书吗？就读了《封神榜》和《西游记》？就这两本书吗？
生：还有《水浒传》和《荡寇志》。
师：就这些吗？
生：还有《三国演义》。
师：《三国演义》是7岁就开始读了。还有别的，只不过是没有说出来。哦，有这么多的书。文章当中有一个词，把它们总的来说了一说，对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的……这是文艺作品，她读了这么多的书，你再读读，往上读一读，她有一个词说，这么多的书，她统称为……
生：读万卷书。
师：哦，读的是万卷书，请坐。1980年后，冰心开始读万卷书。同学们，我们看看，要梳理清楚信息，哪些要素是一定要说的？
生：时间，也就是她做了什么。
师：好那么，冰心为什么要回忆自己的读书经历啊？为什么？你说说。
生：是为了告诉我们要像她一样读万卷书。
师：哦，也就是要指导我们读书，是吧？嗯，好。那么她在读书的过程当中，一定有很多的经历，有很多的感想。现在请同学们快速读读课文，把文章当中直接写冰心读书感想的句子划出来，开始。
（学生阅读找句子）
师：画好了，你画的哪一句？好，这是一句。看看还有没有，再找一找。哎，不错的，再找一找。有啊，再看看，再看看后面还有啊，直接写她感想的，是读书的感想，她的感受。这是读《红楼梦》的感受，读书的总的感受有哪些？再考虑一下，这是在比较，这不是感受。是否都找到了？来我们交流一下。来你来说说，你找的是哪句句子？
生：我找到的是“从读书中我还得到了做人处事要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的”。
师：好，你找到了这样的一句，这是做人处事要独立思考。还有吗？还有吗？你找到的。
生：我找到了一共三句。哦，你说一句吧。嗯，总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少，我永远感到，读书是我生命中最大的快乐。
师：哦，这句话也是直接写她的感受的，她感觉到读书是生命中最大的快乐。好，咱们给其他同学一点机会，来你来交流。
生：我画出来的是“读书好，多读书，读好书”。
师：哎，这一句是她一个总的感受。还有没有？你来说。
生：书看多了，从中也体会到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，不比不知道，一比吓一跳。
师：你也找到了一句。同学们直接写感想的句子找到了，请你们动动脑筋，看一看这两句感受，它总结的是哪一段读书经历？这一句又是总结的哪一段？这一句呢？你想到了。
生：呃，我想到的是第三句“不比不知道，一比吓一跳”，它对应的是总结的是《水浒传》比那个《荡寇志》。
师：那你觉得是第几段？
生：呃，第一段喽。
师：你再看看这句话在哪里，“不比不知道，一比吓一跳”在第几自然段？
生：嗯，在第10。
师：好的，那我说它总结的是哪一段，你应该往哪里去找？
生：呃，往……9。