师：上课，起立。
生：老师您好！
师：同学们好！下周啊，我们将迎来两个重要的节日。一个是六一儿童节，还有一个传统节日，大家知道是什么吗？
生：端午节！
师：哎，老师也跟你们一样，很期待这两个节日。端午节是农历五月初五，相传这是为了纪念爱国诗人屈原。端午节这天，人们会一起吃粽子、赛龙舟，还要挂香包，有的人家会在门口插上艾草驱赶蚊虫。今天，我们就一起来探究粽子里的数学问题。端午节这天，小刚的奶奶和妈妈忙着包粽子，妈妈包了35个粽子，奶奶包了27个粽子，一共包了几个粽子？谁来列算式？这位女孩你来。
生：35 + 27 = 62。
师：好，请坐。列得准，算得也准。说说先算什么，再算什么？你来，男孩。
生：先算5 + 7 = 12，再算30 + 12 = 62。
师：有纠正他的吗？你来。
生：先算5 + 7 = 12，再算30 + 20 = 50，最后算12 + 50 = 62。
师：好，请坐。你们的想法和他一样吗？
生：一样的。
师：好，老师先把他的想法记录下来。其实这就是我们口算的一般步骤。那么看着这个口算过程，你能列竖式表示出来吗？好，请大家拿出学习单，找到第一题，列竖式算一算。
（过了一会儿）
师：这边的孩子真快呀！大部分孩子都算完了。现在铅笔送回家，坐端正。老师这收集到了3份作品，大家看得数都是62，和我们口算的结果是一样的。那口算的这三步，在哪一个竖式里看的最清楚？米莱，女孩你来。
生：我觉得应该在第一号那看的最清楚。
师：哎，很好，请坐。那我就学着这个同学把这个竖式写下来，你们说我来写。35 + 27，相同数位要对齐，5 + 7 = 12，30 + 20 = 50，结果就是62。刚才有同学说啦，这个竖式当中，口算的三步看得清清楚楚。那5 + 7在哪呢？你上去指一指。
生：（指）
师：哦，很好，5个一加上7个一就等于12个一。别走呀，你再指指30 + 20在哪？
生：（指）3个十加两个十等于5个十，合起来就是62。
师：好，谢谢你，你真棒！所以呢，我们来看一下，对比口算和笔算，都是几个一加几个一，几个十加几个十，最后再把它们的结果合起来。好，现在请再来看2号竖式，它是一个简便的竖式。同样的，你们来说我来写，35 + 27 = 62。在这个算式里，你还能看到口算的三步吗？上来指一指。你来，女孩。
生：（指）5 + 7在这里。
师：好，谢谢你。老师只看到了2，10去哪了？你来。
生：10去十位上去了。
师：哦，好，请坐。10跑到了十位上去了，所以现在是原来的3个十加上两个十，再加上进上来的1个十，就是6个十。为了更清楚一点，我们现在借助动画来演示一下。好，一起看屏幕，3个十和5个一加上两个十和7个一，单根的有几个？告诉我。
生：12个。
师：12个一，那现在可以把其中的10根给捆起来，捆成一捆，变成了一个十，放到了十位上，那个位上只剩两个一，十位上却增加了一个十。所以我们来看，在这样简单的竖式当中，也能体现口算的这三步。那么我想问，新增加的这一个十，看不见很容易忘掉，那有什么好办法来解决呀？你来，女孩。
生：可以写进位一。
师：好，请坐，谢谢你。那就是在十位这里写一个小小的一，就表示个位相加满10了，十个一变成了一个十，我们就记录在十位这里，这在数学上就叫做进位，也是我们今天要学习的进位加法。为什么进位的一要写小呢？你来，女孩。
生：因为进位的一写大了，就跟十位数字混起来了。
师：哦，好，请坐。你的意思是不是这样的，如果写在下面，就会和2在一起，看成了52。所以我们可以把这个一放上去，并且写小一点。最后结果就是62。所以啊，这一个十不是原来就有的，而是从个位上进上来的，要区别开来，我们就要写小一点。我们还可以这样理解，今天你家住不下了，你得去邻居家借住，那你就得有礼貌一点，客气一点，住个小书房行了吧。好的，所以我们回过头来看，在加法当中，无论是口算还是笔算，都是几个一加几个一，几个十加几个十，个位相加满十了，就把十个一转化成一个十，在数学上我们叫做满十进一。
好，现在粽子包好了，奶奶送了8个粽子给隔壁的独生老人，小刚家还剩几个粽子？谁会列算式？你来，男孩。
生：62 - 8。
师：结果是等于？
生：22。
师：结果出错了，有谁知道结果是多少？你来。
生：62 - 8 = 54。
师：真棒！那老师把你说的这个算式写下来。谁能说说先算什么，再算什么？你来，女孩。