师：起立。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。我们美丽的家乡天津，是一个具有600多年历史的文化名城，同时也是一个现代化的大都市。请同学们看一下李老师在业余时间拍摄的一组照片，假如你能说出它的名字，请大声说出来。
生：永乐桥。
师：引狼入室纪念碑，看样子大家对我们的家乡很了解啊。同学们请看第三幅图片。
生：六中。
师：看到有同学对自己的母校不太了解，这是昨天李老师刚来咱们学校的时候拍摄的一张照片。李老师拍摄时所用的相机就在这里，同学们看一下这个照相机，它镜头里有什么，大家知道吗？
生：有镜子。
师：有同学说是什么镜子？
生：凸透镜。
师：那请同学们看一下它的剖面图，它里面是一个透镜吗？
生：是有多组透镜。
师：它们组合起来，起到的作用相当于一个凸透镜。其实只要我们细心观察，在生活中使用透镜的物品还有很多。那我们就一同走进生活中的透镜。照相机为什么可以拍照呢？它的原理是什么呢？假如我们要了解它的原理，就有必要观察一下照相机的结构。在照相机的最前端是？
生：镜头。
师：它的中间部分叫暗箱，也就是光经过的部分。最后像承载在照相机的最后端，也就是胶片的位置。大家看，就是这么一个简单的结构就可以成像。大家想不想自己也组装一个照相机？
生：想。
师：老师满足大家的愿望。在咱们桌面上，老师给大家准备了一个百宝囊，里面有很多宝贝。请同学们跟着老师一起，把组装照相机的宝贝拿出来。this是镜头，请把它拿出来，放在你桌面的左侧。这个白色的圆筒是暗箱，把它放在你桌面的中间平放。还有一个红蓝相间的小圆筒，这是胶片。小桶的一端，同学们仔细观察，有一端封有一个半透明的膜，这就是胶片的位置，请把它放在你桌面的右侧。接下来，请同学们参照照相机的简易图，把这三个元件组装起来，并尝试给我们屋顶的天花板或者四周的白墙拍一个清晰的照片。同学们可以开始了，大家可以参照照相机的结构图去给墙壁或天花板拍照。假如你组装过程中遇到困难，同学们可以打开百宝囊中的1号锦囊。
（一段时间后）
师：好了好了，同学们安静一下，请把器材放在桌面上。刚才已经有几组同学组装成功了。这位同学，你们是独立组装的吗？来，这位女同学，请过来一下，拿着器材。同学们，看一下这位同学的演示，看她是怎样操作的。你是怎样组装的，给大家说一说。
生：就是把镜头装到暗箱上，然后再把胶片放到这个暗箱里面。
师：那胶片的半透明膜，你是放在了暗箱内部，还是放在了暗箱的外部？
生：我放在了内部。
师：大家看一下，在我们照相机中的胶片，是不是也是在暗箱的内部？这样可以避免外界光对相机的干扰，很好，这是一个关键操作。第二个问题，能不能请另外一个同学给咱们的天花板拍张照？来，同学过来，同学们仔细观察他怎样操作，找到最清晰的像。
生：16厘米。
师：找到了吗？说一下你是怎样找到的。
生：就是面向观众，不停转动，还得抽动。
师：大家看一下他在操作过程中在干什么？
生：他在前后移动。
师：对，在移动的过程中，有时像变模糊，有时像变清晰。那怎样判断这个像是最清晰的？
生：往前一点，往后一点，像都变模糊了，说明这个位置就是最清晰的。
师：同学们刚才观察到最清晰的像了吗？
生：观察到了。
师：有的同学还没有观察到。接下来我们就来一个真正的拍摄任务，我们给天津的地标“天津之眼”拍张照，拍张最清晰的照片。同时，大家要带着任务去观察，还要观察像的特点。现在大家就可以观察，找到最清晰的像。同学们相互交换一下，都观察一下，拍到最清晰的像，交换看看。假如组内同学都观察完了，就可以把器材放在桌面上。
（一段时间后）
师：好了，放好器材。咱请一位同学说一说你判断像的特点。
生：倒立。
师：我想问问，同学们看到的都是倒立的吗？
生：不是。
师：当你看到那个最清晰的像，都是倒立的吗？
生：不一定。
师：先说说你的观察，你看到的是倒立的，是吗？那我想问问你，你是根据什么依据看到它是倒立的？
生：就是“天津之眼”那个紫色的光，它不一样，是倒过来的，也就是说像和物的上下是颠倒的。
师：那还有别的方向呢？
生：左右也颠倒了。
师：同学们观察到了吗？
生：观察到了。
师：他左右颠倒了吗？
生：颠倒了。
师：有的同学没有观察到，请同学们再次用相机镜头对准“天津之眼”，找到最清晰的像。刚才你是怎么看的，看到什么，给我说一下。
生：看到了倒立的。
师：刚才哪位同学说是倒立的，就对着“天津之眼”。你给我拍一张正面我看一下。
生：我没说它是正面啊。
师：班长陈鑫，刚才说的不全，待会你给我补充。就倒立这一点，你有意见吗？
生：没有。
师：同学们看到了吗？向左。观察完同学就可以放下了。找同学说说，“天津之眼”的左右颠倒了吗？
生：颠倒了。
师：原本咱们的“天津之眼”在哪一侧？
生：右侧。
师：那你拍到的照片中“天津之眼”在哪里啊？
生：左侧。
师：也就是说倒立的正确解释是上下颠倒、左右颠倒，这才是对倒立正确的解释。刚才有同学说这位同学描述的特点不全面，还想给补充一下。来，有请。
生：你看到的像除了倒立还有其他特点吗？不太清楚，哦，清楚，就是缩小的。
师：你是怎样判断它缩小呢？
生：因为它在胶片里比较小，就那么一点。
师：很好，请坐。照相机成的是倒立、缩小的像。那大家在观察过程中，有没有发现图片右下角有什么呀？
生：二维码。
师：桌面上是不是也放了二维码？我想问问大家，刚才我们的二维码有没有把像呈在你的胶片上？
生：没有。
师：那你现在可不可以观察一下这个二维码，扫一扫看能不能看清。那位同学，能看清吗？
生：看得不太清楚。
师：原因是什么？
生：太小。
师：本身二维码就很小，然后再把它成一个缩小的像，是不是就看不清了？同学们请放下。看样子在生活中，对于一些大的物体，我们想用凸透镜让它拍成小的像；但有些时候，假如这个物体很小，我们就想让它成一个放大的像，这样是不是就便于观察了？同学们，能不能利用刚才做简易照相机的原件，让这个小小的二维码成一个放大的像呢？假如要想完成这个任务，我们有必要回顾一下照相机的成像光路图。朋友们请看，光线由外界的大物体经过凸透镜，在胶片上成了一个放大还是缩小的像？
生：缩小。
师：那假如我把这个小物体贴在胶片上，那光线从胶片经过凸透镜会怎么样？
生：放大。
师：它的像会呈在什么位置？
生：（回答内容不全）
师：小物体从胶片中发出的光，经过凸透镜会把像呈在什么位置呢？能成像吗？
生：能。
师：为什么可以成像？你们的判断依据是什么？
生：因为是凸透镜，放大镜的原理就是凸透镜。
师：光线由外界大物体经过凸透镜成了一个小的像，那假如有一个小的物体经过凸透镜，它会怎么样？
生：放大。