师：不知孩子们有没有注意到啊，在我们的生活当中，有一个非常有趣的现象。咱们一起来看看。这是我们国家的哪一项科技工程？一起说。
生：渤海探月工程。
师：知道吧？中国探月工程有一个非常美丽的名字，叫什么？
生：嫦娥奔月。
师：没错，嫦娥奔月是个神话故事，知道吧？知道好，继续看。这是我们国家的哪项科技工程？一起说。
生：中国太阳探测工程。
师：是的，这一项探测工程当中的第一颗卫星，有一个非常古老的名字，叫什么？
生：夸父1号。
师：是的，夸父逐日，这个神话故事知道吧？知道好，咱们继续看。这是我们国家的哪一项科技工程？一起说。
生：中国人群遗传遍地，逐补工程比较长，但是你们说的非常好。
师：这项工程也有一个神奇的名字，叫什么？
生：女娲工程。
师：是的，女娲补天，大家都知道吧？知道。大家看，这个现象是不是很有趣？哎，你有什么问题？你肯定有问题啊，是吧？来，孩子说说你的问题。
生：为什么这些工程都和古代神话，中国古代神话的一些人物有关呢？
师：你看，问得多好啊！是啊，这就是问题啊。还有没有类似这样的问题？大家都一样，是吗？哦，你还有啊，来孩子一起。
生：为什么这些都是，就是这些，比如说夸父就是跟太阳有关，嫦娥就是跟月亮有关之类的。
师：哦，你的问题是，我的问题是，为什么这些名字都跟他所在的，就是他的这项工程有关？为什么工程跟这些名字要关联在一起，是吗？
生：是。
师：问得真好！好的孩子们，现象很有趣，你们的问题也很有趣。咱们今天这节课啊，就带着这些有趣的问题，再来学习一则神话故事，一起读。
生：盘古开天地。
师：大声读。
生：盘古开天地。
师：是的，这个神话故事当中的神叫什么名字？
生：盘古。
师：老师把盘古的名字恭恭敬敬地写下来。那么，盘古这个神话人物，他到底神在哪里？来看看我们的学习任务。谁来读一读？学习任务下来，好孩子你请。
生：一，读一读，自由朗读课文，字音读正确，句子读流利，难读的地方多读几遍。没错，这是第一项任务，明白吗？好继续。二，找一找盘古这个神到底神在哪里，按线索词画出这些神奇的地方。对，这是第二项学习任务，明白吗？但是这项学习任务比较特殊，要求你们按照线索词来寻找盘古的神。这里有4个线索词，都是咱们这篇课文当中出现的生字和新词。来第一个线索词谁来读？好孩子你请。
生：宇宙混沌。
师：谁来帮忙？谁来帮忙？来孩子一起。
生：宇宙混沌。
师：很好，再来一次。1号线索宇宙混沌，大声地读。1号线索词宇宙混沌，就读宇宙混沌。再来一次，宇宙混沌。孩子们咱们一起来，一起来，孩子们咱们一起来。
生：宇宙混沌。
师：请坐，谢谢你的帮助。好，来孩子，宇宙混沌嗯，知道了告诉自己起来，这辈子再也不会念错了。再来一次，宇宙混沌。真好。2号线索词谁来？2号线索词好，来孩子你起。
生：天清地浊。
师：嗯，能大点声吗？
生：天清地浊。
师：机会难得，再来。
生：天清地浊。
师：非常好啊，完全能够读。好来，你带着大家再读一遍。
生：天清地浊。
师：很好，第三个线索词谁来？第三个线索词，好孩子你起。
生：巍峨巨人。
师：看着前面，巍峨巨人嗯，能不能读出巨人的感觉来？再试一次。
生：巍峨巨人。
师：嗯，感觉自己就像一个巨人，再来一次。
生：巍峨巨人。
师：很好，带着大家一起来。
生：巍峨巨人。
师：好极了，还有第4号线索词，谁来？好，来孩子一起。
生：四肢躯干。
师：嗯，再来。
生：四肢躯干。
师：大点声。
生：四肢躯干。
师：很好，带着大家一起来。
生：四肢躯干。
师：再来。
生：四肢躯干。
师：真好。两项任务，明白了吗？开始，打开课本，自由朗读。
生：有个叫盘古的巨人在睡梦里睡了一万八千里。有一天盘古醒来了，睁眼一看……
师：好，停。孩子们，读了盘古开天地这个神话故事，你们发现这个叫盘古的神神不神？
生：神。
师：神在哪里呢？来看1号线索词一起读。
生：宇宙混沌。
师：从这个词，你发现盘古神在哪里？找到的举手，找到的举手。好孩子你请。
生：在宇宙混沌的时候，有一个大鸡蛋里面就装了你。读给大家听：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人在混沌之中睡了18,000年。
师：神不神？
生：神。
师：神在哪里？
生：神，在那种宇宙还天地还没有分开的时候，盘古他就在里面睡了18,000年。
师：是啊，多神奇的事呀。来，咱们一起看，一起读，预备起。
生：有个叫盘古的巨人在这混沌之中睡了一万八千年。
师：不神，从你们的朗读当中，我没有感觉到神。各位盘古睡了多少年？
生：18,000年。
师：谁来读读出盘古的神？谁来，来孩子试试看。
生：有个叫盘古的巨人在这混沌之中睡了18,000年。
师：谁能读得更神一点？睡了多少年？再读。
生：有个叫盘古的巨人在这混沌之中睡了18,000年。
师：神了，这才神。各位，你们能睡多久？王老师问你，你能睡多久？
生：10个小时。
师：可以。你能睡多久？
生：9个小时差不多。
师：一个人一生大概能够睡22年，盘古睡了多久？
生：18,000年。
师：神不神？
生：神。
师：一起读，准备一二起。
生：有个叫盘古的巨人在这混沌之中睡了18,000年。
师：但是更神的还不在这。你们想一想，盘古的爹是谁？知道吗？盘古的妈是谁？谁孕育了盘古？请说。
生：我觉得是大鸡蛋孕育了盘古。
师：大鸡蛋又是谁？有一个名词，大鸡蛋来说，这个大鸡蛋有一位神仙掌管它，叫混沌之神。你咋知道的这么多？知道吗，这个大鸡蛋叫混沌，也叫宇宙。所以盘古是谁的孩子？
生：所以盘古是混沌的孩子，也可以说是谁的孩子，也可以说是宇宙的孩子。
师：对啦，神不神？
生：神。
师：当然神。来把这种感觉读出来，预备。
生：有个叫盘古的巨人起。有个叫盘古的巨人在这混沌之中睡了18,000年。
师：更神的还在后面。来，2号线索词一起读。
生：天清地浊。
师：这个线索词在第二自然段，谁在这里又找到了盘古的神？找到了读给大家听。
生：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头对着眼前的黑暗劈过去。只听见一声巨响，大鸡蛋碎了。轻而轻的东西缓缓上升，变成了天。重而浊的东西慢慢下降，变成了地。
师：神不神？
生：神。
师：神来，咱们一起来看看盘古的神，准备一起读一二起。
生：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头对着眼前的黑暗劈过去。只听见一声巨响，大鸡蛋碎了。
师：盘古用斧头做了一件什么事情？请说。
生：把天和地分开了，劈开了。
师：劈开了，是啊孩子们，这是开天辟地的大事。谁能把开天辟地的大事这种感觉读出来？谁来踏实？好来，孩子一起。
生：盘古见身边有一把斧头，就拿起斧头对着眼前的黑暗劈过去。只听见一声巨响，大鸡蛋碎了。
师：真好。劈过去孩子们，什么力量？咱们一起来。
生：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头一二起。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头对着眼前的黑暗劈过去。只听见一声巨响，大鸡蛋碎了。
师：这是开天辟地的大事，神不神？
生：神。
师：各位，盘古靠什么开天辟地？
生：我觉得是盘古他自己的力量，神力。
师：只有神力才能把天地劈开，神不神？
生：神。
师：但是孩子们，你们发现没有，盘古在劈过去的时候看到的是什么？说。
生：他看到的是一片黑暗，是一片黑暗，是无边无际的黑暗。
师：各位，如果你置身在无边无际的黑暗当中，什么感觉？
生：我会感觉非常害怕。
师：你呢？
生：我会感觉有点不安。
师：不安。但是你们看，盘古害怕了吗？盘古不安了吗？没有，盘古恐惧了吗？所以除了斧头，除了神力，盘古开天辟地还靠什么？
生：还靠盘古他自己的勇气。
师：说的真好。孩子们，靠斧头，靠神力，更靠勇气，这才是盘古的神。体会到了吗？
生：好，体会到了。
师：我们再来读一读。巨人见身边有一把斧头起。
生：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去。只听见一声巨响，大鸡蛋碎了。
师：是的，其实盘古的神不光体现在这里，不信咱们来看3号线索词一起读。
生：巍峨巨人。
师：通过这个线索词，你是否又一次发现了盘古的神？找到的马上举手。孩子你起，读给大家听。
生：把你找到的读给大家听。我找到的在，嗯他那个撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于形成了。
师：神不神？
生：神。
师：神，请坐。是的，咱们一起来看一看盘古更神的地方。盘古这个巍峨的巨人读。
生：盘古这个巍峨的巨人，就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
师：为了不让天和地重新合拢，盘古头顶着，脚踩着，这是顶天立地呀。谁能把顶天立地的神读出来？谁来？谁来？胖墩儿你有力量，试试看。
生：盘古这个巍峨的巨人，就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
师：谁能比胖墩儿更有力量？来试试。
生：盘古这个巍峨的巨人，就像一根柱子，撑在天和地之间，不让他们重新合拢。
师：是啊，真好。那么孩子们，盘古靠什么顶天立地？靠什么？请说。
生：他靠自己的身体一直在一直顶天立地。
师：说得好，盘古靠自己的身体顶天立地。再想一想，除了自己的身体，他还靠什么顶天立地？
生：靠他的意志，靠他的意志。
师：意志？你怎么看出来靠他的意志？
生：他一他就这样坚持了一万八千年。
师：哇，坚持了多少年？
生：一万八千年。
师：是的。孩子们来，展开你的想象，你的眼前出现的是这样的画面看。天正在以巨大的压力往下压，要跟地合在一起，但是读。
生：盘古这个巍峨的巨人，就像一根柱子，撑在天和地之间，让他们重新合拢。
师：再看，地以巨大的浮力向上升起，要跟天合在一起，但是读。
生：盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。