师：好，上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。
生：谢谢董老师！
师：今天很高兴和大家一起走进我们的书法课堂。在课前，老师精心书写了一些精美的书签，将作为礼物送给大家。只要这节课，你认真听讲、积极发言、书写美观、勇于展示或者团结合作，都可以赢得一张精美的书签。同时，本节课书写得最好的两幅书法作品，将获得两把扇子作为奖品，清凉一夏，很合适哦！期待你们精彩的表现，你们有信心获胜吗？
生：有！
师：那让我们开始今天的书法之旅。学校的半亩方塘里，来了一群热爱书法的小伙伴，他们就像一群小蝌蚪，非常善于变化。瞧，他们藏到了我们书法的点画里，形态各异的点。王羲之曾经说过，书法中的点非常重要。让我们一起走进“红芽芽课堂——书法一点通”去看一看吧。咱们汉字点画形态各异、写法不同，别看点画很小，但在整个汉字当中频繁出现，其作用不容小觑。正因如此，连大书法家王羲之都这么说：“一点失所，若美人之病一目；一画失节，如壮士之折一肱。”意思就是一个点写不好，就像美女瞎了一只眼睛；一画写不好，就像壮士断了一只胳膊。可想而知，把点画写好相当重要。点画虽小，却可以起到画龙点睛的作用。那么我们来看看今天要学习的这些生字，都有一个共同点，谁有发现？好，你最先举手，你说。
生：有点，而且点画很多，它们都是多点画的字。
师：对，今天我们就一起去探究一下多点画的字怎么写美观。请齐读课题，第10课。
生：第10课 点画的偃仰变化。
师：很多同学把这个字都读准了。那么这个课题里有一个比较难认的字，读“偃”。好，我们再来读一遍，第10课。
生：第10课 点画的偃仰变化。
师：那么什么叫做点画的偃仰变化呢？让我们再次走进“红芽芽课堂”去学习一下吧。
（播放视频）
师：hi，同学们好，欢迎来到熊老师的微课堂。今天我们一起来学习点画的偃仰变化。点画较多的字，每点之间要有偃仰变化，如前面所学的“豹”字，笔画中出现了7个点，书写时点画之间呼应顾盼，这就是偃仰。偃仰向背，是唐代书法家、书学理论家张怀瓘在《论用笔十法》中提出来的。偃者，俯也，就好像姚明看你时身体的姿态；仰者，昂也，如同你看姚明时身体的姿态。偃仰就是点画之间的互相呼应，比如“熊”字的四点底，后面的三点和第一点就形成了互相呼应的关系，这就是偃仰向背。同学们，你们明白了什么是偃仰了吗？请把书上课堂内写的6个生字里，体现偃仰的点画用笔圈出来。
师：下面请大家把写字书翻到45页，请把核心临写里面生字体现了偃仰变化的点画都圈出来。嗯，很多同学已经圈完了，请对着大屏幕来检查一下你圈得对不对。那么在书写中，怎么样把多点画的字写美观、写漂亮呢？我们一起来学习一下。我们先看到本课的核心字“良”字，在生活中非常常见，我们一起来探究一下它的书写要领。那么先请大家认真读帖，看到写字课堂，自己认真读帖，看你有什么发现。找到书写要领的同学就可以举手。好，你来。
生：我发现“良”上面两点是相互呼应、偃仰相背的。
师：你发现“良”字不仅上面两点，下面的撇点和点画也是偃仰相背、互相呼应。谢谢你帮我们找到了第一个书写要领，一起读一读。
生：点画偃仰，互相呼应。
师：再仔细读帖，看看还有什么发现。好，你说。
生：我发现“良”这个字，它是左右等高、宽窄相宜的。
师：你发现它的结构特点是左右等高、宽窄相宜，这是它的结构书写要领。那么我们一起来读一下。
生：宽窄相宜，左右等高。
师：再仔细观察，看看还有什么发现呢？好，你说。
生：“良”字的点，是同形易写、同形求变的。
师：你发现了它们的第二个书写要领，就是“良”字点画虽多，但是同形易写，然后同形求变。同形易写和同形求变，意思相近。老师帮你们提炼一下，就是因位定型，同样的点画因为位置不同，写法形态也就不一样。那么在大家的合作下，我们找到了“良”字的三个书写要领。为了帮助大家把“良”字写得更美观，我们一起走进“红芽芽课堂”去看看“良”字的前世今生。“良”是个形声字，小篆从畗，从亡，隶变以后写成“粮”，“粮”为异体汉字，规范化以后，“粮”为正体。“粮”的原意是粮食，也可以指干粮。粮食是一个国家的根本，所以“士农工商”中“农”能排在第二位，可见农业对一个国家的重要性。农民伯伯们可辛苦了，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。所以一定要珍惜粮食，出门吃饭可不能铺张浪费，要根据自己的饭量点菜，吃不完的话也要记得打包，知道吗？老师也忍不住想要写一写这个“良”字，我们一起来试一试，小手伸出来，我们一起来写一下。注意，一边写一边回顾我们归纳的书写要领，点画要偃仰向背、互相呼应。那么在结构上，它的特点是宽窄相宜、左右等高，所以要注意它的起笔和收笔的位置。好，到你们写了，请完成“良”字的描写和临写。写字时，头正肩平臂开足安。
（学生书写）
师：很多同学已经写完了，我们一起来点评一下李欣燕同学写的“良”字。谁来结合书写要领点评一下，看第一个幸运书签可以送给谁？好，你来。
生：他这个左边那个点完成了点画偃仰、互相呼应的特点，做到了第一个书写要领，给他一颗星。
师：还可以继续评吗？
生：然后他也做到了同形易写、因位定型的特点。
师：同样的点画，但是写法不同，因位置不同有不同的写法，两颗星。然后他写的“良”感觉不够正，其实有一个小妙招，就是把这个竖提写直一点，背挺直，左右就等高了。谢谢你的点评，来领取你的小奖励。
生：谢谢。
师：好，那么我们再来看第二位同学朱梦雪同学写的“良”字，谁来点评？好，你来。
生：她写的“良”字，做到了互相呼应、偃仰相背，第一颗星拿到了。它的宽窄也很相宜，结构上也做到了宽窄相宜、左右等高，基本上做到了，给她两颗星。她的同形求变感觉也还行，也做到了同形易写、因位定型。
师：三颗星作品。谢谢你的点评，奖给你点评家小奖励。
生：谢谢。
师：好，这两位同学通过刚才的学习，基本上能做到我们的三点书写要领。同学们写好了“良”字，相信其他多点画的字对于你们来说一定也是小菜一碟。我们来看一看，它们分别是“写、汉、莎、蜀、倭、华”。在课前，老师对五年级同学进行了一个调研，他们都觉得对“蜀”字最感兴趣，而且也觉得“蜀”字最难写。那我们先来学习“蜀”字的书写要领。我们先来看一下“蜀”字的演变，从甲骨文的“蜀”字我们可以看出，它是一只站着的老鼠。而且这个甲骨文的“蜀”字表达了古人对老鼠的理解，什么理解呀？尖嘴、弓背、短腿、长尾，而且很多同学说它爱偷吃，所到之处一片狼藉，到处都是残渣剩饭，说明这是古人对老鼠的理解和厌恶。慢慢的，“蜀”字到了篆书时期，突出了它头部的变化，嘴巴张开，露出了尖尖的牙齿，包括我们今天的“蜀”字也是这样，还可以看出老鼠的脑袋以及它尖尖的牙齿，体现了它啮齿动物爱噬咬的本性。这就是“蜀”字的演变。那么在写的时候，我们又要注意什么呢？舞台交给你们，请前后4人为一个学习小组，一起来探究一下“蜀”字的书写要领有哪些。讨论时间2分钟，开始。