师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。在讲课之前，我们先来活动一下。请班里面力量比较悬殊的一位男同学和一位女同学进行一场拔河比赛，男同学要强壮一点，女同学相对弱小一点。大家推选一下，看看选谁。
（同学们纷纷喊出两位同学的名字）
师：好，我们请王博涵同学和王一同学上场。以中间这条线为中线，以这两张课桌线为例，我们来看这两位同学拔河，谁能取胜。来，拉紧，好，预备，开始！
（同学们发出笑声）
师：我发现，王玉同学确实很费劲了，对吧？王博涵同学确实很强壮。好，为了帮助王一同学，我给王博涵同学配一块滑板，这样做对王一同学在这场比赛中取得胜利有帮助吗？大家想一想。现在我给强壮的王博涵一块滑板，他重心不太稳。来，开始！
（同学们再次发出笑声）
师：好，谢谢两位同学。很明显，王一同学没费太大劲，就把王博涵拽过来了。两次拔河比赛，大家发现拔河比赛与手中力气大小有直接关系吗？
生：没有！
师：那拔河比赛拔赢的一方靠的是什么？是手上的拉力吗？
生：好像不是。
师：到底是什么呢？学完今天的课程，我们再来回答这个问题。今天我们来学习牛顿第三定律。既然是牛顿第三定律，我想问问大家，关于力学的基本知识，什么是力？
生：力是物体与物体间的相互作用。
师：那什么是相互作用？
生：两个物体之间，A对B施加力的同时，B对A也施加力。
师：有没有能看到的现象来描述这种相互作用呢？
生：推桌子。
师：你推桌子时，感受到桌子推你了吗？
生：有。
师：还有其他例子吗？
生：推墙，墙壁也在推你。
师：说到挤压，我给大家准备了两只气球。现在这两只气球已经有自己的形状了，对吧？我现在拿黄色气球去挤压红色气球，大家注意看。黄色气球给红气球施加力的时候，注意观察这种形变。两个气球都发生了形变，我明明是拿黄色气球去挤压红色气球，按道理应该看到红色气球形变，可受力方黄色气球也发生了形变，说明它的形变是谁给的？
生：说明红色气球同时也对黄色气球施加了力。
师：这种形变是不是很明显？
生：对。
师：那么有形变明显的，自然也有形变不明显的力。有些情况下，我们毫无意识力的相互作用就产生了。下面我们来看第一个活动——甩后肩，由于现场场地有限，老师把它录成视频，我们来看一下。
（播放视频）
师：5，4，3，2，1。好，大家清楚看到，刚刚这只水火箭在充气足够的情况下飞起来了。这个过程中火箭受到了什么力的作用，大家仔细思考一下。火箭受到什么力使它升空？注意，我们也发现水是喷射状向下的。水火箭是在给火箭箭体内的气体不断打气，气体受到挤压，里面又有水，气体会对外挤压水，火箭升空了，说明火箭和气体同时也受到水对整体的挤压，所以是舰体以及舰体内气体的整体与水之间的相互作用，这是一对挤压，对不对？
生：对。
师：挤压产生的叫什么力？
生：弹力。
师：对，弹力。来看第二个活动，街上的汽车在路面上行走，轮胎有摩擦系数。汽车的运动对地面有没有影响？汽车受到摩擦力向前前进，那么地面有没有受到汽车给的摩擦力呢？下面我请个同学来跟我演示一下。我现在让汽车在一张纸上方，为了让大家看得更明显，我们来看投屏。大家看得到这张纸吧？
生：看到了。
师：如果汽车对桌面或者对下方这张纸产生摩擦力作用，纸是不是应该动起来？
生：对。
师：好，我们请位同学来演示一下。哪位同学来？来，注意，车要往那边动，因为那边有拦截。大家仔细观察这张纸，如果车往你的右方动，纸受到的摩擦力应该是哪个方向？
生：向左，这是反作用力嘛。
师：对，我们看，纸是不是向左的？来，再来演示一遍，大家看屏幕。来，这位同学，站这边，别挡着大屏幕。来看一下。好，非常好，谢谢。来，这个小汽车也送给你。我们发现刚刚汽车我们控制它向右，汽车受到桌面给它的摩擦力是向右的，同时，那张纸是不是也受到汽车轮胎给它的力向左飞出去了？汽车与下方这张纸之间是不是也有一个相互作用？
生：对。
师：好，下面第三个实验，我给大家准备了风动小车。注意看，这辆小车现在在这个位置，大屏幕上都看得见吧？风动小车是在螺旋桨转动、风扇转动过程中跟风之间的相互作用关系。如果现在小汽车受到风的作用，我们来看它会不会动起来。
（风动小车动了）
师：动了没？
生：动了。
师：很明显，小汽车应该是在风的动力下动起来了。是不是风的动力，我们也可以验证一下。我现在在小汽车风扇前方放一挡板，如果刚刚是风的作用，现在风被挡住了，那风扇即便吹动，是不是也没有风撞在小车上？
生：对。
师：小车动了吗？
生：没有。
师：那说明刚刚小车运动受到的是风给的动力，对不对？
生：对。
师：同时，我们也感受到风吹的效果，是不是风扇也吹动风，风带动了小车，这是不是也是一个相互作用？
生：对。
师：演示实验投屏到这里，我们关一下。我们来看，小汽车和纸面之间是摩擦力，是相互作用；风动小车和空气之间是风的推力作用，也是相互作用。同时我们带了一对磁铁过来，我把小车放在这儿，上面是一个条形磁铁，我现在用S极对准另一块磁铁的N极，用N极对准另一块磁铁的S极，看看小车之间有没有力的关系。
（带磁铁的小车向另一块磁铁吸引过来）
师：有没有？
生：有。
师：我们发现带磁铁的小车是不是向这块磁铁吸引过来了？
生：对。
师：同时我改变它的NS极，注意看，这个车是不是排斥我手里的磁铁？
生：对。
师：这个时候，两块磁铁之间有没有相互作用？
生：有。
师：好，我再给它拉回来。我们也发现，磁铁和磁铁之间有力的作用关系。那么想想，两块磁铁之间的这个作用力，性质上来说相同不相同？
生：相同。
师：左手的磁铁与右手的磁铁之间的力，是磁铁产生的磁力，对吧？我们目前没学习磁力是什么，只知道它也是一种磁力。好，关一下投屏。从刚刚这4个实验来看，相互作用在我们生活中很常见吧？
生：对。
师：我们说A物体和B物体之间，以各种形式都会存在相互作用。今天我们就来学习作用力与反作用力。作用力与反作用力是什么样一种关系呢？A、B两物体，A对B是作用力，那么B对A是反作用力，同时，B既可以作为受力物体，也可以作为施力物体，A也可以做受力物体，对不对？
生：对。
师：今天我们第一个问题，考虑这两个力之间有没有关系，这两个力在大小、方向、性质变化等方面有没有一定的关系？
生：可能有。
师：对，我们可以去验证一下。大家想，我现在要考虑完成这个实验，就要研究作用力与反作用力等大不等大、同向不同向，以及是否一起产生等问题，对吧？
生：对。
师：那我们怎么设计这个实验？为什么会想到用弹簧测力计呢？
生：它可以用来测量力的大小。
师：好，我们就根据大家的想法，用弹簧测力计做模型。下面我给大家准备了一对弹簧测力计，请大家完成大屏幕上的实验，测一下A弹簧和B弹簧对拉时，它们的力能否相互对应。你在各个方向上动一动，看看把一个弹簧的方向改变，另一个弹簧受力的方向有没有跟着一起改变，分别改变到什么方向上，两弹簧在受力方向上是什么关系。
（学生操作实验）
师：可以了吗？
生：可以了。
师：大家有结果了吧？我问大家，A弹簧是1牛的时候，B弹簧多少？
生：1牛。
师：也是1牛。那么B弹簧2牛呢？
生：A弹簧也是2牛。
师：A弹簧3牛呢？同理，你看你做的数据跟老师写的一样吧？
生：一样。
师：下面请同学来回答一下实验分析这部分。这位姑娘，你来。
生：弹簧A的拉力F1是弹簧B给的，弹簧B的拉力F2是弹簧A给的，它们大小相等，方向相反。