师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：请坐！
生：谢谢老师！
师：同学们，本单元的主题是读舐犊之情——流淌在血液里的爱和温暖。真好！所以，不管是《慈母情深》《父爱之舟》，还是《精彩极了和糟糕透了》，作者都用动人的笔触写下了父母对孩子不同的爱。爱是双向奔赴的哦。
师：所以上周，你们黄老师请你们给父母写了一封信，对不对？是这样吗？
生：对。
师：同学们，你经常和你老爹老妈见面吧？但有些话用书信来表达似乎更合适。你知道原因吗？孩子，你说。
生：有时候在面前开不了口。
师：什么话开不了口啊？
生：就是心里话。
师：哦，心里话，害羞是吧？你说呢，孩子？
生：我认为应该是那些给老爸老妈的建议，不敢当面提。
师：是啊，还有，你把话端端正正写在纸上，然后交给他，是不是很有一种仪式感？
生：对。
师：很有仪式感！而且多年以后，他还会看这封信，“哎呦我的好大儿，小时候就这么懂事，给我写了这份情真意切的信”，对不对？
生：对。
师：还有原因吗？就是你们说的尴尬、紧张，避免心虚。咋这么聪明的呢？哎，经不起表扬。
师：我发现咱们44封书信当中，写给老妈的有35封，那你们减法会算吗？写给老爸的就只有9封。这老爸怎么就这么不受人待见呢？
师：没有，那你们好像更愿意写给妈妈，什么原因呢？我们来看汪天明。哪个同学？汪天明，谁？你来读一读，孩子。
生（汪天明）：10年前在你身旁牙牙学语的婴儿，现在已经变成一位活泼开朗的小男孩了。虽然我们天天见面，但是还有许多心里话想对您说。
师：他学习非常投入，我们把掌声送给他。其他同学也要像他一样才行。汪天明是有许多心里话想对妈妈说，鲍成宇是用千言万语想告诉他。谁呀？举举手。没来？来了，我看到的他刚来。嘿嘿，你们没我知道吧？杨远航没来。他说我有许多心里话。
师：同学们，其实不管是写给老爸还是老妈，都是因为我有话讲，我有话可写。这就是写好作文的一个基础，这是前提。听明白了吗？
生：明白了。
师：好，同学们，书信表心声。你看，有的同学写妈妈冒雨送我去医院，有的同学写汽车向我冲来时，爸爸不顾危险拉住我，这些都是在表达深深的感激和爱。有的同学写请爸爸不要太偏爱妹妹弟弟了，请爸爸妈妈不要冤枉我，这是对一件事情讲的不同的看法。还有同学写爸爸赶紧戒烟吧、戒酒吧，建议妈妈少玩手机、少刷微视频，这是提建议。还有同学把几个内容合在一起写，都没关系，因为我的作文我做主。
师：现在我要点一点，两三个同学只写了100来字的同学，你现在应该知道了吧？因为你没有找到想写的内容。明白了吗？
生：明白了。
师：好，同学们，家书传递真情真爱，恰当表达。有了内容之后，还要会恰当表达。表达是有秘诀的哦。第一个秘诀在哪里？请看这段话，老师来读一读，待会请你说说，什么地方打动了你。
师：爸爸妈妈是那么贤惠，看到您为了家那么辛苦工作，他不会多啰嗦，只是偶尔劝你一句，更多的是在您抽烟咳嗽时悄悄地背过身去，假装在忙着做事。
师：我只看到一个女同学举手，一个男同学举手。孩子，你说。
生：最打动我的地方是这一句话：更多的是在您抽烟咳嗽时悄悄地背过身去，假装在忙着做事。
师：是的，请坐。悄悄地背过身去，假装在忙着做事，很有画面感哦。你看他这样的表达，非常的含蓄，非常的细腻，但蕴藏着妈妈多少的心疼、无奈和担心啊。所以秘诀之一是：字词知冷暖，细节含真情。是的，细节。我们同学当中也有写的不错的。
师：下面请欣赏两位同学在信中写到的温暖细节。周子明是哪一位？你来读一读，孩子。话筒给你。
生（周子明）：不过骂归骂，当我又开始在灯光下忙碌时，您又会悄悄进来，把一杯水放在桌上，又悄悄出去。
师：我读了你的文章，我觉得你特别厉害。老师觉得你的细节在哪里呢？你能猜一猜吗？
生（周子明）：就是悄悄进来，又悄悄出去。
师：你看，我不知道明天或者今天，你把这封信给他，你妈妈看了这个会有什么样的感受啊？
生：感动。
师：是的，他会想：“哎呀，我就这样端了一杯水，我的好大儿就这么的理解我。”是不是啊？把掌声送给他。周子明就是厉害。
师：浩明是哪一位？为什么要笑啊？你们。董浩明是哪一位？好，你来读一读。拿好。
生（董浩明）：妈妈走下车来，把我捂在怀里，用自己的衣服挡雨，雨哗啦啦落在他头发上、肩上、衣服上。
师：他很害羞，其实他写的很好的。大家猜一猜，最温暖的细节在哪里？
生：捂在怀里。
师：捂在怀里多好啊！但是他有一个地方写错了。董浩明，你是写给谁的？响一点。
生（董浩明）：妈妈的。
师：写给妈妈的信当中出现“妈妈走下车来，雨哗啦啦落在他头发上”，对不对？对吗？对，应该改成什么？
生：您。
师：对，应该改成“您”。这样的孩子还有好多，因为你面对面在跟他讲，是不是？我们一起把他这句话读一下，找找感觉，帮他找找感觉。“您走下车来”，读。
生：您走下车来，把我捂在怀里，用自己的衣服挡雨，雨哗啦啦落在您的头发上、肩上、衣服上。
师：很好，同学们。所以说，回忆和父母之间难忘的事情，不在于你有多么的惊天动地，你也不可能惊天动地，对不对？而在于那些打动人心的细节。所以孩子们，爱就藏在每一个不经意的细节。这是第一个秘诀。
师：第二个秘诀是什么呢？来，或许我们从姚同学的文字当中能找到原因。哪个是姚仁航啊？站起来，好孩子。你能看见吗？戴着眼镜啊。你愿意读一读吗？还是老师和你合作读一读？
生（姚仁航）：我来读吧。
师：好的，你看，多大方啊！我们首先把鼓励的掌声给他，特别长得憨厚可爱。
生（姚仁航）：自从四年级起，您和爸爸……我的眼角不知为何已湿润了，一滴清泪滑过脸颊。我看着那位妇人，她的背影逐渐与妈妈您的背影重合，我的眼角不禁又湿润了。原来您给我的爱一直都在，我拾起我失去的母爱，一丝暖意在全身蔓延。
师：你知道吗？孩子，我读了你这段文字，我也非常感动。谁猜猜它的秘诀在哪里？这里面前面的是黑色的字，后面是红色的字。黑色的字你们都会写，就是一些场景、一些发生的事情；红色的字不会写，红色的字是表达我的情感、我的感受，抒发的感情。耶！你跟爸爸妈妈写信难道就是讲事情吗？那你要表达心声的呀，对不对？谢谢刚才的姚同学，把掌声送给他。
师：咱们再来看一个，应该是女同学吧，姚雨辰，是吗？有没有来呀？哦，是。他先写了爸爸化解了我和他之间的矛盾，然后这样写。你愿意读吗？孩子，你能把喇叭打开吗？孩子，好，来。
生（姚雨辰）：每次想到这些，我的心中总涌动着一股暖流。爸爸您就像一束光，照亮了我前行的路。您的爱似高山一般沉重深厚，是我生命中最宝贵的精神财富。
师：哎呀，我觉得这段话真是太感人了！初中生都写不到这样的水平。把掌声送给他。你看，这两位同学都告诉了我们秘诀2是什么呢？是……你看这是他的手稿啊，一个字都不差的，我就是特意要表扬他的，他是全班字写的最好的。
师：这两位同学告诉我们，第2个秘诀在哪里呢？读：感受真切，直抒胸臆。直抒胸臆，再读。