师：好，上课！起立。
生：同学们好！
师：老师您好！
生：同学们请坐。
师：朱自清有一篇写时间流逝的散文，大家小学的时候肯定学过，叫《匆匆》。在这篇文章当中，朱自清提到时间对于他来说，就像针尖上的一滴水，他说时间流去没有声音，也没有影子。那么我们不禁要想，时间的逝去真的一点痕迹也没有吗？
生：有。
师：有人说时间有脚印哦。今天，我们就一起走进陶诗龙的《时间的脚印》，一起去找寻时间流逝的踪迹。同学们，这节课我们要学到一些学习方法，请准备一张纸放在书桌旁边，我们需要边学边记一些东西。准备好了吗？
师：按照你们十几年的生活经验来说，你们看到过时间的脚印吗？
生：没有。
师：就是你们曾经看到过时间伸出脚来吗？
生：没有。
师：没有是吧。也就是说，这个题目可能运用了某种修辞手法，一般人可能看不太懂。那么，我们能不能帮作者拟一个直白一点的标题，让大家一读马上就能知道这篇说明文说明的内容呢？思考一下，你会拟一个什么样的标题？我请同学起来说。来，ABC 你说。
生：记录时间的延时。
师：那就是说这篇文章的主角是延时，对吧？好，谢谢你，请坐。记录时间的延时，是不是也可以理解为延时有一种功能，什么功能？它能记录时间。好，我们再起个标题，“延时记录时间”，这其实也就是这篇说明文的主要内容，也就是它的说明对象。但是，这个对象我们看不见、摸不着，说明它说明的对象不是一个具体的事物，而是一个抽象的东西。我们把这种说明文叫做事理说明文。对于这样的说明文，我们首先要把握的就是它的说明对象，这样才能马上掌握这篇文章想给我们讲什么。我们把它归纳概括一下，简单总结成几个字，大家把它记在本子上，哪几个字呢？“说明对象”，先把“明”写到纸上。一会儿你会发现，你会有一张完整的学习说明文的方法。事理说明文通常说明的是抽象的事理，为了让读者能够迅速把握作者说了些什么，这类说明文通常需要非常清晰的思路。课前我请大家做了思维导图，现在每个人把自己的思维导图拿出来，小组推举一个最好的，你们有 30 秒时间。选出来了吗？选出来的小组举手。这么多小组啊，选哪一个呢？抽签吧。二一，付林俊小组。
生：其实先看到 1 - 4 自然段，它总的引出一个话题，就是岩石是大自然记录时间的重要载体，因为每厘米的岩层都带着几十年，甚至上百年的时间。第二个大框架是 5 - 29 自然段，讲岩石是怎样记录时间的。在 5 - 29 自然段之中，我们又分了两个部分。第一个部分是 5 - 21 自然段，讲的是岩石的毁灭与新生都透露出时间的痕迹。第二个部分就是剩余的，讲的是岩石保存了许多历史痕迹。最后 30 - 31 自然段总结全文，讲岩石记录时间有什么意义。
师：好，有一个了。熊国丽你提吧。
生：对于付林俊小组分的第二大板块，我们组意见不同。我们分了三个部分，就是把 5 - 21 自然段又细分了。分成岩石的毁灭形成过程，6 - 18 自然段；和岩石保存的历史痕迹，19 - 26 自然段。因为书上有明显的分段痕迹，“化石是历史的见证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程”，所以我们把 5 - 21 自然段分成 5 - 18、19 - 21。
师：你对他的这个疑问有什么解释？如果付林俊不能回答这个问题，其他同学也可以帮忙。
生：我觉得第五自然段“岩石是怎样影响时间的”，它是为后面岩石的毁灭与新生，还有保存许多痕迹做总体概括的，不能把它分在一起。而且我们觉得 15 - 21 自然段，写的不仅是毁灭与新生，还有对历史痕迹的保存。所以我们觉得 5 - 21 自然段可以再多分一个层次。
师：有没有人能回答他这个问题？陶大爷。
生：在 21 自然段中有一句“层与层之间的顺序还不至于打乱，依据这些我们仍可以知道过去的岁月”，说明层层之间也是可以记录时间的。
师：对，所以它可以保存历史痕迹，但它不是新生。可以记录时间，但层与层之间是在岩石生成之后才能改变自己的样子。讨论越来越激烈了，谁来？你们组谁来？
生：我觉得因为有了一次又一次的新生，才有了过去的记录，所以新生是过去记录的原因，所以我觉得不能再细分了。
师：大家觉得呢？岩石第一部分是怎么记录时间的？比如说它通过一层层的沉积，是怎么沉积的？来，谁来？好像已经接近正确思路了。
生：我觉得他主要做错的原因是没有概括好，不是岩石的毁灭，应该是先从岩石的侵蚀，再到瓦解、搬运、沉积到新生，然后从这里就可以把它概括为整个生成的一个过程，然后再到第二部分，再说它保存了许多历史遗迹。所以要不要分开呢？
师：不用分开，对吧？因为看，岩石的毁灭与新生透露出时间的痕迹，前面 6 - 18 段其实在说明岩石由什么到什么的过程。大家看一看，由毁灭到新生的过程。后半部分在说明什么？对，通过这样的毁灭与新生它能够透露出时间的痕迹。找到那一句透露出时间痕迹的话，我们去读一遍。付林俊，你找到了吗？哪一句？我们一起读一遍，在第几自然段？
生：21 自然段。
师：通过毁灭与新生，它是怎么记录痕迹的？其实刚刚曹丹也发现了。来，读一下 21 自然段。
生：岩石生成以后，不断地改变着自己的样子。由于地球的运动，原来平卧的岩石变得弯曲甚至直立了，但是层与层之间的顺序还不至于打乱，根据这些，我们仍然可以知道过去的岁月。
师：我们是怎么知道过去岁月的？通过岩石，先怎么样？
生：先有一块岩石在那，然后这个岩石毁灭了。
师：毁灭了，然后变成了新的，新的变成了什么呀？
生：变成沙，然后沙堆积，又变成了岩石。
师：对，通过这样的方式来记录什么？
生：时间。
师：对啊，所以说他们这样划分对不对呢？
生：对。
师：好，我们谢谢质疑的同学。好，没有的话我要提问了哟。这个 22 - 29 段划分了第二部分，大家对这个划分没有疑问吗？为什么划在 5 段之前，你能回答吗？