师：好，上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好！请坐。
师：同学们，老师想问一问，你们喜欢吃披萨吗？
生：喜欢！
师：老师也喜欢。最近啊，保罗大叔开了一家平均分披萨店，咱们一起去瞧一瞧，好吗？
生：好！
师：保罗大叔有家披萨店，店里的披萨美味诱人，深受大家的喜爱。保罗大叔的生意十分红火，他每天都很忙碌，于是啊，他在店铺门口贴出了一则招聘启事，想招聘一些员工来帮一帮他。我们来看看要求吧：会平均分，待遇嘛，根据能力评星级，星级越高工资越高。那同学们，你们想来应聘一下吗？
生：想！
师：那应聘之前我们可要明确一下，大叔只有一个要求，那就是什么？
生：会平均分！
师：那老师现在想问一问，什么是平均分啊？谁知道？
师：来，这个同学。
生：把一个物体平均分成若干份，每份的大小都一样。
师：哦，他说分成若干份，每份大小都一样。这是你们理解的平均分吗？
生：是！
师：哎，说的很好。那你敢来接受考核吗？
生：敢！
师：好，上来。再找一位同学，谁还敢来？
师：来，那个男同学。
师：星级考核，一星级考核要开始喽！面向大家，请听题，你先来哦。把4个披萨平均分给两位顾客，每人分得几个披萨？
生：每人分得两个披萨！
师：展示给大家。他分的对吗？
生：对！
师：那你能说一说，用算式来说一说分的过程吗？
生：4÷2=2个！
师：等于两个。他说的对不对？
生：对！
师：很好。那我们的一星级店员，第一位一星告店员就有了。好，请回。
师：准备好了吗？
生：准备好了！
师：好，请听题：把两个披萨平均分给两位顾客，每人分得几个披萨？
生：每人分得一个披萨！我是用算式2÷2=1个。
师：他说的对不对？
生：对！
师：说的非常好。那我们第二位一星级店员也有了。好，真棒，请回。
师：那接下来我们的考核升级了，二星级考核，谁敢来尝试一下？
师：来，那个女同学，你来。面向大家，准备好了吗？
生：准备好了！
师：好，请听题。一天，一对双胞胎来到店里吃披萨，保罗大叔把一个披萨分成两块端给了他们，可是不一会儿，他们就大声吵起来，原来是弟弟的那块比哥哥的小，他认为不公平。那么你能帮保罗大叔分一分披萨吗？好，那老师现在这里有一个披萨，怎么给他们双胞胎分一分呢？
生：从中间切开！
师：从中间切开，好，切。切开了，那这样切开了，双胞胎就能不吵架了吗？
生：然后那两个相比一下！
师：比一下，那你来比一比，展示给大家。
（学生比较）
师：通过他这样比一比，发现两块一样大。这下弟弟还吵架吗？
生：不吵了！
师：不吵了。好，你分得非常好，那我们的二星级店员也有了。好，请回。
师：那老师有一个问题想让你们帮我解决一下，刚才我们用4÷2=2、2÷2=1，用这样的数来表示了分得的结果。那么分一个披萨的时候，我们该用什么来表示呢？谁知道？
师：那个男孩子。
生：分数来表示！
师：用分数来表示，用哪个分数来表示？
生：啊……
师：那我现在先问你这个问题，分一个披萨的算式应该是什么？
生：2÷2=1？
师：2÷2吗？我只有几个披萨？
生：一个！
师：我只有一个披萨，所以应该是？
生：5/10……
师：哦，你又说出了5/10这样的数。好，你先请坐。再找一个同学，请你告诉我，分一个披萨的算式应该是什么？
生：嗯……抱歉，1/2！
师：1/2？是这样的吗？同学们，是把一个披萨平均分给两位顾客，那么等于多少呢？还是你接着说。
生：等于1/2！
师：哦，他说出了1/2，是这个1/2吗？
生：是！
师：好，请坐。
师：那我们来看，如果把一个披萨平均分成两份，每人分得半个，是不是？
生：是！
师：半个在我们数学上，我们就用1/2来表示。那前面我们的2、1叫做整数，这个1/2叫做什么呢？一起告诉我，叫做什么呢？
生：分数！
师：好孩子们，看来你们了解的很多，我们今天就来一起学习一下分数。像刚才我们回顾一下分的这个过程，我们把一个披萨平均分成了几份？
生：2份！
师：两份，那么其中的这一份，我们就可以用二分之一来表示，1/2就表示两份中的一份。说的非常好。那现在我们能一起来说一说吗？一个披萨平均分成两份，其中的一半是这个披萨的——
生：1/2！
师：孩子们，你们说的太好了！是的，把一个披萨平均分成两份，其中一份就是这个披萨的1/2。老师把它留在这里。孩子们，你们是不是都会这样分呢？
生：会！会！会！
师：那看来你们都有能力成为二星级店员，接下来我们一起来接受一下考核，好吗？
生：好！
师：那请听题。保罗大叔的生意越来越好，除了圆形的披萨，他还创新设计了正方形披萨。正方形的披萨，你能分一分吗？
生：能！
师：你能把它平均分成两份吗？
生：能！
师：也可以。那好，现在看要求：每人从学具篮中拿出一张正方形彩纸，折一折，涂一涂，用阴影表示出正方形的1/2。听明白要求了吗？
生：听明白了！
师：开始操作，完成后小组内交流，说一说你是怎样做的。
（学生操作）
师：好了，考核时间到，请停止。好，哪个小组想上来展示一下你们分得的结果？
师：你们来吧。
生：我把这张正方形纸平均分成了两份，取其中的一份就是它的1/2。
师：你们同意吗？
生：同意！
师：好，下一位同学。
生：我是把这张正方形的纸边对边对折，就出现了两个相同的长方形，涂其中的一份就是它的1/2。
师：同意吗？
生：同意！
师：他们两个涂的是一样的。好，你来。
生：我是把一张正方形的纸角与角对折，平均分成了两份，取其中的一份就是1/2。
师：你们同意吗？
生：同意！
师：下一位同学。
生：我是把一个正方形的纸边对边对折，展开之后平均分成两份，取其中的一份就是它的1/2。
师：好，这个同学和前面两个同学分的也是一样。那你们还有其他的补充吗？还有吗？
（学生摇头）
师：没有了。好，那我把两种不同的留下来，好吗？留在黑板上。这两位同学请回。好，你们两个留步，老师还有一个问题想问一问，那对于在这个图形中，谁是整体？你可以指一指，谁是整体？
生：这一个正方形是整体！
师：这一个正方形是整体，那谁是一部分？
生：一个正方形平均分成了两部分，取其中一部分就是它的1/2。
师：哦，那你可以指一指它是1/2吗？
生：（指）是这个正方形纸的一部分，这里也是一个正方形纸的一部分。
师：一部分，他说的对吗？
生：对！
师：好，请回。非常棒。来，孩子，请你说一下，在你这个图形中，谁是整体？
生：这整个正方形是整体。
师：谁是部分呢？
生：把这一张纸平均分成两份，涂其中的一份就是它的一部分。
师：哦，它是说涂颜色的是一部分，那没有涂颜色的呢？
生：也是一部分！
师：也是它的一部分。他说的对不对？
生：对！
师：也非常好，请回。
师：那孩子们，接下来我们的考核要继续了，准备好了吗？
生：准备好了！
师：好，请听题。保罗大叔的生意越来越好，除了圆形的披萨，他还创新设计了正方形披萨。正方形的披萨，你能分一分正方形的披萨吗？
生：能！
师：你能把它平均分成两份吗？
生：能！
师：也可以。那好，现在看要求：每人从学具篮中拿出一张正方形彩纸，折一折，涂一涂，用阴影表示出正方形的1/2。听明白要求了吗？