师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。同学们，今天我们继续开启奇妙的童话之旅，一起来见识奇妙的蚂蚁王国。大家看看，小蚂蚁们在干什么呢？
生：小蚂蚁们在搬东西。
师：你观察得真仔细。小蚂蚁还给我们带来了一份礼物，是什么呀？
生：奶酪。
师：这块奶酪看起来怎么样？
生：特别大。
师：如果让你摸一摸呢？
生：特别光滑。
师：要是让你闻一闻呢？
生：闻起来特别诱人。
师：如果尝在嘴里呢？
生：尝起来香甜可口。
师：哇，这块奶酪真诱人啊，光想一想就流口水，更别说真正吃在嘴里了。在我们的生活中，有一位作家根据这块奶酪展开丰富想象，编了一篇童话，名字就叫《一块奶酪》。大家声音真洪亮！“奶”字是鼻音，“酪”字是边音，我们来跟读一遍“奶酪”。单独读一次“奶酪”，再用你们最好听的声音齐读课题。
生：11《一块奶酪》。
师：《一块奶酪》是我们学习的第四篇带星号的阅读课文。接下来跟着小老师一起复习一下阅读课文的学习方法。
小老师：同学们大家好，我是今天的小老师谢苗。目前我们共学习了3篇阅读课文，《不懂就要问》《听听，秋的声音》《那一定会很好》。相对于精读课文，阅读课文更要注重取舍，我们要把精读课文的学习方法运用到阅读课文中来。学习阅读课文，步骤可以分为四步：一、先认真读阅读课文前的阅读提示；二、初读课文，碰到少数不会读或不懂的字词，可以暂时跳读，然后通过查阅资料扫清字词障碍；三、再读课文，圈画批注，感知课文内容；四、交流收获，谈谈自己的体会或受到的启示。同学们，接下来请你们按照这些步骤，跟着王老师一起走进课文吧。
师：在小老师的讲解里，我们知道学习阅读课文要自读前面的提示。王老师请二大组的同学和我齐读一次自学提示，预备读。
生：读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，再说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。
师：自学提示对我们提出了几个要求呢？
生：两个。
师：我们一起来解决第一个问题。请同学们轻轻地打开语文书，翻到11课，轻声朗读课文，并思考课文主要讲了一件什么事情，努力尝试完成学习单，做完就坐端正，学习习惯真好。王老师拍下了郭瑞彤小朋友的学习单，请你来简单介绍一下吧。
生：首先蚂蚁们一起发现奶酪，然后蚂蚁队长拽掉了奶酪的一角，最后蚂蚁队长让小蚂蚁吃掉了那一点奶酪角。
师：你概述得非常完整，请坐。其实，我们的课文题目就好比文章的眼睛，根据题目讲清楚事情的起因、经过和结果，就能讲清楚文章的主要内容。根据同学们出口成章的朗读情况，王老师发现有一些同学碰到这些词语不太会读，那我们就一起来学习一下。请一个同学来读一读。
生：诱人、铁盘子、毅力、尽力、稍息、上级、犹豫、聚集。
师：小老师读得非常好。接下来王老师再请一位同学去掉拼音读一读。
生：处境、诱人、舔盘子、毅力、命令、稍息、犹豫、玉米。
师：你的声音非常好听，但是这里面有一个词语“玉米”，不是后鼻音，要读成前鼻音，跟我读“玉米”。这里面还有两个带红颜色的字体，是多音字，谁来给第一个多音字组组词？
生：土地、四处。
师：谁来给第二个多音字组组词语？
生：稍微、绍兴。
师：你读得非常有气势。在我们读“稍”的时候，它通常在指军事或者体育方面时，读“shào”，跟我读“稍息”。王老师要请一个同学上台来做一做这个多音字练习。好，请你来，自己检查一下答案，全部都做对了，看来多音字掌握得非常好。接下来王老师还想请一位同学上台来拼词，当掉落一个词语，大家就大声读出来。
生：救人、铁盘子、屹立、好奇、地利、犹豫、荣誉、鼓励。
师：很不错，谢谢刘佳宇，请你回座位。虽然他刚刚有一个词语“犹豫”弄反了，但是马上就反应过来了，很不错。在我们这篇故事里，蚂蚁队长是当之无愧的主人公。同时，王老师通过问卷星调查发现，有大部分同学喜欢在书上做记号想办法解决问题，所以接下来我们就按照你们喜欢的学习方式展开学习。请同学们继续默读课文，用横线画出描写蚂蚁队长语言的句子，并完成课堂学习单的第二份表格。有些同学的坐姿非常端正，如果表格中有不太会做的，可以简单地同桌之间互相讨论一下。还没有倒计时结束，我就发现有很多小朋友已经做完了，那王老师请一个同学来发表下你的意见。