师：同学们好。
生：老师您好。
师：请坐。同学们今天上课呀，老师给大家带来了一个神器。大家请看，看到黑板上的光点了吗？
生：看到了。
师：其实呀，孩子们你们知道吗？从老师这个神器的发射点，到对面这个光点之间，是有一条线的。你们看不见对吧？没事，我想办法让你们看见。仔细看哦！看到那条线了吗？
生：看到了看到了！
师：好的，孩子们你看，张老师把你们刚才看到的这条线画下来。看，这是发射点，这是对面黑板上的那个光点，中间就是那条光线。孩子们仔细看，张老师画的其实就是我们学过的什么图形？
生：线段。
师：是的，线段。谁来回忆一下，线段有什么特征呢？这位姑娘来，话筒传给她。
生：线段两边有两个端点，中间的线是直的。
师：说下去，还有吗？
生：线段有长有短，但是都能测量出它的长度，我们把它称为有线长。
师：好的，我来记下来：有两个端点，直的，它的长度是有限长。好孩子们，既然张老师把这个东西称为神器，那它就一定有神奇之处。想跟我一起做个游戏吗？
生：想！
师：我来请两位同学。姑娘你来，就你们两个吧。来，孩子站我身边，孩子你站我对面。姑娘站我边上。孩子们请看啊，看我手中的神器，看到我对面的这个光点了吗？
生：看到了！
师：来请看张老师的神器再摁一下。姑娘你读给大家听。
生：2.154米。
师：大声的再读一遍。
生：2.154米！
师：你看，神器啊，他竟然就能知道这发射点和光点之间这一条线的距离长度。小伙子你往后退一点。我们再来，姑娘再读。
生：3.038米！
师：3.038米，又长了一些了。大胆往后退，小心线好。看到了吧！读！
生：4.282米！
师：随着他往后，孩子们看，随着它不断的往后，这条线的长度也就越来越长。都已经退到教室外面了，是吧？来，小伙子要不你到我这边来。来，你把门打开一点，嗯好，来你也到我这来。孩子们的眼睛都往门外看，如果看不见，你都可以站起来往外看。看到张老师往外射的光点了吗？
生：哪里？
师：算了算了算了，看不见回位置坐吧，你们也回去。来实在看不见了，没关系，闭上眼睛，随着老师的语言尽情的想象。如果老师手中的神器有无限的能量，射出去的光线一直没有被阻挡，注意没有任何阻挡，让你脑海里的这条线直直的射向远方，一直一直地伸向无穷无尽的远方。睁开眼睛。来吧，你脑海里的那条线是什么模样的呀？不用举手，在我们学习单的第一题上，把你脑海里的那条线画下来。画完了，然后再在你的小组里说说这条光线。孩子们，都画完了吗？
生：画完了！
师：都画好了吗？
生：画好了！
师：来，让我们来看看同学们的作品。我呢找了几张作品，我们听听他们脑海当中的那条光线是什么模样的。来这位姑娘，来你转过来，或者你就对着屏幕去说好吧。来话筒交给你。
生：这个黑色的就是发射点，这边发射出去，一直射一直射……
师：我注意到你画到了这条纸的边上。我现在就来问问你，你脑海当中的那条线为什么要画到纸的边上？到了那条纸的边上，你脑海当中的那条线结束了吗？
生：没有。还没结束，因为就是没有任何阻挡嘛，他就无限延长的嘛。
师：真好，来我们继续。来看第二个同学。这是姑娘，你先稍等一会好不好。来你来话筒，我们来看他脑海里的光线。
生：就是那个端点，就是发射出去的地方，然后他一直无限延长，往那边延长，永远没有尽头。
师：你们没有话问吗？姑娘你有话问拿话筒。
生：他为什么不画到纸的边上表示非常长呢？为什么要画一个箭头来表示呢？
师：对，你怎么就有一个箭头，是什么意思呀？
生：就是他一直往那边延长，我觉得就是没有必要一直画特别长，箭头就表示他一直延长。
师：听明白吗？好有创意的姑娘啊。来还有一位同学，解释一下吧。
生：因为就是那个黑点就代表他是射线的端点，然后他就一直延长，这个省略号就表示他会一直延长，然后一直都不会停下。
师：孩子们看，尽管三位同学的作品有点不一样，请看我把它一起放在一起。大家请看，尽管三位同学的作品不一样，可是你们有没有发现，这三个作品当中有什么相同的地方呢？我来采访一下姑娘你。
生：就是这三条射线他都有，都是直的，而且他们都有那个射线的端点。
师：听清楚吗？他说这三条线都是直的，而且他给他了一个名字叫射线，而且都有一个发射点。而且你们有没有发现，三位同学用不一样的表示方法，他们脑海当中的这条线都很长，无限的延长？哇，都是无限长的！来掌声把他们请回。作品带回，谢谢你们。孩子们你们知道吗？这样的线是有一个名字，就叫射线。大家请看，把线段的一端无限延长，就得到一条射线。瞧屏幕上的这条射线，就我们看到的这么长吗？
生：不是！
师：我画长一点，都到屏幕的边了，就那么长吗？
生：不是！
师：它的长度是无限的，伸向无穷无尽的远方。好吧那现在谁来说说，射线到底有什么特征呢？这位姑娘来，这边话筒递给她，哦先你来吧。
生：射线它是射出去，就相当于为什么叫射线，射线指的就是从那个射出点一直射向无穷的远方。
师：如果用我们研究线段的经验，你能说说射线的特征吗？要不你交给后边的这位小伙子。
生：他们都线段的共同点是，他们都有一个发射点，射线都有一个发射点，这个发射点我们就称为端点。一个端点。还有吗？
生：如果没有障碍物的话，它会伸向无穷的远方，也就是它的长度是无限长。还有一个特征是直啊！
师：孩子们都在喊呢，还有一个特征是直。谢谢你孩子请坐。张老师想画一条射线，同学们请看，这是射线的端点，我来画一条直直的线。哎孩子们，你们刚才说射线是无限长的，对不对？那我画的时候，我要不要没完没了的画下去呢？或者我就像刚才我们有创意的同学，加省略号或者加箭头，要不要呢？来谁说？
生：我觉得不需要，因为它一个端点就永远都不用……
师：他的意见，你们谁听到了，他的重点是什么？
生：他的重点是一个端点，另外一个端点没有另外一个端点，它可以无限的伸向无穷的远方。
师：就是说我没有再给它加一个端点，就已经能够表示它无限无限长的了。多厉害的孩子们啊，是啊数学是追求简洁的。我可以在这边没有画端点，就能表示出它是无限的。来吧在你刚才的第一题上，也这样简洁的画一条射线。真好画完了就用自信的眼神看我。真不错孩子们，你看我们稍微一想象，就得到了射线。让我们继续来想象，大家请看屏幕，把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。哎直线是什么模样的呢？不用举手，闭上眼睛，脑海里首先想一道线段，来让这条线段的两端无限的延长，一直升向无穷无尽的远方。睁开眼睛。来吧就把你脑海里的这条直线画在学习单的第二题上。好来吧，画完的同学举手。这两个是哪两个同学？来吧。