师：好，孩子们，上课啦！咱们二年级今天要学三年级的内容，大家要多加油，可以吗？
生：可以！
师：老师也会努力，不会把内容搞得太难，其实这是很简单的事儿。来，一起读一读课题。
生：数一数 比一比。
师：既然如此，我们先数数看。数出屏幕上物品的数量，预备，起。
生：1、2、3、4、5、6。
师：对的，6只袜子。在生活中，我们常常把两只袜子拼成什么？
生：一双。
师：还可以说拼成一对。下面，带着新的单位名称，再来数一数。预备，起。
生：1、2、3双。
师：注意到了吗？我们刚才数了两次，而且都是从1开始数的。那么这两次数的时候，“1”的意思一样吗？怎么不一样了？
生：不一样。一只一只数的时候，1表示一只；一双一双数的时候，1表示一双。
师：同意吗？同意的话，把掌声送给他。生活中有很多这样的情况，比如数鸡蛋，可以一个一个数，对吧？数人数，也可以一个一个数，没问题吧？注意啦，我们的数学有时候需要总结。看屏幕这边，1支、1个、1人，数学中给它们一个统一说法，都叫1个。再看这边，1双、1盒、1组，我们也给它一个统一说法。
生：一份。
师：对啦，一份。什么意思呢？就像这位男孩总结的，也就是多个。不过可别被屏幕上的图骗了，比如说，你觉得这是1个还是1份？
生：说1份好像也可以说1个。
师：对，很多时候“份”和“个”是相通的。到这会儿，老师希望同学们有两双眼睛。一双是我们以前一直有的，叫“一个个”地看；一双是刚刚形成的，叫什么？
生：“一份份”地看。
师：下面用两双眼睛来数一数、比一比，看看它们之间有什么关系。你来说说。
生：都是4个，数量相同。
师：是不是？是对的。数下来都是4个，比一比得出的结论是数量相同。一年级的时候，我们用一个词表达这种情况，叫做什么？
生：一样多。
师：对，是这个意思。我们完整地把这句话说说，预备，起。
生：数量一样多。
师：好，第二双眼睛请出来，“一份份”地看，懂什么意思吗？
生：懂。
师：哪位来讲讲？
生：4个酸奶是一份，4个鸡蛋也是一份。
师：明白了。为了表示“我把这个看作一份”，可以把它圈起来。当然，水平高的时候不圈也没问题。现在再来比，还是一样多吗？
生：是。
师：刚才一样多，现在圈起来当然还是一样多。注意啦！原来无论是一个一个数着比，还是一份一份数着比，数量一样多，今天这节课我们用一个新的数学名词来表示，就叫“一倍”。所以刚才说鸡蛋跟酸奶数量一样多，也可以说鸡蛋数量是酸奶数量的一倍。一起说一说，预备，起。
生：鸡蛋数量是酸奶数量的一倍。
师：一倍，就是说这两个东西的数量是一样的。现在我告诉你，一份水笔有12支，一份语文本有12本，你觉得它们之间是什么关系？能用“一倍”把话说完整吗？谁来试试？
生：语文本数量是水笔数量的一倍。
师：对，我们以水笔为标准，和水笔数量一样多，那就是它的一倍。现在会思考了吗？男孩，你来说。
生：二一班人数是二二班人数的一倍，二二班有46人，所以二一班有46人。
师：讲得真完整，把掌声送给你。实际上很简单。同样，一年级的时候我们知道有“一样多”的情况，还有什么情况？
生：不一样多。
师：对，还有不一样多的时候。数一数三角形和圆片的数量，比一比它们之间有什么关系，还记得怎么说吗？
生：圆形比三角形多1个。
师：对，就是这样。原来圆片比三角形多1个，或者反过来怎么讲？
生：三角形比圆片少1个。
师：一个一个比不一样多的时候，我们可以说多几个或者少几个。那这里，哪一个是多的？
生：圆片是多的。
师：对，圆片一共5个，哪个是多出来的？
生：最右边那个是多的。
师：那前面这4个呢？谁来说说。
生：前面4个圆片和4个三角形一样多，圆片数量是三角形数量的一倍。
师：在这个图里，前面4个圆片和4个三角形一样多，后面还多1个圆片。现在完整地再讲一遍，预备，起。
生：圆片数量是三角形数量的一倍多1个。
师：谁来指着图给大家讲清楚，哪里是一倍，哪里是多的1个？
生：前面这4个圆片和4个三角形一样多的部分是一倍，后面这一个圆片就是多的那一个。