师：准备好上课了吗？
生：准备好上课了。
师：起立。
生：老师您好！
师：请坐。嗯，真好，小朋友们。今天的数学课，还有一位新朋友要来，他是谁呢？一起看看。
（红红出现在屏幕上）
红红：小朋友们好，我叫红红，和你们一样，也是一年级的小学生。这是我的爸爸妈妈和妹妹。
师：是哪个小朋友呀？
生：红红。
师：对，红红的爸爸给红红布置了一个“小鬼当家”的任务。明天是星期天，我们去看望爷爷奶奶，不过这次要让你们来“小鬼当家”。想一想，明天去看望爷爷奶奶，要考虑哪些事情呢？诶，小朋友，如果你们是红红，星期天去看望爷爷奶奶，会考虑哪些事情呢？谁来说一说想法？好，这个小男孩。
生：（拿好话筒）什么时候去。
师：你们想到了吗？哦，要知道什么时候去，那我们就要学会看时间。你们会看时间吗？大声告诉于老师，你们在什么课上学到了看时间的本领呀？好，还要考虑什么呢？嗯，请你说。
生：买东西，买点东西去看望爷爷奶奶。
师：真是个有孝心的孩子。你们想到了吗？想到的话，如果要去买东西，我们要去哪里呢？
生：超市或者水果店。
师：去水果店买水果的时候，还要考虑什么呀？
生：爷爷奶奶喜欢吃什么，买什么水果。
生：看价钱，得了解水果价钱，买水果要付多少钱。
师：刚刚我们考虑的都和什么知识有关呀？大声说出来。嗯，好的，还要考虑什么呢？那个小男生。
生：怎么去。
师：要不要考虑怎么去呀？嗯，怎么去涉及到出行方式。如果选择绿色出行，我们可以坐什么车去呀？
生：公交车。
师：小朋友们坐过公交车吗？
生：坐过。
师：公交车来了，是不是随便上哪一辆都可以啊？我们要看清什么？嗯，这个小姑娘拿好话筒回答。
生：要看清几路公交。
师：对不对？那小朋友，这边是23路公交车，如果把这个数去掉，大家觉得行不行？
生：不行。
师：看来这个数很重要呀。真好，还要考虑什么呢？啊，请你说，话筒在后面。
生：爷爷奶奶住在哪。
师：对，不能跑错地方，要知道他们的住址。那地址一般怎么表示呢？我们看，像这样林城东路89号，一号楼，这是常见的表示地址的方式。这里面有我们认识的两个数，读一读，89、11。想一想，如果把这两个数去掉，能不能清晰表示出这个地址呀？
生：不能。
师：看来这里数也很重要呀。小朋友们可真会思考。看望爷爷奶奶，你们想到要考虑爷爷奶奶住在哪、什么时间去、怎么去，还想到带点爷爷奶奶喜欢吃的水果。刚刚大家考虑的，是我们做事前要想的一些事情，我们把它称作事前的规划。再静下心看看，刚刚考虑到的这些事，都和什么知识有关呀？
生：数学。
师：是的，如果用数学的眼光观察生活，生活中处处有数学。你们都考虑到了，那红红考虑到这些事情了吗？想不想知道？想好，我们一起来看看。
（播放视频）
红红：好啊，可以见到爷爷奶奶了，太好了。那明天早上我们八点出发，我记得爷爷奶奶家在成都大道79号。看看地图，老师说要绿色出行，那我们可以坐23路公交车去爷爷奶奶家。
师：孩子们，按照你们的计划，八点准时到了23路车站，估计08:30就能到爷爷奶奶家了。
红红：我们在超市花了38元，买了爷爷奶奶最爱吃的苹果，他们一定会喜欢的。奶奶你好！
奶奶：宝贝们好！
师：小朋友，红红考虑到这些事情了吗？
生：考虑到了。
师：红红顺利完成了“小鬼当家”的任务，心里可开心了。后来她还把这件事画了下来，画成了连环画。想不想看？
生：想。
师：让我们一起来看红红画的连环画，可以读一读她画的连环画。
（展示连环画）
红红：爷爷奶奶家在村口大道一直走，现在是八点，到爷爷奶奶家买了蜜兰……
师：小朋友们看懂红红画的连环画了吗？看懂的举手。谁来告诉老师，这个连环画讲了一个什么故事呀？好，这个小姑娘请你说。
生：红红去看望爷爷奶奶的故事。
师：同意吗？可真会概括。来看望爷爷奶奶的故事，请坐。那在这个故事中，能找到哪些数学信息呢？能找到吗？好，把数学书翻开到第85页，把找到的数学信息圈一圈。都找到了吗？这边还有吗？都找到了吗？好，那谁能响亮地告诉大家，找到了哪些数学信息呢？谁来？这个小姑娘请你说，话筒在后面。
生：我找到了出发的时间。
师：哦，找到了出发时间。还有小朋友来补充吗？好，请你说。
生：还找到了23路公交车。
师：嗯，这里有23这个数。还有吗？男生。
生：我还看到下面第三幅图，现在是八点，估计08:30到爷爷奶奶家。
师：你可真会观察。那小朋友们看一下，能推出他们去爷爷奶奶家路上大概要花多长时间吗？
生：30分钟，也就是半个小时。
师：还有补充吗？好，那边的那个男孩，你来，声音拿话筒。
生：还有花了38元买苹果。
师：还有补充吗？你说。
生：他们在23路公交车的站台。
师：小朋友们可真会观察。都找到的把数学书合上坐好。太棒了，小朋友们！看，这个故事包含大量数学信息，像这样的故事，我们称作数学故事。记录数学故事的连环画，我们称作数学连环画。来，再响亮地齐读一遍。
生：数学连环画。
师：今天这节课，我们就要来学习数学连环画。老师想问问大家，数学连环画画的是什么故事？嗯，你说。
生：画的是数学故事。
师：回答得真自信，确实画的是数学故事。红红的小伙伴们在分享他们的数学故事呢。诶，你们想先听哪个小朋友分享的数学故事？
生：东东。
师：好，就听你们的，先听东东的。
东东：我和大家分享一个摘桃的故事。去外婆家摘桃，我摘了18个，爸爸摘了30个。
师：东东分享的数学故事里有哪些数学信息？
生：18个和30个。
师：他找到了我们认识的两个数。这里18和30表示什么意思？好，这个男孩你来。
生：代表东东和爸爸摘桃的数量。
师：回答到位，表示了东东和爸爸摘桃的数量。那根据东东描述的信息，能提出用加法或减法计算的问题吗？谁来？好，请你来。
生：18 + 30 = 48。
师：哦，他列了一个加法算式。谁知道刚刚他的算式求的是什么问题？
生：东东和爸爸一共摘了多少个桃。
师：说得真到位，会提加法计算的问题了。谁来提一个用减法计算的问题呢？好，这个小姑娘请你。
生：30 - 18 = 12（个）。
师：这个退位减法咱们还没学过，我们一起说一说，刚刚她算的是爸爸比东东怎么样啊？
生：多摘了多少个桃。
师：真会思考。好，接下来还想听谁的故事啊？
生：小云。
师：我想讲一个抓花生的故事。我和妈妈比赛，看谁一把抓出的花生米最接近20粒。这里面的数学信息，这个小男孩。
生：20。
师：20是我们认识的一个数。小朋友，我们在一年级认识了哪些数呀？啊，你说。
生：1 - 99。
师：还漏了一个谁？
生：0。
师：对，我们认识了0 - 99的数。小云分享的是一个跟数有关的故事。再接下来想听谁的故事？
生：小亮。
师：我来讲一个买皮球的故事。我买一个皮球，付了50元，找回12元。这里边的数学信息是？
生：50元和12元。
师：说的可真完整。那根据付了50元，找回12元，有哪个小朋友能够想办法求出这个皮球用了多少元？谁会，把手举高一点。好，你会，你来说，拿好话筒。
生：50 - 12。
师：他用减法计算，同意吗？真好。最后还剩谁的故事呀？
生：玲玲。
师：我来讲一个神奇的图形的故事。我用三角形、圆、正方形拼成了小狗和房子。玲玲分享的故事和什么知识有关？想一想，我们在一年级的时候认识了什么图形呀？好，最后一个女生戴眼镜，有话筒吗？来，老师递给你。
生：三角形、圆形、正方形……
师：一口气报了这么多，她刚刚说的都是我们认识的平面图形。除了平面图形，我们还认识了立体图形。真好。看来小朋友平时数学课一定上得非常扎实。诶，小朋友，我们看刚刚这四个小朋友，他们分享的其实都是生活中经历过的和数学有关的事情。那于老师想问问你们，在生活中有没有经历过和数学有关的事情呢？