师：上课！小朋友们好！
生：老师您好！
师：请坐。同学们今天早上精神非常饱满。今天我们在这里上一节数学课。今天啊，我们的主人公小兔子过生日了，它邀请了好几位朋友一起来吃小红果。请你仔细观察，它邀请了谁来参加？
生：它邀请了小猴、小松鼠、小刺猬。
师：它的朋友可真多呀。那你再仔细观察一下，还能找到哪些数学信息？
生：有红果子，每盘有十个红果子。
师：观察得很仔细，每盘有十个果子，还有吗？
生：有五盘。
师：一共有五盘红果子。我们看一下，左边有几盘，右边有几盘？
生：左边有两盘，右边有三盘。
师：你知道这两盘和三盘分别有多少个果子吗？
生：一盘有十个，两盘有20个，三盘有30个，合起来一共50个。
师：左边有20个果子，右边有30个果子，非常好。那你能根据图中的数学信息，提一个数学问题吗？
生：小兔子和它的朋友们一共有多少个红果子？
师：可以呀，一共有多少个果子。怎样去解决这个问题呢？
生：左边两盘，右边三盘，一共五盘。
师：他说的是一共五盘。那么一共有多少个果子，怎么列式呢？20 + 30等于多少，可以吗？还可以怎么列？
生：30 + 20。
师：很多小朋友心里已经有答案了，对不对？那不着急，我们之前学习加减法的时候，是用小棒和计数器操作的。今天我们也要用小棒和计数器来操作一下。听一听活动要求：请你和同桌各选一样学具，用小棒摆一摆，或用计数器拨一拨，再互相说一说你是怎么计算30 + 20的。好，开始。
（学生操作过程中交流片段）
生1：30、22、35、30。
生2：我学会了两只老虎。
生3：两车到后来……
师：我看到大家都非常快速地完成了任务。请你把小棒和计数器放到小盒子里装好，一会在用的时候再打开。表扬陈信宏和王心飞做得非常好。谁来用小棒来说一说？请你到上面来摆一摆。
生：先摆两捆小棒表示20，再摆三捆小棒表示30，合起来一共有五捆小棒。
师：20这里是两捆小棒，30是三捆小棒，合起来一共有五捆小棒，非常勇敢，掌声送给他。棒棒，你真棒，继续努力会更棒。他刚才是怎么摆小棒的？
生：先摆两捆小棒表示20，也就是二个十，再摆三捆小棒表示30，也就是三个十，合起来一共有五个十。
师：谁再来用计数器数一数？丁程鑫。
生：先在十位上拨两个珠子表示20，再在十位上拨三个珠子表示30。
师：它放在了什么位置上？
生：放在了十位上。
师：为什么把它放在十位上？
生：因为十位上一个珠子表示一个十。
师：掌声送给丁程鑫。原来十位上一个珠子表示一个十，个位上的一个珠子表示一个一。20有几个十？
生：两个十。
师：30有几个十？
生：三个十。
师：所以两个十加三个十，一共是五个十。除了小棒和计数器，你还有别的方法来算20 + 30吗？
生：画竖线。
师：画竖线的方法也可以，它是通过在竖线上数一数来计算的。还有吗？有用图形来表示的吗？用生活中的物品表示呢？
生：用大小来表示。
师：我刚才看到同学们操作的时候，有个小朋友说到了一个算式，他说2 + 3 = 5，就知道了20 + 30 = 50。诶，为什么呢？
生：2 + 3 = 5，五再加个零就是50。
师：还有吗？
生：我觉得他是用2表示20里的2，3表示30里的3，2 + 3 = 5，所以20 + 30 = 50。
师：也就是说2 + 3这个2和3其实就是20和30十位上的数。这个2表示二个十，3表示三个十，合起来就是五个十。这样通过算十位上的数相加，也可以算出结果来。好，再请你仔细观察这三种方法，它们有没有共同的地方？
生：它们的和都是50。
生：它们个位都是零。
师：刚才刘子阳说，他看到了计数器上两种颜色的珠子代表不同的数，十位上黄色的两个珠子其实就是20，红色的三个珠子就是30，所以他找到了小棒和计数器之间的相同点。还有吗？
生：计数器和下面的方法，都是把20的2看成二个十，30的3看成三个十，二个十加三个十等于五个十。
师：好，这是我们学习20 + 30的方法，会了吗？
生：会了。
师：20 + 30会了，我们再看看30 + 40，你会吗？
生：会。
师：请你说。
生：30 + 40 = 70，把30的3看成三个十，40的4看成四个十，3 + 4 = 7，所以30 + 40 = 70。
师：听到了吗？他说把30的3当做三个十，40的4当做四个十，三个十加四个十就是七个十，所以答案就是70，非常好，掌声送给陈月。棒棒，你真棒，继续努力会更棒。接下来还有三道题，请你选择一道，想一想，跟你的同桌说一说你是怎么算的。