师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。同学们，今天老师带来了一个可爱的机器人小朋友，它叫小萌，你们想和它一起学习吗？
生：想！
师：那大家跟小萌问个好。
生：嗨，小萌！
师：诶？小萌刚刚走路的时候碰到了一个调皮的小男孩，小男孩把它的手弄到了图形王国里。这时候小萌很伤心，你们能帮它去图形王国把手找回来吗？
生：能！
师：好，那让小萌出来和大家打个招呼。
小萌：小朋友们好，我是机器人小萌，谢谢你们陪我一起去图形王国找手，你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：那现在我们一起出发。来到图形王国，敲敲门，从里面传来了一个声音。
图形王国国王：同学们，你们好，我是图形王国的国王。我在大门口放了很多物品，你们能把形状相同的物品放在一起吗？如果你们整理好了，我就邀请你们进来玩。
师：原来国王在大门口放了很多物体，想请你们分类整理一下，你们可以分一分吗？
生：可以！
师：想到的同学可以举手。好，雅琴同学，你上来试一试。
雅琴：同学们请听我说，我是这样分的……
师：同学们看看雅琴同学分得好不好？
生：好！
师：你们同意她的分法吗？
生：同意！
师：你们有没有不同的意见？
生：没有！
师：掌声送给雅琴。真棒！那你们能告诉我是根据什么分的吗？
生：根据图形。
师：还有谁想说？
生：根据它们的形状。
师：其他同学同意吗？
生：同意！
师：原来是根据形状相同来分的。哪个同学可以上来说一说这些物体是什么形状？叶子涵，请你。
叶子涵：同学们请听我说，这个是正方形，这些也是正方形；这个是长方体，这些也是长方体；这个是圆柱，这些也是圆柱；这个是球，这些也是球。
师：诶，那我看到这个单独放的，你知道它是什么吗？
师：同意吗？
生：同意！
师：看来这个同学学得很扎实呀，掌声送给他。真棒！同学们说得真好。那现在我们一起来看一看，刚刚我们分的第一类它叫什么？
生：正方体！
师：对了，那第二类有长有方的这些叫做长方体。是的，你们分的第三类圆圆的这些叫做球。是的，同学们都很熟悉这一种物体，就是圆柱体。诶，圆柱体也可以简称圆柱。像这四种物体，它们放在桌上会占有一定的空间，所以在数学上我们可以把它们叫做立体图形。
今天这节课我们就一起来认识立体图形，请同学们跟老师读一下课题：认识立体图形。
生：认识立体图形。
师：非常好。接下来我们仔细地来看一看这些物体有什么特点。这是正方体，同学们看一看它长得怎么样？
生：正正方方的。
师：说得很好，所以像这样子的形状，我们可以说它是正正方方的正方体。同学们，你能不能快速地在你的学具盒里面拿起一个正方体，互相看一看，拿对了吗？
生：拿对了！
师：非常好。同学们，刚刚我们已经说正方体有正正方方的特点，你们想不想知道它有没有别的特征？
生：想！
师：好，那接下来就请同学们拿起这个正方体，先看一看，然后摸一摸，推一推，和你的同桌说说发现了什么，可以吗？
生：可以！
师：开始。
（学生讨论）
师：说完的同学可以坐端正。1234，我坐好！
生：优秀！
师：有哪个同学可以上来分享一下你的发现呢？叶胜平，请你上来。
叶胜平：同学们请听我说，你们看正方体看起来正正方方的，看起来都平平的，它还有尖尖的角。我们来数一下它有多少个面，1、2、3、4、5、6，一共有6个面。还有，放在桌上怎么推都不会滚来滚去，只会稳稳地站着。
师：同意吗？
生：同意！
师：讲得非常完整，掌声送给他。真棒！谢谢你。有一个小朋友，我发现他是这样数的，你们帮我看看他数得对不对？
生：我是这样数的，1、2、3、4、5、6、7，一共有7个面。
师：你们同意吗？
生：不同意！
师：那谁能说一说刚刚这个同学他数的时候有什么问题？
生：数正方体的时候要把它拿稳，不能站来站去。
师：同意吗？
生：同意！
师：非常好。谁能上来示范一下怎么数？赵雨薇，请你上来。
赵雨薇：1、2、3、4、5、6。
师：同意吗？
生：同意！
师：对了，所以要把这个正方体拿稳了。谢谢你，掌声。真棒！那你们想不想知道老师是怎么数的？
生：想！
师：我们知道这是上面，这就是下面，1、2；前面、后面，3、4；左面、右面，5、6。非常棒，数完了吗？
生：数完了！
师：对了，所以一共有6个面。等会你数面的时候可以学老师这样子数，可以吗？
生：可以！
师：非常好。老师把它打开，给同学们看得更仔细，一起数，1、2、3、4、5、6。对，你们看看它的六个面大小有什么关系？
姜海洋：它们的六个面都是一样大的。
师：同意吗？
生：同意！
师：同学们的眼睛非常厉害，所以我们可以说它的六个面大小都是同样大的。老师总结了这个口诀，请同学们跟老师一起读一读，正正方方，预备起！
生：正正方方正方体，六面平平同样大。
师：研究了正方体的特征，你们想不想知道长方体的特征？
生：想！
师：同学们看一看，刚刚我们说正方体是正正方方的，那长方体看起来怎么样？
生：长长方方的。
师：诶，有点长，还有长长方方的。你们真会学以致用啊。没错，像这样子的形状，我们就可以说它是一个长长方方的长方体。有一个非常好学的小男孩，他在研究长方体的时候碰到了问题，我们来看看他有什么疑问。
小男孩：我想知道长方体有几个面，面的大小有什么特点呢？
师：你们能不能帮他解决这两个问题？
生：能！
师：现在请你在你的学具盒里拿出一个长方体，然后研究一下，再跟你的同桌说一说。
（学生讨论）
师：咦，同学们已安静下来了，看来大家已经研究好了，对不对？那谁能来告诉我这个长方体摸起来怎么样？
生：这个长方体摸起来两边是一样的，上下是一样的，左右也是一样的。还有，这个长方体跟正方体一样，也有6个面。
师：同意吗？
生：同意！
师：谢谢你，非常好。所以这个同学刚刚说这个长方体摸了之后发现它的一些特点。现在大家能不能带着老师一起数一数，用我刚刚教你们的方法。
生：上面、下面，两个面；前面、后面，四个面；左面、右面，6个面。
师：数完了吗？
生：数完了！
师：一共有6个面，特别棒，非常好。老师也可以把它打开来，给同学们看得更仔细，是不是6个面？
生：是！
师：那你们再观察一下，刚刚我们说正方体有6个面，长方体也有6个面，正方体的面大小都一样，长方体也一样吗？
生：不一样！
师：请能说一说它的面有什么特点？
康宁：长方体前面和后面是一样的，上面和下面也是一样的，右面和左面也是一样的。
师：非常好，掌声送给他。真棒！做得非常好。这些面有一些大，有一些小，但是刚刚康宁说上面跟下面是一样的，前面跟后面一样的，左面跟右面一样的。没错，那老师把它拿给同学们看看，比一比。我们看左右移过来一样大，上下一样大，前后也一样大。像这样子，上面和下面一样大的面，我们叫做相对的面，那左面和右面也是相对的面，前面跟后面也是相对的面。那谁能够用一句话来总结它的特点？
易子轩：相对的面是一样的。
师：同意吗？
生：同意！
师：非常好，我们班的同学越来越会总结了。所以我们可以用这句话来记住长方体的特点，请同学们跟老师一起读一遍，相对两面一个样，预备起！