师：孩子们，今天我们要来上什么课？
生：数学课。
师：挺棒的。那在上课之前，我们先来听一首小儿歌，放松一下好不好？这首歌你们听过吗？
生：听过。
师：听完了这首歌，你知道了什么？想跟大家分享一下吗？
生：这首歌告诉我们不能给陌生人开门。
师：你很有安全意识。
生：如果家里有猫眼，可以通过猫眼看看是不是妈妈或者爸爸回来了。
师：哇，你也很有安全意识。要是没有猫眼，还可以怎么做呢？
生：可以通过窗子观察。
师：看来小朋友们都知道，如果爸爸妈妈不在家，不能给陌生人开门。那如果小兔子也想出门去采蘑菇，它该怎么办呢？
生：他要跟妈妈一起去。
师：你真会帮它想办法。在生活中，我们会遇到各种问题，都要想办法去解决，对吧？谢谢小朋友帮小兔子解决了这个生活问题。今天，我们就和小兔子一起来解决生活中的数学问题，好不好？准备好了吗？
生：准备好了。
师：那我们开始上课。上课！
生：老师好！
师：真好，请坐。今天，我们和小兔子一起来解决生活中的数学问题。大家请看这幅图，你从图中知道了什么？有想法的小朋友骄傲地举起手。先跟同桌说一说，你都知道了什么。
师：哪位小朋友来跟大家分享一下？
生：下面的问号代表要求我们进行加法运算，算出两边的兔子加起来有几只。
师：他说了什么？大家复述一下。
生：下面的问号和大括号代表要把两边兔子的数量相加。我觉得题目是让我们算出两边的兔子加起来有几只。
师：你们觉得他说得对吗？从哪里能看出是要把两边的兔子数量加起来呢？
生：图中有个问号，而且两侧的兔子中间有一条线隔开，这条线把两边的兔子连起来，所以应该是4 + 2等于多少。
师：他看到了什么？下面的一条线。真好，看到了这个符号。有谁认识它吗？它叫什么？
生：叫问号。
师：这个符号是小兔子今天带给我们的新礼物，它的名字叫做大括号。跟老师读一遍。
生：大括号。
师：我们能比划一下大括号吗？刚刚有小朋友说，大括号表示把两边的事物合起来，太棒了。还有小朋友发现，图中的兔子被分成了两部分，对不对？你们真是有一双善于观察的眼睛。现在，请小朋友们看一看，左边有几只小兔子呢？
生1：4只。
生2：左边4只，右边有两只。
师：真是了不起的发现。老师把小朋友们的这些发现记录下来。通过看图，我们知道左边有4只，右边有2只，加上大括号和下面的问号，我们知道今天要解决的问题是一共有几只兔子。现在，有没有小朋友试着把我们的发现完整地说一说？
生：左边有4只兔子，右边有两只兔子，一共有几只？
师：说的真完整，谁能像他这样，再来说一说？
生：左边有4只兔子，右边有两只兔子，一共有几只？
师：你们会说吗？跟同桌互相说一说。开始。
师：我们一起来说一说。左边有……预备，起。
生：左边有4只，右边有两只，合起来……
师：这个问题会解答吗？把你的想法在纸上写一写、画一画。你可以用自己喜欢的方式。有想法了吗？用坐姿告诉老师。
师：老师收集了这两个小朋友的作品，你们看得懂吗？
生：看得懂。
师：哪个小朋友来跟大家分享一下，你看懂了什么？
生：请大家听我说。左边有4只兔子，右边有两只兔子，合起来就是6只兔子。
师：第一个上台分享的小朋友表现怎么样？掌声送给他。还有哪位同学来说说？