师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：同学们请坐。今天的数学课，老师已经准备好上课了，我看到同学们也准备得特别好。那今天的数学课我们先从一个游戏开始，游戏的名字叫"气球飞来了"。请看，气球带着数字宝宝飘来了，哇，我们已经认识这么多数，掌声送给自己！那今天这节课我们就来认识10，你们会数10吗？
生：会！
师：表扬有信心的同学。马老师为大家准备了4幅图片，请看，这些都是实物图。在这些图当中，你们能不能数一数，圈出10个物品呢？
生：可以。
师：好，拿出你的学习单，拿起你的铅笔开始吧。
（同学们进行圈画操作）
师：哇，表扬已经圈好坐正，小眼睛看着老师的同学。刚才，我看到大家圈得又好又快，数得也很清楚。马老师找到了一位同学的作品，我们来帮他看一看，他圈得对吗？你们和他圈的一样吗？
生：一样。
师：那你是怎么样数出10个胡萝卜的？我请小朋友上来数给我们看一下。潘羽，你来。
（潘羽上台数胡萝卜）
潘羽：一二三四五六七八九十。
师：他很有顺序地一个一个数出了10根胡萝卜，表扬他！那谁也能像这样数一数蝴蝶？张木夏，有请你。
张木夏：一二三四五六七八九十。
师：也非常好。像刚才这样，同学们都是一个一个地数到了10 ，其实还可以几个几个地数哦，谁来说说？李贤，你来。
李贤：4个4个地数，还有两个两个地数。
师：你们听说过两个两个地数吗？那我请韩琦瑶带着我们一起数一数苹果。韩琦瑶，请你上台为我们两个两个地数。
韩琦瑶：二、四、六、八、十。
师：他数得还挺快的，大家看清楚了吗？好，可以再看一次，二、四、六、八、十。确实可以这样数，那还可以几个几个地数呢？
生：5个5个地数。
师：那请你数给我们看一下，下一期，稍等。你来数一下苹果。
（下一期数苹果）
下一期：五、十。
师：他数了两次，一次5个，一次也是5个。我们再听他数一次。
下一期：五、十。
师：噢，5个5个地数起来更快了，对吗？像这样，我们可以一个一个数出10，也可以两个两个、5个5个地数。表扬数得又仔细又好又快的同学。唉，老师有个疑问，小鸭子这幅图大家怎么都没有圈？谁来说说？
生：因为小鸭子有9个。
师：小鸭子的数量，你数出来是几个？声音再大声一点告诉我们。
生：9个。
师：9只小鸭子有没有数到10啊？
生：没有。
师：怪不得大家都没有圈呢。小鸭子的数量只有9只，那数不出10，谁有办法让9只小鸭子变成10只？你想到什么办法？再想一想。好，加油。你想到了什么办法？
生：我想到了把鸭子放到这里。
师：再想一想哦。你说，你想到什么办法让9只小鸭子变成10只啊？
生：我想到了自己再画一只。
师：他说可以再画一只，你们同意吗？
生：同意。
师：那你怎么知道再加一只小鸭子就行呢？何红杉，你说说。
何红杉：已经有9只了，然后再加上一只，就是10只。
师：你同意他的想法吗？
生：同意。
师：请看大屏幕，我们给9只小鸭再加一只就有了10只。也就是说给九添一就是十。很好，我们有了10根胡萝卜、10只蝴蝶、10个苹果，这些数量都可以用10个小圆点来表示，还可以用我们最简洁的一个数字10来记录。那10还可以表示什么呢？谁在我们身边找一找。李彦哲，你想到10还可以表示什么？
李彦哲：10还可以表示10层楼的意思。
师：10层楼的房子，很好。你还想到了什么？
生：10个蛋糕。
师：10个蛋糕，你还想到了？
生：10个玩具。
师：你呢？
生：我哥哥今年10岁了。
师：他的年龄也想到了，你住在10楼，哦，可以。那我还可以想到，你说。
生：我哥哥15岁了。
师：好，那我还可以想到我们有10个小朋友。你也想说这个？我看看，哪里有10个坐得很端正的小朋友。好，这边的同学，表扬动作很快的同学，我请十个小朋友站起来。好，起立，二、四、六、八、十，这就有了十个小朋友，好，请坐。我们的身体上，有没有和10有关的呢？在哪里啊？有同学知道吗？金诺言，你来。
金诺言：在手上。
师：来，把你的小手伸出来，几只手呀？大声告诉我，手上有和10有关的是什么？
生：10个手指。
师：还有十个脚趾。表扬杨月涵。像这样，10在我们的身边确实很常见。既然我们已经认识了10，那在学习好伙伴尺子上，你能发现10吗？抬头看马老师这边，有谁已经在马老师这把尺子上找到了10？朱一心，有请你。好，请上来指给我们看一下，你找到10在哪里？他找得对吗？
生：对。
师：你是怎么找出10在这儿的啊？再想一想。好，谁来说说我们可以怎样找到10？朱迪，你来。
朱迪：嗯，10就是很好看见，在9的旁边，在最边上。
师：他找到10就在9的旁边，在最边上。刚才我们同学说到了10就在9的旁边。那我们可以数一数，从0开始数。
（师生一起数）
师：哇，从0数到了10，很清楚。那10的前面除了有9还有几？还有几？你说。
生：还有8。
师：还有7，还有6，还有？
生：5、4、3、2、1、0。
师：你们还会从10倒数到0，掌声送给自己。那如果9和10想要比一比大小，你们觉得9和10谁大谁小呢？你来回答。
生：9小，10大。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：你们是怎么想到的呀？能具体说说吗？
生：9小于10，10大于9。
师：你从哪里看出9小于10，10大于9的？蔡军华，你来。
蔡军华：可以按数量，还有加减法，还有看小鸭子。
师：哦，你想到了这么多。那我们就看看小鸭子。诶，请看9只小鸭，10只小鸭，你比出了什么结果？
生：10只小鸭比9只小鸭多一只。
师：那我们就可以知道10比9大，还可以知道9小于10。很好，那在刚刚的尺子上我们也能够注意到9和10有怎么样的位置关系啊？你说。
生：9在10的旁边，9在10的左边。
师：他发现了在这把尺子上9在10的左边。那我们数的时候从0开始，先数到9，再数到10 ，也能说明9比10小吧。在尺子上我们来数一数，预备起，0、1、2……9比10小，10比9大。
师：我们一年级的小朋友真聪明！接下来要思考的问题是，如果要把10个圆片分成两部分，可以怎样分？有想法了吗？马老师这次要请同桌合作，请听合作要求。小眼睛看过来，杨一斌坐姿很好。马老师要提醒的是，一个小朋友负责把小圆片分一分，分成两部分，另外一个同学要负责把分的结果记录在这张记录单上，听清楚要求了吗？好，请你从桌肚里拿出信封袋里面的一袋小圆片，一张记录单，跟你的同桌商量一下你们的分工就开始吧。